[我心中的那一抹绿色]我心中的那一抹绿色

[我心中的那一抹绿色]我心中的那一抹绿色 [我心中的那一抹绿色]我心中的那一抹绿色 篇一 : 我心中的那一抹绿色 我心中的那一抹绿色 每个人的心中都有适合自己的颜色。或是纷繁;或是单一;或是彩色;或是黑白。而我心中独存的就是那一抹绿色。 绿色让我想起了很多很多。一簇带着泥土的香气嫩绿色的草;一片衬托着鲜艳的花,的绿色叶子;一杯淡绿中散发着清香的茶;一块儿苦中有甜的抹茶蛋糕，都足以让我们沉浸在那富有活力?，象征青春的绿色当中去了。 小时候，绿色带给我无法忘记的甜蜜。那时，我手托一杯哈根达斯绿茶冰激凌，正一勺一勺地往嘴里送去，那带着绿茶清香和奶油香甜的冰凉感觉慢慢在舌尖融化。虽然那香甜已慢慢地淡去，可每当想起那种甜美的感觉，我的嘴角就会不经意的露出一抹微笑。 刚刚步入中学的殿堂时，我总喜欢一个人坐在阳台，欣赏着绿色带给世界万物的生机勃勃，嘴里也细细地品味着抹茶蛋糕带给我的丝滑感觉和绿茶带给我的清新。那时，好自在，好舒服，好悠闲，独自一人沉寂在绿色给我建造的完美世界当中。 如今，已是初三的我，再没有时间去品味绿茶冰激凌，抹茶蛋糕，抹茶，绿茶……随之而取代的是沉重的功课，重如山的难题。所以这时，我就喜欢和同学手拉着手，迈着轻快的脚步，在操场上大声 地用心唱出一首首青春为我们谱写的歌。 绿色是乐谱，我用它唱出一首首悦耳动听的歌;绿色是色谱，我用它画出一幅幅绚丽多彩的画;绿色是菜谱，我用它做出一道道诱人的美味佳肴;绿色是酒谱，我用它调出一杯杯醉人芳香的酒;绿色更是茶谱，我用它沏出一壶壶清香浓郁的茶。 我记不清楚任何颜色带给我的快乐，唯独我心中的那一抹绿色～ 我心中的那一抹绿色 今年的春，给我最深刻的印象就是来得太快。等我惊觉无花果树枝头的那一抹新绿时，春早已来到了人间，而那报春的绿儿，却深深印在了我的心头。 早上，睡起，已经准备好去上学了。来到院里，看了看地上那些零碎的尘土的印记，扫了扫两旁爬山虎的枯枝败叶，头往上不经意地想望一望往日里白色的天空，却被无花果树枝头刚萌发的薄得发亮的翠叶所吸引。都是清一色的翠绿，虽然浅的弱不禁风，但它所透出的亮丽的阳光却令人心头为之一振，顿时感到一种勃发的潜力，深深地蕴藏在绿叶中。霎时，我感受到春天那种骨子里的新鲜劲，虽然是淡色的装束，却令人喜爱。 此后，心里便似被那绿色染了一道一般，那绿停在心里一直不褪色。看到雨后晴朗的天空，那绿便似绣在了上面，天空只不过是背景罢了。看着风中的柳树玩弄着自己浅绿的枝条，总觉得有点悠然自 得的神韵，却缺乏向上的活力。当俯视地上的泥土时，又总觉得想用那绿去填补地上的黄沙，想象着风吹着，沙子却被那绿色掩埋住了，只能静静地呆在那儿，眼前成片堆积的绿色刺激着大脑，那舒情与惬意总令人悠然神往。这绿真是抹不去了，心中不仅又时时充满朝气，涌动着生机。如今已是深夏，叶子由浅转深，尽显生命的热烈，而热烈中未免不带有浓重的俗气，很难想象初春那柔弱的翠绿。 我想，绿色是人们向往与陶醉的颜色，而那初春的翠绿却是所有绿色中最新鲜，最可人的。我知道，它在我心中是永远不会褪色的。 我心中的那一抹绿色 春天到了，小草不知不觉的露出了小脑袋，粗心大意的我，还没有发现。直到那一天……开学后，我心情十分烦躁，身心又忙碌了起来，每天从早到晚，接触着各种各样的学科，就是没有时间放松自己的身心。 每当考试没有好成绩时，便由烦躁转为了愤怒。一想到自己所有的努力都化为泡影，一切都白做了，就气不打一处来。常常是击破一个困难，就又冒出一个困难，一个接着一个，让我无法喘息。那一天，还是像往常一样，我带着烦躁的心情，走在回家的路上。本想在路边欣赏一下娇艳的花朵，感受一下绿荫的怀抱，谁知道，就连花骨朵，绿芽都没有。光秃秃的树干，还透露这一丝丝冬天的气息。冬天的冰雪还没有融化，又一次证实了冬天还没有远去。走在路上，没有注意脚下，不小心踢到了一块石头，激起了我一天的愤怒，我把那块 石头踢了又踢，直到踢到脚生痛。再回头看那个石头所在的地方，却有一丝的绿色，难道是我看花了眼,蹲下身仔细一看，不是我看花了眼，在那个石头压过的地方，真的有几棵小草。根扎得十分浅，还有一小部分露在空气中，被大石头压得东倒西歪，却不影响它的生长。我突然想到小草好像比我还要坚强，我们都遇到了困难，但面对困难的表现却不一样，小草选择战胜困难，哪怕是在阴冷潮湿的泥土中，哪怕是在坚硬沉重的石块下，哪怕只有一丝生的希望，也要为之而努力，拼搏，而我呢，面对困难我不愿直视，只希望就此过去，没有战胜他的勇气，也不够相信自己。哪怕是小草也有自己的力量，更何况是人呢，战胜困难其实没有我想象中那么困难，只要我自己相信自己，并为之努力。一切的困但都不再是困难。心中便不再是黑白，就会有了绿色的活力和生机。小草无声无息地从泥土中冒出来，吐出一点不为人注意的春天的绿色，是生机的绿，是勇敢的绿，更是我心中的那一抹绿。 篇二 : 我心中的那一抹绿色 空气中飘着一股久违的清香，清脆的鸟鸣为安静的不可思议的胜地更增添了一丝生机，站立着鸟儿的柳树晃了晃，一片碧绿的叶子禁不住摇曳落了下来，打着旋儿，被柔柔的风轻轻地托放在了静静的湖面上，湖水随着它的落下而激起一片涟漪，以它为中心晕了开去。随后，一切又恢复了平静，宛如一幅画一般，仿佛刚刚只是我的错觉。 这是几年前我无意中看见的景象，给已经习惯城市喧哗，浑浊空气的我如此大的震撼，每当我站在十字路口，看着来来往往的汽车， 闻着刺鼻的尾气，心中那一抹绿色便浮上了心头。这个假期，我决定再找到那个胜地，一睹芳容～ 以前，我生活在一幅很美很美的画中，只是这幅画有生命，我立在一面湖泊旁，这里很安静，只有鸟儿和鱼偶尔闹出一点声响，我第一次见到人是那个夏天，那时我正在睡午觉，一只雏鸟唧唧喳喳的落在了我的枝干上，搅了我的好梦，我睁开眼时，看见一个女孩惊讶地盯着我，眼中满是震撼…… 凭着记忆，我来到了这里，没有那片胜地，只有一个冒着黑烟的工厂。记忆中的景象如此清晰，不安却在心中漫延。她还在的，只是我找错了地方～我这样安慰自己。我怀着忐忑的心情绕过工厂，在看见那样的景色后，我唯一的希望也破灭了…… 很庆幸，那个女孩的眼中是喜爱而不是贪婪。但之后，就没有那么幸运了，有一伙人来到了我家，与女孩不同的是，他们的眼中只有贪婪，他们用奇怪的工具砍去了我的好多亲人，我的家残缺了。更让我想不到的是，在他们建了楼房后，大量的垃圾，废水流进了湖泊，湖泊的脸色一日不如一日…… 原本淡蓝色的湖水变成了浑浊的黑色，垃圾已堆成了一座小山，发出一阵阵恶臭。是谁,忍心将那一片世外桃源变成这个样子,我又看见了那棵树，只有他依旧挺立，却也失了生机。我忍着恶臭，走到树旁，轻轻抚摸着他的树干，眼前仿佛又浮现出了几年前的场景，不禁泪眼朦胧…… 是她～那个女孩，再见到她，依旧是满脸震惊，只是震惊背后， 我看见了她的失望与愤慨，她呆呆的站立了一会儿，竟向我走了过来，手轻轻抚上我的树干，在她眼中，我竟然看见了往日的家园，那么美，美得那么自然，但随后，又立刻被泪[)珠遮盖。 人们总是在破坏，破坏大自然，破坏自己的家。原来的地球是绿色和蓝色的，而现在呢,现在的地球已经不堪一击了～科技发达逐渐发达，但在破坏地球的基础上，科技将会毫无用处。如果再继续下去，2012真的快降临了。 虽然那美丽的世外桃源不在了，但我将它埋在了内心最深处，在那里，总有一抹绿色在。 什么时候绿色能不仅在我心中，还在地球的每个角落, 篇三 : 以《我心中的那》为题写一篇记叙文 。 要求:不少于600字。书写工整，字迹 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。写出真情实感。文中不得出现真实的人名、班名、校名等。 题型:写作题难度:中档考点: 考点名称:命题作文，半命题作文命题作文: 一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 半命题作文: 就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。 综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是: 有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作; 与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点: 半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。 1(要易写作。 我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。 如“我和 的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。 总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2(要确定体裁。 在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文; 是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。 3(要内容健康。 半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。 命题作文特点: 1.从命题内容上来看: 近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 2.从形式上来看: 一般有两种形式: 一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。 二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。 在题目之前，加上了一段导语:“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力; 在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力; 日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别: 命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。 半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后，就相当一篇 命题作文。 半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思，谋篇布局，语言表达的作文能力。 所谓材料作文，是要求作者根据所给的一段文字材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题，需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。对于考生来说，最大的区别就在于审题。 命题作文的审题: 1.重点分析“题眼”。 命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。 把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。 尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 2.注意副词隐含的信息与要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。 如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个; 《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课; 3.要完全理解比喻意义。 这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。 如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。 有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。 5.从题目中审出详略安排方面的要求。 如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。 可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。 命题作文的写法: 1.抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分， 如:《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。 再如:《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写， 需要自己去想。 因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 如:《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。 《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有:对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。 再如:《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。 又如:《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。 3.展联想，深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如 果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。 而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。 4.巧构思，化抽象为具体。 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 中考半命题作文填题技巧: 纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生 在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢, 一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。 半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生: ?暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事; 是叙事为主，还是抒情为主;是缘事说理，还是以理带事，等等。 ?敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。 ?框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定: 或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。 ?标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现,这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的,对此种种，在半命题的题面中都有所点示。 审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。 题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。 题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体， 题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。 再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出: 类:“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。 质:“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。 量:“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。 载体:用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。 二、填题，要与命题要求暗合神契。 命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼，方能百写不殆。 《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题,最终目的是什么,让思绪 驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。 大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花; 也可能是无形的，如威胁、困难; 可能是惬意的，如奖状、成功; 也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。 运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。 面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。 前一题除了点名兄弟关系外，很难形成对立、映衬关系; 而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。 三、填题，要切中题旨文意。 如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。 《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好,关键是对点 明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍: 1、增高长重， 2、思想成熟， 3、学业有成。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅;按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。 那么，题中的空白是不是只能填写人称呢,不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢,如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。 四、填题，要正中自己的生活储存。 巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。 且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。 一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。 一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。 一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。 五、填题，要力求创意新颖。 填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。 一组中学生面对《我生活在,,之中》的半命题，有如下填题，试作比较: 填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。 填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。 填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。 填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题:《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 六、填题，要符合情理、逻辑。 填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。 有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。