教案设计范例格式

教案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 范例 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 教案設計範例格式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 1-1,內容說明 教案名稱 認識世界人權宣言及其內涵-Don’t forget your right. 適合人數 30 人 教學時間,節數, 90 分 學習領域 英文適用年級 ?國小低年級 ?國小中年級 ?國小高年級 ?國中 2 年級 鐘 以單字及文法內容為基礎,搭配教師自行設計的故事實例及延伸教材,透過學習單摘要,以,worksheet,、問題引導、範例句型模擬、以及討論分享讓學生瞭解自己的權益所在,並300字簡樂於成為人權教育小種子散播人權概念。 單介紹教本課程設計讓學生瞭解「世界人權宣言」所提到身為人有一些權利必須受到保護的，過程學內容、實中引導學生了解人宣宣言中的用字如Freedom、 body、 right, respect 等字,並藉由回施成效、省答老師所提問的問題,運用所學的英文句型表達自己的想法與計畫。本活動透過團隊討論思等, 與分享,達到瞭解自我、溝通分享、學習英文與知情意兼顧的目標。 1. 透過故事講解、影片播放及老師自編教材瞭解世界人權宣言?所宣導的的人權內涵,鼓 勵學生了解自我並能尊重自己及他人的權益。 教學 2. 結合分組討論學習並繪圖,共同創作圖文並茂的作品,達成合作學習與融合多元智能 理念 的目的。 教材 重點 1. 瞭解基本人權的架構。 教學2. 鼓勵學生重視自我權益尊重他人。 教學 3. 促進同儕討論與學習,建立表達的能力。 目標 。 研究 透過所有格學習表達自己所擁有之物。 具體 瞭解人教育相關英文文章的意涵。 目標 能學習簡單簡單句型表達的自己對人權教育的想法。 英 3-2-7能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。 教案 對應英 4-2-2能填寫簡單的表格及資料等。 分段 能力英 5-2-3能看懂並能填寫簡單的表格、資料。 1 指標 英 5-2-5能看懂故事及簡易短文,並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容 大意。 英 6-2-12能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資 源,與老師及同學分享。 教學 互動式教學法、團隊繪圖、相互評量。 法 1.學習單如附件。 教學 資源 2.大卡片五張,全開壁報五四張與色筆、麥克筆。 小組將三張漫畫與引導寫作內容呈現於大海報,貼在黑板上,讓小組間相互 觀摩評鑑,小組間評鑑模式為後一組評鑑前一組之作品。 評量 方法 整理各組海報內容訂正學生相關錯誤,並提供指導與解說 表1-2,教學活動 教案名稱 具體目標 教學流程及內容設計 時間 教學資源 評量方式 2 【引起動機】 ,包含情境布,評量過程與細國一生帶入所有格的寫法、國二生帶置或教學資源節請呈現於教學入所有格代名詞的寫法 之運用, 活動中,討論有哪些東西麼是你具體所見,屬 於你個人所有的,然而卻也有一些你 看不見、抽象的擁有物,而那些對你 來說是很重要的。以拋出問題的方式 讓學生想像,有哪些事物受到剝奪後 對自審的影響是不愉快的、有哪些言 語會讓你產生不舒服或不平等對待的 感覺。 【發展活動】 進行影片播放,並提供學生有關人權 宣言中相關字彙,讓學生在學習單下 方,寫下自己初步的想法 依異質性分組的原則,將學生分成五 組,每組約6人,,討論人權宣言中最 3 觸動你的三項權利描述,並透過與同 學日常生活印證有哪些不合理的對待 方式是不合乎人權的,將所要表達的 內容及歷程,用連環漫畫方式繪出。 【統整與總結】 指導要點及注 意事項 活動照片,輔以文字說明,張數不限, 教學心得與省思,含成效 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、教學省思、修正建議等, 教學省思 一、由於本活動設計強調學生對人權教育的瞭解、涵括部分英語學習,若加上影片觀賞在整 個課程時間控制及安排上,老師們發現二節課的時間仍屬不足。 二、因本文主題強調人權教育的學習,學生在觀念建立及表達能力需經再加強,在教學的初 始階段,學生對校規所規範之髮型、襪子樣式等問題有諸多小小的抱怨,但經過老師的 引導,慢慢可以導入尊重他人的概念,更藉由影片及故事介紹加上同儕的腦力激盪,表 達自己切身的感受、以及維護自身權益重要性、。 三、基於時間限制,本次活動無法預先告知學生此課程所需預作準備,如能先行上網查詢資 4 料將有助於課堂表現。 四、缺少與相關領域的結合如,可增加綜合活動或社會領域的結合,美術課程之四格漫畫繪 製等,希望下次的設計可以朝這個方面改善,若能結合校慶活動展示學生寫作課程將會 更完整,也讓學生更有信心呢， 參考資料 1. 參考書目,含論文、期刊、書刊剪報、專書、網路資料、他人教學教案等, 2. 引用媒材 教育部人權教育網站 附錄 ,學習單或其他相關資料,附伔一 Group: ______ Name: __________ Class: ________ No.: _______ Part A: Brainstorming questions What is yours? What is mine? What is human right? How much do you know about it? To say it in English or Chinese. List some words you know about human rights? Think about Things belong to you It is important (you Anything you want to human right don’t want it to be say or something with equality(兯帄) or taken way or even Name progress:進步:of our touched 5 society Mary money Freedom law Peter computer My body Justin letters and diary Part B: Is it right or wrong? Let’s think together. Q1: I have to right to speak out what I like to say. Truth or False (Please circle it) Q2: I have the right to do anything I want to do. Truth or False (Please circle it) Q3:I have the right to take away others’ belongings. Truth or False (Please circle it) Part C:A story about your right. This is a story of two sons, four daughthers and their mother. One day the father in this story died, and a lot of money was left(被留下) One part of the money belongs to these two sons, the other parts were left for these four daughters. Out of everyone’s surprise, the mother took away the daughters’ money and gave it to two sons. The four daughters were angry and didn’t want to forgive their mother. Did the mother have the right to take away the money belong to the daughters? Should their mother say sorry to the four daughters? How do you think about the news? This is a real story! Will you fight for your right? 6 7