用电子表格自动计算
教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
所用教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
1、听故事，融入故事情境 故事引同学们，上课前我们先来看一个故事:
2、分小组学习 入，设计简述故事《棋盘上的麦粒》
(五个小组，每组6人，闯关游(1、自我介绍 每一关卡设置最高分25戏，吸引
2、同学们，你们喜欢听故事吗,那今天分，第二名23分，第三名学生学习故事引入 老师给你们讲一个故事、、、) 20分，第四名15分，第兴趣 2分游戏驱动提问:“西萨?班要的麦粒数是多少呢,五名10分) 钟 学习 让我们帮助国王算出棋盘上的麦粒数 小组协作
吧～” 学习
下面我设计了一个闯关游戏，总共设计了
三个必杀技学习模块和四个冲关关卡，当
你顺利把四个关卡都攻破，就可以得出麦
粒总数～
2分 1、 学生自行完成练习关巧设难在闯关之前，我们先来练习冲关技能吧～钟 课前练笔 的任务(心算/计算机题，让学(提供excel练习关)
计算) 生感受巡堂。 2、 学生修改数据 excel公刚刚我观察到，有很多同学都是点着手指式计算的头在计算或者打开电脑的计算(器)在计优点(便算～很聪明哈~ 捷) 但是呢，我突然发现二班的卫生分算错
了，应该是129分，那我们是不是要再重
新计算一次呢,有没有更简便的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，让
我们在改变数字的时候，结果也能跟着改
变呢,
5分练习冲关这里我们就引入excel电子表格里的公式1、学生思考问题 练习操作
钟 技能(“公计算。无论你单元格里的数字怎么改变，2、观看老师演示 技能
式”知识它的计算结果总会随着数字改变在改变
点讲解) (excel表格是引用单元格在计算)。
步骤:
1、选中E3单元格(提示学生:E3即第E
列第三行)
2、输入“=B3+C3+D3”(注意提醒学生输
入公式前一定要先输入等号～)
3、点击“键盘上的Enter”键/编辑栏上
打?
5分挑战游戏好，那我们现在就运用学习到的公式计算1、学生闯关 巩固操作
钟 第一关 必杀技来挑战游戏第一关吧～看哪个小组2、小组讨论交流心得 技能
做得又快又准～(组间竞赛，小组成员都
完成冲关就可以按先后顺序评选小组得
分)
5分师生交流很好，同学们基本都顺利通过第一关～(给小组讨论、探究学习: 培养小组
钟 互动，引每小组评分) 发现填充柄的妙用 协作学习
导学生自下面我们再进入技能练习关卡，看这次我的能力，
主探索 们又面临什么难题～ 引导学生
“填充我们看到，这次我们需要统计高一年级十探究知识
柄”知识六个班的文明班总分，试想一下，如果每
点 个都按照公式计算必杀技来处理，是不是
一件很大的
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
,那有没有更简便的必
杀技来计算呢,
(学生探索)步骤:
1、选中单元格E3(公式)
2、移动鼠标到单元格右下角，光标由空
心的十字形变成实心的十字形
3、点击鼠标左键不放，拖曳到适当位置
(摁住鼠标左键，拖动光标到最好一个单
元格)
学生闯关 巩固操作挑战游戏很棒，那我们就运用填充柄这个必杀技来3分技能 第二关 挑战我们的第二关～(给每个小组评分) 钟
好，现在我们已经把每一格的麦子数计算1、学生思考问题 学习操作
出来，这也越来越接近大boss啦——计2、观看老师演示 技能
算麦子总数。
但是，我们要把这么多个单元格加起来，
练习冲关运用刚刚学习的技能能不能很快完成
5分技能(“函呢,
钟 数”知识很明显是不能的。那我们就要继续学习技
点讲解) 能，寻找更简便的方法——函数法～
步骤(函数):
1、选中单元格C3:J3(1、选中C3到J3
2、首先输入=sum
(C3:J3))
2、选择工具栏“自动求和”?
让我们带着函数必杀技来挑战第三关～学生闯关 巩固操作
(给每个小组评分) 技能
挑战游戏3分第三关 钟
学生闯关 巩固整节终于，我们把前面三个关卡都攻破了，那
课学习的下边等着我们的就是第四关，也是我们要挑战游戏知识技能 3分攻克的大boss。让我们运用我们学习的必第四关 钟 杀技来闯关～看哪个小组最快把结果计算
出来～
马上开始~
和老师一起总结知识 梳理课程总结 很好，我们今天主要学习了三种技能:运
知识，让5分提供拓展用公式计算，填充柄的使用以及函数的运
学生巩固钟 关卡巩固用。那下边同学们就根据今天学习的知拓展知识
知识点 识，尝试挑战我们的拓展关～
思考问题 引导学生我们可以看到，最后有个成绩表，成绩单布置课后开发思1分中的数据，是怎样获取的呢,你可以通过探讨任务 维，自主钟 观察编辑栏的公式来
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
，这个就留待同探究学习 学们课后进行探讨～
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