学校教学名言警句

学校教学名言警句 篇一:教育类名言警句 教育类名言警句 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯 读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅 1 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H. 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基 欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》 2 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威 为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:(宋)林逋 三人行必有我师 作者:孔子 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。„„习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者:培根 教育为公以达天下为公。 作者:陶行知 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者:孔子 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有 3 爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可 不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特 凡学之道，严师为难。 作者:《礼记?学记》 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒 见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它 4 们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:《三字经》 不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者:列宁 尽信《书》，则不如无《书》。 作者:孟子 教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基 教子功夫:第一在起家，第二在择师。 作者:(清)陆世仪 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁 5 就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基 幼是定基，少是勤学。 作者:(明)洪应明 “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者:陶行知 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟 大的事业之一。 作者:乌申斯基 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何 6 教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 作者:陶行知 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦 “我确实相信:在我们的教育中，往往只是为着实用和 7 实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” 作者:爱因斯坦 教子教孙须教义;积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》 记问之学，不足以为人师。 作者:《礼记?学记》 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。 作者:(元)关汉卿 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:陶行知 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。 作者:苏霍姆林斯基 未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 作者:雨果 美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 作者:斯宾塞 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书; 8 要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 作者:陶行知 要做人民的先生先做人民的学生 作者:毛泽东 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:苏霍姆林斯基 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行 作者:赫尔巴特 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 作者:爱因斯坦 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》 智力教育就是要扩大人的求知范围 作者:詹?拉?洛威尔 9 教育人就是要形成人的性格 作者:欧文 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。 作者:徐特立 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 作者:苏霍姆林斯基 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 作者:苏霍姆林斯基 富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。 作者:(清)陈宏谋 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。 作者:柯罗连科 我们深信教育是国家万年根本大计 作者:陶行知 物质精神;切忌娇惯。 作者:《格言对联》 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 作者:加里宁 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。 作 10 者:陶行知 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 作者:苏霍姆林斯基 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 作者:第斯多惠 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。 作者:张载 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 作者:陶行知 盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。 作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》 学然后知不足，教然后知困。 作者:《礼记?学记》 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 作者:彼得?德鲁克 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也; 11 知困，然后能自强也。 作者:孔丘(春秋时代思想家，教育家)引自《礼记。学记》 没有哪种教育能及得上逆境。 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。 作者:萨克雷 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 作者:卢梭 人生百年，立于幼学。 作者:梁启超 教师的威信首先建立在责任心上。 作者:马卡连柯 天赋的力量大于教育的力量 作者:伏尔泰 不贰过 作者:孔子 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 作者:陶行知 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 作者:裴斯泰洛齐 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 作者:爱因斯坦 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造 12 者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 我对两种对立的教育方法思考过好多次:一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。 作者:巴莱拉 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 作者:谚语 胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点:我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。 作者:佚名 “师也者，教之以事而喻诸德也。” 作者:《礼记》 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 作者:第斯多惠 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 作者:苏霍姆林斯基 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 作者:陶行知 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠 13 定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 作者:裴斯泰洛齐 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 作者:陶行知 人之初生，不食则死;人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长;学以养其良，充之至于圣照、贤人。 作者:(清)戴震 一切学科本质上应该从心智启迪时开始 作者:卢梭 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 作者:托尔斯泰 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 作者:徐特立 有健康的身体，才有健康的精神。 作者:洛克 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 作者:李贽 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。 作者:苏霍姆林斯基 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的 14 培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子 女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 作者:黑 格尔 篇二:小学常用名言警句集锦 小学常用名言警句集锦 1、认真学习 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 笨鸟先飞早入林。 皇天不负苦心人。 读书百遍，其义自见。 为学患无疑，疑则进也。 学如逆水行舟，不进则退。 只要功夫深，铁杵磨成针。 它山之石，可以攻玉。——《诗经》 千里之行，始于足下。——《老子》 学而不厌，诲人不倦。——《论语》 三人行，必有我师焉。——《论语》 发愤识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读万卷书，行万里路。 一一钱泳 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》 15 温故而知新，可以为师矣。——《论语》 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 十年窗下无人问，一举成名天下知。——刘祁 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚 2、珍惜时间 少壮不努力，老大徒伤悲。 盛年不重来，一日难再晨。 吾生也有涯，而知也无涯。——庄周 及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明 我生待明日，万事成蹉跎。 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 一寸 光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——罗懋登 3、团结互助 人心齐，泰山移。 水涨船高，柴多火旺。 独脚难行，孤掌难鸣。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 远水难救近火，远亲不如近邻。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 16 一花独放不是春，万紫千红春满园。 天时不如地利，地利不如人和。——孟轲 4、立志、做人 言必行，行必果。——《论语》 人老心未老，人穷志未穷。 有志者事竞成。——《后汉书》 大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。 有志不在年高，无志空活百岁。 燕雀安知鸿鹄之志哉!——《史记》 人无远虑，必有近忧。——《论语》 丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 志当存高远。——诸葛亮 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 有志者立长志，无志者常立志。——刘吉 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操 友情近朱者赤，近墨者黑。 ——傅玄 四海皆兄弟，谁为行路人! 相识满天下，知心有几人。 路遥知马力，日久见人心。 17 物以类聚，人以群分。——《易经》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼 君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。 5、勤俭、美德 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 勤为无价之宝，慎是护身之符。 勤能补拙，俭以养廉。——清?金缨 居安思危，戒奢以俭。——唐?魏征 百行业为先，万恶懒为首。——清?梁启超 不以穷变节，不以贱易志。 投我以桃，报之以李。——《诗经》 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》 出污泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 美德是精神上的一种宝藏。——洛克 6、谦虚 满招损，谦受益。 大勇若怯，大智若愚。——苏轼 18 虚心万事能成，自满十事九空。 人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿 虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东 7、劳动 临渊羡鱼不如退而结网。——班固 劳动是一切知识的源泉。——陶铸 8、爱国 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 以天下为己任。——孙中山 乐以天下，忧以天下。——孟子 我以我血荐轩辕。——鲁迅 篇三:教育名言警句集录 教育名言警句集录， 1( 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》 2( 学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语.述而〉〉 3( 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林 4( 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》 19 5( 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培 6( 教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文 7( 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 陶行知，教育家 8( 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家 9( 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。培根，英国哲学家 10( 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家 11(教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.魏源，清朝思想家、史学家 12(教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，英国哲学家 13(教育最伟大的技巧是:知所启发。 亚美路，瑞士教育家 14(假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中 20 的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯，捷克教育家 15(懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔，印度尼西亚诗人 16(真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 17(教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则. 18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”. 19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.蔡元培 20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒. 21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律. 22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠 一.无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度.马克思 二.忠诚党的教育事业. 毛泽东 三.面向现代化面向世界面向未来 邓小平 21 四.创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力. 江泽民 文章《学校管理名言警句》简介: 文章《学校管理名言警句》正文开始>> 1、学校管理理念:――精美源于细节，细节决定成功 2、学校发展追求:――不求做全，只求做优，不求做大，只求做精 3、学校发展目标:――“四个一流”、教学设施一流，师资队伍一流，教学管理一流和教学质量一流)和――“三名”“培名师，创名校，育名生”; 4、学校办学宗旨:“为了一切学生”、“为了学生的一切”。 5、教师基本素质要求:“三熟五勤”。―― “三熟”即:熟悉新《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》;熟悉各科教材“新”之所在;熟悉学生的学情，使用教材遵循教与学的规律。“五勤” 即:第一，勤听。第二，勤思。第三，勤写。第四，勤说。第五，勤评。 6、课堂教学要求:“五清晰”,教学目标清晰、知识框架清晰、教学思路清晰、训练要点清晰、课堂语言清晰。 7、作业、测试要求:“四精”――精选、精编、精讲、精练 8、教学管理模式:“一会三课三落实”。――一会即每周一校长办公会和全体教职工大会，总结汇报教育教学管理工作中出现的成绩、存在的问题，本周要抓的重点问题，这 22 样把教学工作摆在重要议事日程，常抓不懈;三课即新教师的摸底课，青年教师的赛讲课，优秀教师的示范课或优质课;三落实即落实后进生的补习课、优秀生的辅导课、丰富多彩的课外活动特长课。 9、老师备课要求:――“六有”即脑中有大纲，腹中有教材，心中有教法，目中有学生，胸中有 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，案中有习题;――“四精心”精心钻研大纲和教材;精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课堂结构;精心设计板书教具;精心设计练习题，做到梯度、密度合理。 1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。 2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。 3、相互补台好戏连台 ，相互拆台一同垮台。 4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。 5、看别人不顺眼，是自己修养差。 6、责人之心责己 ，恕己之心恕人。 7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。 8、尽多少本份 ，得多少本事。 9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。 23 ——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。 10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。 11、备课组的活动质量，决定学科质量。 12、教师的发展才能更好促进学生的发展。 13、演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。 14、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。 15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新” 16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。 17、态度加方法是实现梦想的百分百。 18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。 19、对于时间的管理就是对生命的管理。 20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。 21、换种态度和做法就是换种人生。 22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长,经验，反思。 23、教师上好课,是立身之本。 24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。 24 25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。 26、给一个学生机会，他(她)会给你一个奇迹。 27、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。 28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。 29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。 30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。 31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。 32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。 33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。 34、教师“五转”: 由知识本位向人本位转变 由重知识传授向重发展转变 由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变 25 有重教师的“教”向重学生的“学”转变 由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变 35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。 36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。 37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。,泰戈尔 38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生 39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教 40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。 41、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。 42、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。 关于领导: 1、要有比教师学习更快的能力.要有比别人善于学习的能力。 2、尊重教师,信任教师,依靠教师,发展教师。 26 3、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才～ 4、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。 5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。 6、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。 关于校园: 1、高质量、有特色、创一流 。 2、让师生在课改中共同成长。 3、素质教育“十学会”:就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。 4、学习改变生活 ，知识改变命运。 5、没有沟通就不可能有教学和学习。 6、良好的习惯使人终生受益。 7、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运 8、相信每一个学生都能学好。 9、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。 10、21世纪的文盲，是不会学习的人。 11、能动、敢动、爱动 ，会练 、会判 、会赏。(运动场) 27 12、时间等于金钱 ，知识就是力量。 13、理念决定行为，态度决定一切。 14、自信——无所不能。 15、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。 16、学校发展以师为本，教师发展以德为本。 17、依法办学，以质立校;管理兴校，教师强校。 18、弘扬中华美德，构建和谐学校。 19、知荣辱，明廉耻，—从我做起。 20、赢得未来，从现在开始。 21、态度和方法决定成败。 22、校园风景线，大家来共建。 23、成功之路，苑中起步。 24、立足新起点，开创新局面。 25、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的 管理是空洞的管理。 26、重言教 、重身教 、严以律己 ，学知识 、学品德 、 宽以待人。 27、态度决定一切，细节决定成败。 28、每天进一步，踏上成功路。 29、我是独一无二的，我与众不同。 30、多点沟通，少点抱怨;多点理解，少点争执。 31、自我提升，良性竞争;相互欣赏，互相支持。 28 32、团结一条心，石头变成金。 33、强化竞争意识，营造团队精神。 33、校园美如画、受益你我他。 34、校园是我家,美化靠大家。 35、家长们信任是学校的生命,社会的满意是学校的成 功。 36、校园的一切都是为了促进学生的发展。 37、教育:全面,全体,优质; 管理:科学,艺术,高效。 38、用力只能称职,用心才能优秀。 39、绿色,亮丽,如画,育人。 40、让读书成为生命的必需。 41、你的心在哪里,你的智慧就在哪里。 42、学为师之骨，德为师之魂。 43、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。 44、四爱”: 爱教育，忠心耿耿 爱学校，全心全意 爱同时，以诚相待 爱学生，真心真情 45、“爱”是教育的全部，没有“爱”，就没有教育。 46、学校无小事，事事都育人; 29 教师无小节，处处皆楷模。 47、学校兴衰，我有责任; 校兴我荣，校衰我耻。 48、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才～ 49、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。 50、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。 51、认准自己的目标，就能走脚下的路。 52、自主学习，自我管理，自我完善，自主发展。 53、欣赏同学、赞美同学、帮助同学，你才会精神愉快。 文章《学校教育名言警句》正文开始>> 一、关于教书育人 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 30 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯 8.“我确实相信:在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦 二、关于为人师表 1.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 ——孔子 2.身教重于言传。 31 ——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 5.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 ——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基 三、关于爱岗敬业 32 1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦 2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基 3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。 ——苏霍姆林斯基 4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，??是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基 5.教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯 四、关于理想信念 1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激 33 荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠 诚和不妥协的精神之中。 34