小学教师帮扶学生工作总结(模板)

小学教师帮扶学生 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 (模板)小学教师帮扶学生工作总结小学教师帮扶学生工作总‎‎结篇一:教师帮扶学生工作总结1(2)教师帮扶学生工作总结新场中学何健本学期我担任初(1)班的化学教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了沈宽敏等几名学生为我的帮扶对象，我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学生成绩取得了明显的进步。一、具体帮扶措施1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心‎‎理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心‎‎。如果认为从主科学‎‎习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，‎‎平均每周谈话一次，每月月‎‎考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学‎‎好、能进步的信心。2.加强关注程度在平时的教学中，‎‎多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠‎‎正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步‎‎。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，‎‎并加以记录。3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ‎‎找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉该生应该精神‎‎饱满进课堂，把所有与课堂‎‎内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手‎‎脑并用的好习惯。对‎‎于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕‎‎一堂课只记住一两点，那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，‎‎时间观念强，不拖拉‎‎、最好要独立完成，绝不能抄作业。4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教‎‎师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短.‎‎二、总结体会1、要关心、爱护后进生‎‎。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优‎‎点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。2、关爱后进生，就是真正做到以情动人:(1)做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切‎‎都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说:老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。(2)做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和‎‎看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错‎‎误的想法和指责等，‎‎信任后进生，鼓励他们自由讨论。(3)做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物‎‎。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使‎‎他们实现向自我学习、自我管理的转变。3、了解学生各方面的现实情况。要做好后进生转化工作，必须全‎‎面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作‎‎的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心‎‎人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。‎‎总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。201X年7月篇二:201X-201X小学生帮扶总结教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生‎‎的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关‎‎重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，‎‎培养能力的同时，还必须把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。经过一学期的师生、家长共‎‎同努力，加之开学初制定了切实可行的 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ，一学期来总‎‎体达到了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的‎‎转化工作，使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习‎‎方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结‎‎如下:首先，通过一学期的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联‎‎系机制，在转化学生的同时，也帮助了学‎‎生家长，使他们树立了正确‎‎的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标，也培养了家长‎‎受益的教育方法，孩子管理方法，‎‎学习辅导方法等，从而减轻了教师‎‎自身以后对学困生转化工作的负荷，形成了学困生家校互动的转化模‎‎式，形成合力共同参与的转‎‎化格局，效果喜人。其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。1、创设和谐的培育‎‎条件教与学的发展和人与社会的发展一样，是‎‎互动的关系。‎‎表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动‎‎影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为‎‎成绩差而遭受指责，久而久之，他便将别人“你真笨”、“你不行”‎‎的看法，内化为“我笨”、“我不行”的意识，不敢正视自己，缺乏‎‎进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习‎‎习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有‎‎决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。2、确立合理的学习目标与计划学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。恩格斯说:“没有计划的学习简直就是荒唐。”有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习‎‎，这是优良者的共同点。有了学习‎‎计划，学习活动就可以目标有序进行，检查和总结也有了 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和依据。于是我接着启发许崇志明‎‎确学习目的，试着制定学习计划。在老师的指导下，他根据自身的实际情况，制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习计划以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目‎‎标，知道主要做些什么，该做些什么，似乎知道劲儿往哪使了。3、选择适当的学习方法有效的学习方法之所以必须掌‎‎握，不仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，学习方法，在一定意义上也是一种‎‎“习惯”，但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地掌握了学习方法。据了解，该生以前没意识到自己有什么学习方法，更谈不上总结和运用了‎‎。于是我带着他学习有关的资料，‎‎复习学过的知识，让他了解一些具‎‎体的学习方法，并试着将这些方法‎‎应用到学习实‎‎践中去，再把所用方‎‎法按操作步骤进行记录，及时总结‎‎运用这些方法时的体会，吸取长处‎‎，屏弃不足，形成一套自己的学习‎‎活动程序。由此，该生逐渐明白了‎‎，有些学生之所以学习好，是与他‎‎们善于总结和运用这种合适自身的‎‎学习方法分不开的。最好的学习方‎‎法其实就是适合自身特点、有自己‎‎特色的学习方法。它不是一蹴而就‎‎的，而是需要多次实践、多次反馈‎‎、多次调节、多次改进，才日益成‎‎为适合自己的“最优方法”的。4、实行良好的自我控制由于学习习惯的养成‎‎需要相对较长的时间，但是面临这个已经学了几年的小学学困生很长时间形成的坏毛病，不可能马上消失，所以，善于加强自我控‎‎制能力的培养就显得非常重要，加强自我调控，要求学生不仅要在学习过程中，排除杂念，专注于具体的学习内容，更要正确运用‎‎学习方法、合理分配学习时间，及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我通过指导该生计划“学习时间分配表”、“学习监督表”、和“自我监控训练表”等，重点抓了学习计划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于接受的训练过程中，逐步学会自己作出时间安排，以保护他执行计划的积极性，增强他的自信心。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，逐渐形成一种积极的动力定型。总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付‎‎出了心血，却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。篇三:教师帮扶学生工作总结教师帮扶学生工作‎‎总结本学期我担任初二年级的地理教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了李惠桦、陈美玲为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。一、具体帮扶措施1‎‎.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往‎‎往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。‎‎如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手‎‎。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈‎‎话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一‎‎遍，把问题找出来，把教师预留知识点、‎‎重点、难点找出来，‎‎并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽‎‎要求，只要完‎‎成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听‎‎边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是‎‎学习成果。(3)练习环节课堂练习‎‎要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成‎‎，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀‎‎生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。二、总结体会1、要关心、爱护后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师‎‎，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、‎‎感化学生。应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明‎‎天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，‎‎他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。2、关爱后进‎‎生，就是真正做到以情动人:(1)做到真诚二字，教师不应该有丝毫‎‎虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的‎‎一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力‎‎，他们会说:老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。(2)做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。(3)做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。‎‎正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他‎‎们实现向自我学习、自我管理的转变。3、了解学生各方面的现实情况。要做好后进生转化工‎‎作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，‎‎这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。总之，一个学生思想觉悟‎‎的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时‎‎的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。教师帮扶后进生工作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、指导思想后进生是相对的;后进‎‎生的缺陷是在成长中产生的，是客观的;多一把衡量的尺子，‎‎就多一批优秀的学生;以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一‎‎位学生健康、和谐发展，特别是对后进生的思想品德得到教育‎‎，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，在上学期‎‎后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”的活动，具体实施方案如下:二、后进生转化工作领导小组三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩‎‎方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心‎‎。这就需要我校全体教职员工要多关心他们，持之以恒的做好后进生转化工作。(一)后进生的特点主要表现:1、自卑感强。后进生由‎‎于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如:学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，‎‎他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上特别是认‎‎识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、表现学习上，学习‎‎水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。(二)学校后进生产生的主要原因有:1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，‎‎正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。四、本学期工作目标1、建立后进生档案。具体内容包括:主要违纪倾向、学业状‎‎况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等。2、提高后进生的思想纪律观念。3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯;4、期末各科成绩合格率达75%以上。5、力争后进生转化面达到40%。篇四:‎‎学校党员教师与学生帮扶工作总结学校党员‎‎教师与学生帮扶工作总结在我们的教学中，每个班都会有学‎‎困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们‎‎学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着‎‎我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。作为党员，我们更应该进一步‎‎做好学生的教育工作，一年来，全体党员帮扶学困生12名。根据孩子的基本情况，全体党员扎实地实施了帮扶:‎‎一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生‎‎、教师、家长‎‎三方互动的桥梁。我们经常找孩子进行谈心，了解孩子‎‎的思想动向，‎‎急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，‎‎电话家访等，‎‎与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长‎‎科学的家教方‎‎法。另一方面，电话联系了孩子的亲属，共同商议孩子‎‎的成长问题，‎‎最终让孩子的亲属认识到了孩子教育的缺失。二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，我们出资为孩子‎‎买一些生活、学习用品。其次，千方百计争取为孩子经济“动点脑子”。三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚‎‎持学习等等。总之，实施帮扶以来，这些贫困生、学困生都‎‎有了较大的改变，他们表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在今后的工作中，我们还将尽己所能，最大限度的帮助更多的‎‎同学～通过本次的帮扶活动，我们深切感受到，虽然我们现‎‎在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群众生活中确实存在困难，需要引起人们的关注。作为人民教师，作为党员，必须全心全‎‎意为人民服务，要以高度的政治责任感，饱满的工作热情，扎实的工作作风，积极投身到教育活动中，树立“在思想上尊重群众，‎‎在感情上贴近群众，在行动上服务群众，在困难上帮助群众”‎‎的新形象，为共建社会和谐之声做出自己的贡献。篇五:花盛小学教师帮扶工作总结花盛小学教师‎‎帮扶工作总结本学期我校将两位青年教师与两位骨干‎‎教师结成了帮扶对子，他们携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。‎‎通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方‎‎相互学习、取长补短、共同提高。一、提高认识统一思想确立帮带关系后，他们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义:1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。4、是校际之间互相学习互相‎‎交流共同提高的重要方式。5、是提高我校整‎‎体教师队伍教育教学能力的有效方法。二、达‎‎成共识确立目标帮扶对子共同探讨班级管理策略，‎‎共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思‎‎想和能力有了‎‎进步。针对各自的特点，他们确立了共同研究的‎‎目标:1、对教育教学理念的研究。2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。3、班级管理的方法。三、帮带互助，收获双赢只有自己过硬，才可以有能力去帮扶别人。指导教师做到了率先垂范，言行举止在师生中都起‎‎到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，‎‎在实践中践行“三个代表”重要思想。积极参加各级培训学习。帮扶对子在工作‎‎中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有‎‎教材和教学;备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，他们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节;及时交流教学情况，不断改进方法。学期中，他们一起进教室听课，评议优缺点，根据学科特点制订了具体的实施细则，共同探索教学规律。四、及时沟通，增进友谊他们常常‎‎交流各人体会，取长补短。青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，指导教师应该把自己的一切毫无保留地传授给她。以上就是我们在本学期的‎‎结对子帮扶教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。花盛小学教师帮扶工作总结201X.07.10