后进生的转化方法之我见

“后进生”的转化 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 之我见 摘要: 随着社会的发展,在校学生深受家庭中、社会上一些不良风气的影响,从而滋生一些不进取,学习、生活习惯差的学生,这就是我们常说的“后进生”。本文本文提出了怎样转化“后进生”的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,然后从“后进生”形成是原因、后进生心理特征分析、后进生的教育策略三个方面阐述问题,完成“后进生”的转化工作。 关键词:后进生转化心理特征教育策略 “后进生”,是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。需要说明的是,后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调等的孩子,主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生。在学校管理中,这类学生成了头大的事情,他们拉帮结伙捣乱课堂纪律,破坏公物、打架斗殴等。一副典型的“我是老大”嘴脸。做好后进生的转化工作成为我们建设平安校园、和谐校园的重中之重。 1、后进生形成的原因 1.1 家庭教育是后进生滋生的土壤。 我们一起来听听曾经有这样的家子和孩子对我说过的话。“老师,你们把他开除吧,这年头我自己都顾不过来,把他开除我给你们学校挂块匾,谢谢你们了……”;“我就是要学坏点,谁让他们要闹离婚,成天不管我……”。我们常说家长是孩子的启蒙老师,对于刚出生的孩子来说,他们是一片白纸,这幅人生画,首先画上第一笔的就是我们家长,画的好坏关乎到孩子今后能否健康成长。但我们有的家长在做什么呢?在市场经济的条件下,道德水准大幅度下滑,不良社会风气让他们失去正确的价值观,还有一种情况,我们做家长的教育方式不科学,使孩子心灵扭曲,产生叛逆思想。让我们反思这样的家长能成为孩子的楷模吗?能教育好孩子吗?能为孩子这幅人生画落下精彩的一笔吗? 1.2 社会不良现象的诱惑是后进生产生的动力。 随着社会的发展,娱乐方式日新月异,各种社会的丑恶现象肆无忌惮,这些都冲击着孩子脆弱的心灵,我曾经听到一个在校学生这样说,“读书苦,读书累,不如参加黑社会”的论谈。据各种新闻媒体报道,每年都有不少学生由于社会的不良风气的影响走上犯罪的道路,我们一起看看下面的事例: 文昌市某中学,18岁的黄某和17岁的同学朱某等人到文昌市文城南帝歌舞 1 厅玩时,与外号称“九财”的社会青年发生了矛盾。“九财”威胁说要收拾黄某、朱某等人。黄、朱将此事告诉了同校田径班的陈某(17岁)和梁某(20岁),陈某安慰说:“不要怕”。为了防止报复,陈某和梁某等人提出凑钱买刀,大家一致同意。刀买回来了,陈某和梁某将买回的23把钩刀装上刀柄后藏在学生宿舍的六楼顶上。2011年11月20日晚9点多钟,陈某晚自习下课后,在回到宿舍的路上,看见20多个不认识的人,他便将此事告诉了梁某。梁某说,赶快叫人集中。不一会儿,范某某、黄某某、潘某(17岁、曾某某(19岁)、徐某(19岁)、周某(16岁)、朱周(17岁)、陈某某(17岁)、陈某(13岁)、林某某(18岁)、黄某某(18岁、陈某(18岁)、郑某某(15岁)、曾某某(15岁)傅某某(16岁)、陈某某(17岁)、叶某某(15岁)、林某(18岁)赵某某(13岁)、范某某(18岁)等同校学生及苏某某、王某某(二人均在逃)、林某等23人,携带钩刀、西瓜刀、钢管等凶器陆续赶到文昌某中学的西操场集中,由陈某、梁某将上述人员分成3组分别在文昌中学的东、西操场及学校大门附近等候。当晚11时许,受害人毛某某和林某某二人在西操场里散步时,陈某某和梁某等人误认为是来闹事的社会青年而对其二人进行追打,从而酿成了惨剧。 我们想想,这样的学生在学校会是怎样的表现呢?是谁造成的?这些是值得反思的一个问题。这样的学生深受社会生不良青年和社会不良社会风气的影响。这些不良现象的诱惑是后进生产生的动力。 1.3 学校的不良教育是产生后进生的直接原因。 一个孩子从3岁进入幼儿园,从此受学校、老师和同学的影响,学校、老师的教育对他们起着关键的作用。在应试教育重智轻德,升学指标的压力下,老师不得不层层加码,学生苦埋书山、题海中,身心得不到健康、全面的发展。甚至有的老师对不听话,学校差的学生采取歧视、体罚等手段。这些都会在学生幼小的心灵留下永远抹不掉的阴影甚至留下创伤。这是形成后进生的又一原因。 2、后进生的心里特征分析 2.1“贵族”的优越放纵的心态。 这种心态主要来源于环境较好,而教育方式不正确的家庭的孩子。其表现是自认为比别人优越,天资聪敏,物质条件优厚。什么逗要优先,特殊,但有受不了约束,缺乏恒心,缺乏吃苦耐劳的精神,自制力差遇事爱冲动不考虑后果。这类学生一遇到困难和挫折就傻眼,心里承受能力差,容易走极端。 2.2有好胜逞能心理。 后进生同样希望得到别人的尊重和承认,只因自身品德和学业的现实表现,使他们的期望无法实现。因而,这种好胜心就以一种扭曲的形式表现出来,他们尤其讨厌被当众批评,吃软不吃硬,越压越不服。 2.3 有逆反心理。 后进生常以批评的眼光看待周围事物,常常自以为是。因此,对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理,甚至正确的管理和批评教育也会引起他们的对立情绪。 2.4 有疑惧心理。 后进生由于思想品德和学生成绩低下,其心中有一种受到外界环境排斥的感觉,他们企求人们理解甚至原谅他们,而实际上得到的却是与其主观愿望截然相反的待遇。人们如果对他们采取疏远、回避、警惕的态度,他们就会用粗暴无礼的行为来顶撞,或以言行反抗,或以出走来要挟。有时凭空臆测,怀疑其他同学背后捣鬼,特别怀疑老师对自己不怀好意,一句普通的话,却可能认为跟自己过意不去。老师的教导,他们往往当耳边风。 2.5 有矛盾心理。 后进生心理上一般存在这样几对矛盾。一是强烈的自尊心而得不到尊重的矛盾。自尊之心,人皆有之。但后进生常常得不到人们的尊重,同学嗤之以鼻,老师视为包袱,久而久之,产生自卑感。二是要求上进而意志薄弱的矛盾,后进生并非人人悲观消极,他们也有向上决心。但上进并不是一帆风顺的,它需要坚强的意志作基础,而后进生恰恰缺乏这种坚强的意志,所以一旦遇到困难与挫折,他们又容易心灰意懒,悲观消沉。三是要求爱而得不到温暖的矛盾。后进生渴望得到老师的爱,但由于不思进取,得到的常常是批评和惩罚,这便与其要求爱抚的心理发生矛盾。四是逞能好胜而得不到荣誉的矛盾。逞能好胜是青少年的共同心理,后进生也同样希望自己各方面超过别人,得到人们的尊重和赞扬,但由于他们不能严于律己,尤其对学习不感兴趣,不思进取,因而被老师打入“冷宫”。他们学习上难以满足好胜之心,于是转移兴趣,另辟蹊径,释放其过剩精力,显示自己的“才华”,达到心理的平衡。 3、后进生的教育策略 后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点,落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学业成绩差,更主要 的是品德不良。他有较大的影响力,通常是一班之“王”、一校之“霸”,是班主任顺利做好工作的对立面,可以说是最难啃的“硬骨头”。如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个学校所面临的课题。后进生的转化工作是学校工作的难点之一,也是学校感到最棘手的问题,最近我拜读了魏书生、欧阳维建等几位名师的作品,有了自己的一点感悟,现在我就谈谈自己的看法。 3.1 亲之近之,用爱去温暖孩子的心。 老师要想感化学生,必须亲之近之,热爱他们。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识,便会感到无限的温暖,如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露,进而点燃希望之火。因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此,我们要做到“四不”,“三会”。即不歧视,不排斥,不粗躁,不揭旧病,要与优生一视同仁。会批评,会谈心,会表扬。然后晓之以理,动之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之与老师们配合,达到交流、融洽感情的目的。 3.2 找到问题本质,对症下药。 后进生的转化工作如同良医用药,要对症下药,做到药到病除,也就是要找到后进的原因。因此,首先要着手于“诊断”,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何,然后有的放矢,帮助他们改正。 3.3 发现“闪光点”,因势利导。 后进生的缺点很多,暴露得比较充分,但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点,重要的是教师要善于发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导,使他看到自己的优点,受到鼓舞,树立信心。 3.4 树立信心,把握成功。 在后进生转化进程中,成功是后进生最感喜悦的事。让孩子在成功的喜悦中,找回自信,恢复自我。鼓励孩子多参加集体活动,让他们在群体生活中得到同学、老师、家长和社会的认可,从中找到人生目标和希望。 总之,转化后进生,需要教师在工作中多一份宽容,少一份责备,把爱的甘 露洒进每一个后进生的心田。转化后进生工作任重道远,但只要具有爱心,只要我们真诚地付出爱心、耐心、信心,关注他们,亲近他们,客观公正地对待他们,生活上多关心,课堂上多关照,课后多辅导,进步多表扬,反复多谈心,定能让他们重新扬起生活的风帆,塑造出崭新的自我形象——今天的无用之材便会成为明天的有用之材。(本文:3710字)