名师女娲补天教案设计

精品文档 名师女娲补天 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 设计理念: 《女娲补天》是一篇神话传说，课文通过女娲补天的艰辛历程刻画了一个为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的女娲形象。因此，我在教学为了让学生能够感受女娲的这一崇高形象，通过引导学生感受灾难的深重以及女娲补天的艰辛来感受她的形象，让这一形象能够自然而然的进入学生心目中。 教学目标: 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等14个词语。 2、有感情地朗读课文，体会并学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3、复述故事，积累优美生动的词语。 重点难点 ,、理解课文，了解女娲是怎样补天的; ,、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。 课前准备 课文挂图;收集中国著名的神话传说。 一、灾难入手，导入新课。 1、师:孩子们想听神话故事吗, 1 / 20 精品文档 远古时代，世上一片荒凉，只有许多森林，人们连毛带血地吞吃着打猎得来的禽兽。这时，昆仑山上有一座光明宫，光明宫里住着一位火神，名叫祝融。祝融很慈祥，很有同情心，看到人们生吃禽兽，就传下火种，教给人们用火的方法。人们从光明宫里取来火种，把打来的野兽放在火上烤熟了再吃，这样不仅好吃，而且也能不生病，所以，大家非常崇拜火神祝融。 这样一来，便触怒了水神共工。共工住在东海里，性情很暴虐。他说:“世人真可恶，水与火都是人生活需要的东西，为什么光敬火神不敬我水神呢,”他由气愤转为嫉妒，最后终于和火神打斗起来。 那共工离领着水族，向祝融居住的光明宫进攻，把光明宫周围常年不熄的神火弄灭了，搞得大地上一片漆黑。这一下把火神祝融惹怒了，他驾着一条火龙出来迎战，那火龙全身发光、烈焰腾空，把大地照得通明，光明宫里的神火又复燃了。 水神共工没有能扑灭神火，便恼羞成怒，调来了五湖四海的大水，漫到山上，直往祝融和他骑的火龙泼去。可是，水往低处流，大水一退，神火又燃烧起来。祝融骑着那条火龙，便烈焰腾腾直向共工扑去，长长的火舌，把共工烧得焦头烂额。共工抵挡不住，退到大海里，祝融骑着火龙直冲大海;共工慌忙又逃到天边，回头看看，祝融已追上来了，便一头撞在不周山上，只听轰隆隆一声巨响，不周山竟被他拦 2 / 20 精品文档 腰撞倒了。那不周山原是根顶天的柱子，山一倒，天塌了个窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。那又是谁伸出了援助之手呢, 生:女娲。 2、师:这节课让我们来学习一个流传千古的神话故事-——31、《女娲补天》 生齐读课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 二、初读课文，学习生字。 1、孩子们想听这个故事吗,师泛读课文。 2、我们拿起 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 读读课文，把课文读通顺，把生字新词读正确，遇到难读的字词句就请你多读几遍。通过读课文你读懂了什么,还有什么不明白的地方，标记一下 3、查生字新词。 轰隆隆 塌下露出 窟窿 燃烧 熊熊大火洪水围困 挣扎 喷火 缺少冶炼 液体 金光四射云霞 三、直面灾难，感受危急。 1、师:灾难一下子突如其来，这究竟是一场怎样的灾难呢,认真读读课文第一自然段，画出有关的语句。 2、学生汇报所画语句，相机出示课件: 天哪，太可怕了～远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶 3 / 20 精品文档 上，许多人在水里挣扎。 3、同学们都来读读这段话，边读边抓住这段话中的词语想像画面，你的眼前看到了怎样的一场灾难, 天塌地裂，“天塌地裂”造成什么后果,此刻，你觉得可怕吗,读读这句话，指导读“天哪，太可怕了～” 熊熊大火 师述:山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么,可怕吗,再读读这句，指导读“天哪，太可怕了～” 滚滚洪水师述:田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么,许多人无家可归，许多人在水里挣扎，“挣扎是怎么样的”，做一做挣扎的动作，你还会听到什么声音,可怕吗,再读读“天哪，太可怕了～” 洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊～谁来读读这几句话,一起读出你们的担心、焦急～把可怕的场景读出来。 天塌地裂、地动山摇、火海、洪水，无数的人们已经被这突如其来的灾难逼得无所适从。让我们一起来看看当时的景象。再读此句。 4、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活,快速找出文中的句子。 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 再把加点的两个词读一读。 4 / 20 精品文档 5、可是如今呢,大地上再没有，人们再也不能过着的生活，只能只能 6、看到这些，女娲的心情会怎么样, 女娲难过极了。 人类都是女娲的子民，女娲难过极了。可是，这里作者只用了一个句号，我觉得这个句号不能足以表达女娲此刻的心情，我想给句号换一标点，你觉得可以换一个什么, 7、现在，对于女娲来说，最重要的还不是难过，她必须去做什么,女娲为了救人们，先做哪些事,齐读课文第二自然段，用简洁的语言说说。 8、过渡:求雨灭火;造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险,从哪里看出,所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做, 四、学习第三自然段，解决问题二:女娲是怎样找五彩石, 1、请同学们自由地读课文的三、四自然段， 课件:阅读提示 1自由读课文的3、4自然段，边读边思考:女娲是怎样补天的? 2用“先„„然后„„最后„„”的句式来概括。 开始吧～ 刚才呀，同学们说得真轻松，那么补天真 5 / 20 精品文档 的像你们说得那么容易吗? 2、请同学们认真阅读3、4自然段 课件:阅读要求 认真默读3、4自然段，你从哪些词句中感受到女娲补天不容易,请你把它画出来，并做简单的批注。 课件:她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 请你带着你的理解，再读。 3、五彩石找齐了吗,从哪个词你还看出没找齐,女娲找了那么久，只找了四种，还缺少那一种石头,此时女娲的心情如何呀,多一分钟补天，人们就多一份危险。请生带着理解再读。 从还缺少又感受到什么呢,生再读。 我们带着女娲的艰难、女娲的遗憾和不容易 再读。 4、你还从哪些词句中感受到了女娲找青石的不容易呢, 课件:于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 从“几天几夜” 终于你体会到了什么,她会怎么找，走过多少地方，会遇到多少困难, 女娲补天 一、复习导入，进入课文 6 / 20 精品文档 1、导入:同学们，让我们穿越时空隧道，继续走进那个神秘的远古时代。齐读课题《女娲补天》。你们还记得“娲”是什么意思吗,老师来考考你们，这些词语都会读吗, PPT出示: 点拨:第一行都有火字旁的字，第二行字结构左窄右宽，第三行字结构上下结构。 2、师:同学们朗读的这些词语，把老师带进了一个远古时期，女娲用泥创造了人类，她用柳条这么轻轻一甩，上面的你就变成无数的小人儿，从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听??发生了什么事情啊,同学们轻声读课文的第一自然段，找出相关的句子用“ ”划出来。 二、品读———好可怕的灾难 反馈“ ”句子。 生:我找到的句子是:“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水” 师:这位同学找的可真准确～看，这就是女娲看到的景象，自己读一读，看看究竟发生了什么事情。 生1:我知道天塌下来了。生2:天塌下来，山冈上也燃烧着很大很大的火，田野里也到处是洪水。生:还有地被震裂了。 7 / 20 精品文档 师:天塌地陷，这就是女娲看到的景象。水淹火烧，人们在无助地挣扎，这是一场怎样的灾难啊, 生1:这是一场可怕的灾难。生2:这是一场恐怖的灾难。生3:这是一场悲惨的灾难。 师:人们随时都会被灾难夺去——— 生:生命。 师:谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨, 生:我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气。 生:还有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气。 师:黑得伸手不见五指～透过“黑黑的”一词，可怕的感觉加重了，后面还有两个这样的词语，应该怎么读好, 师:你发现了什么, 生:在读的时候语气都加重了。 师:你说它的感情都要很深，读的时候要加重语气，是吗,还有没有发现, 生:发现了每个词都是两个重复的字组成的。 师:老师告诉大家，这叫叠词。让我们自由地、大声地将这些词语送到课文中，体会这样写的好处。 师:读着读着“许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎”的画面浮现在我们眼前，许多人被围困，在挣扎，听，他们可能在喊什么, 生:救命呀～ 8 / 20 精品文档 生:大火就要烧到我了，我要没命了～ 生:在水里挣扎的人一句话也说不出来～ 生:还有人在大哭。 师:看到这画面，听到这求救声，女娲是什么样的心情, 生:女娲很悲伤。 师:课文中是怎么说的,赶快找一找, 师:一起读出来吧～ 师:人类有灾难了和她有什么关系吗, 生:人类是她造的。 师:女娲是人类的母亲啊，看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎，她无比焦急，所以——— 师:以前的欢歌笑语变成了痛苦的哭喊，自己的孩子们随时会被夺去生命，女娲还没想出解救他们 的办法，所以——— 师:望着山顶上、洪水中那许多许多的生命，女娲知道必须立刻想出办法来。 三、诠释———天神的大爱 师:曾经的欢歌笑语没有了，曾经的快乐幸福没有了，有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀～请默读第 二、三、四自然段，为了拯救人类女娲都做了哪些事情, 9 / 20 精品文档 反馈交流。 师:你能在第二自然段中找到女娲做的事情吗, 生:同学概括。 师:你找得很仔细，能不能用四个字概括一下她做的事情，让我们听得更明白, 生:女娲去找雨神求他下一场雨, 师:可以概括为, 生:求雨熄火。 生:女娲还造船救人。 师:学的真快，你也能用四字概括。 师:看看下文，还有什么事情吗, 生:找石补天。 师:三件事中文章重点写哪一件, 生:我觉得找石补天是课文重点写的。要是不补天的话，大窟窿还会再喷火，洪水就会越来越多。 师:补天太重要了,为什么, 生:要是不补天的话，大窟窿还会再喷火，洪水就会越来越多。 师:还有补充吗, 师小结:对啊。重点的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 应该围绕着题目去写。 10 / 20 精品文档 求雨灭火、造船救人只用了区区40 个字，而找石补天却用了两大段。看来啊，文章从内容的表达上做到了有所侧重。我们写作文的时候也要注意去详细写一件事和略写一件事。下面我们就来学习重点的段落。请同学们选择自己喜欢的方式读读第三、四自然段，找出这两个自然段是围绕着哪句话写的, 生:我认为是围绕着“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”这句话写。生读句子。 师:你有什么感受吗, 生:我觉得女娲很勇敢，因为她冒着生命危险，都不顾自己的生命把人类给救了。 师:你能不能把这种勇敢读出来, 师:要想补上天必须要——— 生:找五彩石。 师:自己放开声音读一读，这一部分中哪个词语最能打动你, 生:我觉得应该是“几天几夜”。 师:说一说你的理由。 生:说明了时间很长，女娲找的非常艰辛、辛苦。 生:还有一个词就是“终于”，我可以看得出来女娲忙了许多许多天，如果不用终于就感觉找了那么一会儿。 师:你很会读书，这位同学能够联系整个自然段，联系上下文去理解，非常好～ 生:我找到“零零星星”，这里看到女娲找石很艰苦， 11 / 20 精品文档 因为“零零星星”说明石头是碎块，又少不好找，女娲还是坚定找石补天的想法。 师:你看见女娲这些举动，你想说什么, 生:我想对女娲说，她非常伟大～她不顾艰辛，不顾自己的生命去拯救她心爱的那些人们。 师小结:同学们，刚才我们通过抓住几个重点词语，感受到了女娲寻找五彩石的 艰辛，但是女娲在找五彩石的过程中，她都遇到了哪些困难，她又是怎么克服的呢,文章并没有写出来，下面就让我们展开丰富的想象，一起去感受女娲为拯救人类做出的努力。 PPT1:女娲跑到山上，山上全是零零星星的碎块，女娲只好用手一块块的翻找， 即使手被划伤了 ，也不放弃寻找五彩石 。 师:同学们，女娲面对的困难还不止划伤手，她可能面对的是又高又陡的悬崖，当黑夜降临，野兽开始出没了，她又会遇到哪些情况呢,她又是怎么做的呢,下面请同学们拿出本子，选择其中的一项，把你想象到的写下来。 2、女娲走上一座座高山， 。 3、女娲爬山陡峭的悬崖， 。 12 / 20 精品文档 4、当黑夜来临， 。 相信每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲寻找五彩石的艰辛，现在就让我们带着想象走 进文章，一起去感受女娲的艰辛。 师:她历经千辛万苦，可是还差一种纯青石，有放弃过吗, 生:没有。 师:她有可能去过哪些地方, 生1:沙漠。 师:可能去过了——— 生2:长江。 师:可能去过了——— 生3:高山。 师:还可能去过了——— 生4:还可能去过了悬崖。 师:是啊～她走遍了大江南北，踏遍了天涯海角，许多地方都留下了女娲艰辛的足迹，许多地方都留下了女娲疲惫的身影，在历经千辛万苦之后，终于———生齐:在一眼清清的泉水中找到了～ 师:同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过忧郁,生齐:没有。 师:有没有过退缩,生齐:没有。 13 / 20 精品文档 师:有没有过放弃,生齐:没有～ 师:同学们，看啊，她此时在想些什么,你们能不能用其中的一组词语说一说, 女娲心想:无论??都?? 即使??也?? 为了??一定?? 师:此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲, 师:同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，于是她又炼了五天五夜，自己读一读这句话。 师:联系一下前面这句话，你又有什么新的感受吗, 生:她实在是太辛苦了。 生:女娲补天也很非常危险，但是为了人类她不怕，她要拯救人类。 师:是啊～同学们，这就叫责任，这就是她对全人类的爱啊～为了拯救人类，即使是付出生命也再 所不惜，这就是她坚持下的动力。看吧～同学们，这就是我们的女娲，一位坚强的女娲，一位——— 生齐:勇敢的女娲。 师:一位——— 生齐:不怕困难的女娲。 14 / 20 精品文档 师:一位——— 生齐:不怕危险的女娲。 师:同学们，女娲虽然是神，但她有着人类的情感，有着美好的品质，这也是神话的一个特点。好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧～ 四、遐思———天边那片云霞 师:天补好了～大地上又充满了欢歌笑语，人们又过上了和乐安康的生活。据说那天边五彩的云 霞，就是女娲补天的地方。此时此刻除了看到五彩的云霞，你还看到了什么, 师:你看到了什么, 师:是啊。看到人们又重新过上了和乐安康的生活，她怎么能不微笑呢, 师:同学们，女娲补天的故事被一代又一代的人传颂着，她那坚强勇敢、不怕牺牲、不怕危险的精 神已经深深地融进了每个炎黄子孙的血液里，今天在课堂上她又深深地印在了每个同学的心里。课文学完了，课下大家可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，让他们也去感受女娲的神奇、女娲的奉献～ 女娲补天 找石坚强 15 / 20 精品文档 女娲炼石勇敢 补石 无私奉献 ?? 《女娲补天》第一课时教学设计 ,、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。 ,、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。 ,、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。 体会感受女娲的勇敢、善良的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。 一、看图激趣、导入新课 ,、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，想看吗, ,、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗, 16 / 20 精品文档 ,、师:多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 今天我们就来学习这个优美动人的神话故事??《女娲补天》。 齐读课题。 ,、想去欣赏这个神奇的故事吗,快打开课本读一读吧。 二、初读课文，整体感知 ,、自由选择方式读课文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事, ,、检查朗读生字、新词: ? 出示课件,: 轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆 ? 自由读，再指名读，说说哪个词读的时候要注意。随机指导:“挣、冶”的读音。 ,、课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事, ,、女娲为什么补天,能从课文中找出句子吗, 三、现象比较，聚焦可怕 ,、自由默读，初识可怕: 17 / 20 精品文档 快速读读课文，用喜欢的符号划出补天的起因。 随机出示课件,: 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 ? 轻声读一读，想想你读到了怎样的景象,来谈谈你的感受。同桌间可相互交流。 ? 交流，学生说了感受以后请他读一读。 ,、想象画面，感受可怕: ? 听了你读的句子，我发现里面有很多动词，你们发现了吗,快圈出来。 ? 汇报圈出的动词: 塌下 露出 震裂 出现 燃烧 围困 挣扎 ? 想一想: 试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗, ? 指名说，鼓励学生的大胆联想。 ? 进一步引导想象说话: 同学们，看～熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，几个孩子哭喊着??大人也吓得??瞧那边～水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她??一个老人被湍急的洪 18 / 20 精品文档 水卷走了，只听他拼命地嘶喊着?? ? 看到这样的景象，你们有什么感受, ? 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊～来，一起读出你们的担心、焦急～把可怕的场景读出来。让我们再来读读这段话吧～ ,、比较体验，感悟可怕: ? 我们再来看看在灾难之前，人们过着怎样的生活,快速找出文中的句子。 随机出示课件,。 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 ? 可是如今呢,大地上再没有,人们再也不能过着,只能,只能, 随机出示课件,: 大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 大地上再也没有欢歌笑语，人们再也不能快乐幸福的生活。 ? 此时此刻，你们和女娲的心灵相通了，让我们再来读读这段话吧～ 19 / 20 精品文档 ? 过渡: 看到这样的景象，女娲的心里难过极了～因为她是人类的母亲啊～请一生读第二小节，女娲又是怎么做的呢, 四、情景表演，感悟品质 ,、指名读找到的句子: 随机出示课件,: 她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 ,、谁也找到了这句,站起来读读，读出女娲此时的心情。 20 / 20