如何做好内强素质外树形象
在教育改革不断深入的今天,教师形象的好坏,将直接影响到教育的面貌和人才培养的规格和质量。所谓教师形象,是指教师在社会公众和学生心目中的总体形象和综合评价,它是一个有机统一的整体,主要包括教师的内在素质和外在形象两个方面。下面就这两方面问题谈谈自己的一些看法。
1.内强素质
内强素质即教师的内在素质美。古今中外关于教师内在素质有很多
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。我国教育界归纳为:全面掌握和运用教材的能力;在教学中的语言能力;善于了解学生个性和学习情况的观察力;组织能力;思维的独立性和创造性;想像能力;进行思想政治教育的能力;责任心等等。从美育的角度来看,应是上述各方面能力的结合中所体现出来的教师的心理特征,它具体体现为情感美、智慧美和两个方面。这是其他任何教育手段都无法代替的。
情感美是教师内在素质美的起点。教师应该具有的情感素养是爱的情感,即教师的职业道德:爱祖国、爱人民、爱党、爱社会主义、爱教育事业、爱学生。这是首要的、基本的心理品质,也是情感美的核心。
其次,智慧美是教师内在素质美最突出的特点。在学生的心中,教师是知识的化身、智慧的源泉。智慧是一种体现着生命的光华,发人深思的美,是燃起学生强烈求知欲望的火把,是开启学生聪明才智的钥匙。智慧美体现在教师具备有厚实的专业知识,能全面而深刻地
掌握教材,能够准确、生动地向学生传授知识,并随时准确地解答学生的各种问题。体现在他学识广博,具备专业知识外的各种知识,“广采百花酿花蜜”。还应涉及教育心理学,了解信息论、控制论、系统论等最新科学动态和现代教育技术(多媒体技术),不断更新自己知识结构。另外,若能具备一些文学艺术、美学理论等方面的知识修养,会使自己更博识、风趣,其智慧美的内涵更富于光彩。总之,正如前苏联教育家车尔尼雪夫斯基所说:“教师要把学生造成一种什么人,自己就应当是这种人”。
二、教师的外在形象。
1、教师的外部形态。
教师的形象好坏,首先从他的外部形态
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露出来。因此,作为当代的教育工作者,必须讲究个人的外部形态和仪表,做到无论在教学过程中,还是在现实生活中,都要保持“面带笑容,和蔼可亲”的面容,“穿戴整洁,端庄大方”的仪表来展现在学生的面前,这样学生才会觉得教师平易近人,乐于接受。从而,赢得学生的信赖和尊重,假如一个经常“面带怒色,凶神恶煞”或整天“愁眉苦脸”的老师,学生就会望而生畏,敬而远之,甚至避而躲之,就好像老鼠见到猫一样,远见远走。同样,教师经常保持良好仪表,能给学生留下良好的形象。
2、教师的工作作风。
常言道:“学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是楷模。”教师的劳动特点决定了教师的工作作风是“以身作则,言传身教,教
书育人,为人师表。”这是古今中外被人赞颂的为师之道,也是一名教师应具备的高尚品德。由于教师每天所接触的都是学生,他的一言一行,一举一动,对学生都有着深刻的影响,并起到潜移默化的作用。特别是在学生心目中有威信的教师,他的道德品质,言谈举止,穿着打扮,甚至兴趣爱好等都常常成为学生心目中效仿的对象。同样,一位品行高尚,行为端正,谈吐文明,有教养的老师,他所带出来的学生肯定会彬彬有礼;当他看到地上有垃圾纸屑,教师无声地弯腰捡起,他的学生就会看在眼里,记在心里,自然不会再乱扔乱丢,甚至还会学着老师的样子去做,这就是“喊破嗓子,不如做出样子。”所以,教师对学生的教育不但要言教,更要身教,身教重于言教。比如,要求学生做到的,教师首先要做到;凡禁止学生违反的,教师首先遵守。并时时、事事、处处做学生的表率。无数事实说明:“为人师表,教书育人”的道德修养至关重要。
总之,当今世界是一个充满竞争的世界,各方面的竞争,归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,如果没有高素质的教师,就没有高水平的教育。特别是当代的教师,只有“内强素质,外树形象”,才能肩负起时代赋予我们的历史使命。
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