《观书有感》赏析及中考预测

《观 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 有感》赏析及中考预测 《观书有感》赏析及中考预测 《观书有感》赏析及中考预测 赏析: 朱熹(1130—1200)，字元晦，叉仲砖，号晦庵，晚号晦翁。古徽 州婺源县(今属江西)人，是继孔子之后又一位具有世界影响的思想 家、哲学家、教育家，是中国十一世纪一位百科全书式的学问渊博的 学者，是宋代理学的集大成者，他继承魏晋以来儒、佛、道、二程(程 颢、程颐)的思想，把自然、社会、人生等方面的问题融於一炉，建 立起一个庞大的客观唯心主义体系。 朱熹《观书有感》是一首说理 诗。从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人 的重要性。这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历 久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。读书需要求异求新，诗作 以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有 日新月异的进步。学生在读书时要克服浮躁情绪，才能使自己的内心 清澈如池水。源头活水不断，池水才能清澈见底映照出蓝天云影，人 只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。半亩大的池塘像明镜一 样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么‎‎这样清澈,原来有活水不断从源头流来啊～以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断 汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻～ 诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了一种微妙的而又令人愉悦的读书 感受。这首诗所表现的读书有所领悟时的那种灵气流动、思路明畅、精神愉悦活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身 的读书感受。诗人在作品中所表达的感受虽然仅就读书而言，却寓意 深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为 有源头活水来”两句，表面是写水因为有源头活水‎‎不断注入才“清如许”，实则预示人要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异，不断获取新知，才能达到至高的境界。第二篇:《朱熹《观书有感》 赏析》 赏析: 朱熹(1130—1200)，字元晦，叉仲砖，号晦庵，晚号晦翁。古徽州婺源县(今属江西)人，是继孔子之后又一位具有世界影响的思想家、哲学家、教育家，是中国十一世纪一位百科全书式的学问渊博的 学者，是宋代理学的集大成者，他继承魏晋以来儒、佛、道、二程(程颢、程颐)的思想，把自然、社会、人生等方面的问题融於一炉，建立起一个庞大的客观唯心主义体系。 朱熹《观书有感》是一首说理诗。从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。学生在读书时要克服浮躁情绪，才能使自己的内心清澈如池水。源头活水不断，池水才能清澈见底映照出蓝天云影，人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈,原来有活水不断从源头流来啊～以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻～ 诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。这首诗所表现的读书有所领悟时的那种灵气流动、思路明畅、精神愉悦活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗人在作品中所表达的感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，表面是写水因为有源头活水不断注入才“清如许”，实则预示人要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异，不断获取新知，才能达到至高的境界。第三篇:《中考古诗赏析专题复习(附答案)》 绝句二首杜甫【《观书有感》赏析及中考预测】 江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 答: 江面碧波荡漾，白色的小鸟，掠翅江面，格外醒目，山青翠欲滴，盛开的鲜花，简直像燃烧的火焰，红艳无比。(重点是描绘出几种景物的颜色。2分)(内容形象)【《观书有感》赏析及中考预测】 2、作者在本诗中抒发了什么感情, 答: “燃”突出了花朵色彩的火红、艳丽(1分)，同时与“青山A”相互映衬，写出了春的勃勃生机。(1分) (表现手法) 答: 写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物;用 “红”、“绿”、两字，使景物色彩鲜亮怡目;渲染了桃花、柳丝在 春雨、水雾中的婀娜多姿，柔和可爱;诗句细致描绘，层层渲染，构成了一副浓墨重彩的美丽的图画。 (内容形象 表现手法) 答: 营造了清晨一种清幽的意境，如诗歌最后一句用“莺啼”的声音 衬托了“犹眠”的静。(或用“未扫”、“犹眠”‎‎等写出了幽静也可) (内容形象 思想感情) 江畔独步寻花 答: 黄四娘家鲜花盛开景象的描绘。黄四娘家的庭院花团锦簇，把人行小路都遮盖了，那千朵万朵花把枝头都压低了。诗人用夸张手法来写花的繁盛。后两句用侧面烘托手法来‎‎写花香。花香招来了蝴蝶，花香引来了黄莺，那留连忘返的蝴蝶在花间翩翩起舞，那歌喉宛转的黄莺也不停地啼鸣，真是鸟语花香的世界。 (内容形象) 2、诗歌表达了诗人怎样的感情,从哪些词语可以看出。【《观书有感》赏析及中考预测】 答: 表现了诗人对美好春光的热爱，“留连”、“自在”是用拟人手法，也融入了诗人的情感，诗人自己不也自由自在于此花园留连忘返吗 (思想感情) 新奇、惊讶、欣喜的感情(2分，没有达到“惊”、 和“喜”内容的只给1分)(思想感情) 答: 拟人手法(2分，答比喻1分)把春雪描绘得美好而有灵性，充满活力，富有情趣(1分，答到1点就给分) (表现手法) 从中考诗歌的问题和答案情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 可以得出中考诗歌的考核重点在: 内容形象，思想情感，表现手法三大块。 忧国伤时: 如揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦 ;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧„„ 建功报国: 如建功立业的渴望;保家卫国的决‎‎心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝，壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;理想不为人知的愁苦心情„„ 思乡怀人: 羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人„„ 生活杂感: 热爱自然，寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦;生活哲理„„ 这些题考查的都是对诗歌的内容形象的理解。回答此类题应通过自己的理解，进行合情合理但却细致入微的描述。既不失本意，却能更显本色，既是对诗的翻译，更是对诗意的进一步的描述。 (2) 诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问: 这种效果是通过哪些写作手法产生的? (3)“山青花欲燃”中的“燃”字妙在何处, ?表现手法: 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴(间接抒情的诗歌)，直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等 ?品动词: 在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词。例: 感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 ?品形容词: 形容词在诗词鉴赏中也是应关注的重点对象。例: 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 ?品叠词: 叠词作用不外两种: 增强语言的韵律感或是起强调作用。如: 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《其一》刘禹锡)。时日晴川 历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 阅读训练 (第二课时)【《观书有感》赏析及中考预测】 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 3、全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“”终。 以“ ” 说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的‎‎回味。(请用诗中的原句作答)(2分) 6(“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处(3分) 7、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的,哪两句诗最能 集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊,(2分) 8、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作一简短赏析。(3分) 1、含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘(1分)、物是人非之感(1分) 和孤独寂寞之情(1分)。 2、任选一个角度(言之成理即可。可以从“意象”角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来(时光已逝，物是人非之感(可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。 4、 (1)争、啄。 (2)运用了拟人 的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得‎‎全诗洋溢着春的活力与生机。 8、答: 此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。示例一: 这两句诗近景远景结合，写出‎‎了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二: 这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三: 这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画‎‎。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。(或: 一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景 象，画面感特强。 9、老朋友们间真挚深厚的感情和对田园生活的向往。 10、“幽”和“深”这两个词语都含有“清净，幽静，清幽”之意，‎‎环境特点也在于此。 1 1、)“寓情于景”是诗歌常用的表现手法。由所写景物(山光)，一 个“悦”字可从中感受到人物内心的愉快，由潭水的深邃，一个“空”字也可感受到人物心中尘世杂念全消之心境的宁静。这样，诗人欢快与空灵的心境也就跃然纸上。 1 2、运用“反衬”的写作手法，禅院的钟磬之音袅袅传来，不绝于 耳，有赖于万物之音全部消失，禅院的空寂可见一斑，这就是“以声 写静”的妙处。 1 3、半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动 1 4、多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊～第四篇:《备考201X中考古诗词赏析》 【答题 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 】: 描写了(或刻画了)什么的景色(或人物形象等)，抒发了什么的思想感情。 【题型示例】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样的画面,刻画了诗人自己的怎样的形象,“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣‎‎, 【参考答案】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。刻画了一个悠闲自得的诗人形象。 “采菊”的动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。 2、这首诗描绘了怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情, 【答题技巧】描绘图景要注意四点: 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 二是考生往往着重于“思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。 【答题格式】 ?捕捉意象，把握特点+ ?联系背景，发挥想象+ ?描摹诗歌图景(切忌翻译原句)、概括意境特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)+?依景辨情，剖析作者思想(注意情景一致或相对) 1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问: 这种效果，是通过哪些写作手法产生的? 2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是: “千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少 学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处? (四)、锤炼语言 【题目形式】 1、这首诗歌具有怎样的语言风格,或这首诗歌在语言上有何特色, 【答题技巧】 ?用一两个词准确点明语言特色。如: 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁明练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。 ?用诗中有关语句具体分析这种特色。 ?指出表现了作者怎样的感情。 【题型示例】 1、请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无‎‎车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与 还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语言特色。 【参考答案】 (1)全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。 (2)前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。 【真题回放】 2、“201X年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》第8题“分析颔联中“垂”“涌”二字的好处”，考查诗歌词语的表现力。 【答题技巧】 ?解释该字在句中的含义。 ?把该字放入原句中描述景象或还原内容。 ?点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【参考答案】示例: 垂 和 涌 赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感 【题型示例】2 “大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 【参考答案】: “直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现‎‎了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 “诗眼”就是诗词中最能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”。它常常成为解读诗词的钥匙。 【答题技巧】 ?.解释该字的一般含义和在句中的意思。 ?.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 ?.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 ?思考该字在结构上所起的作用。【《观书有感》赏析及中考预测】 【答题格式】: 抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨(对突出主旨所起的作‎‎用)+点作用、思结构(在结构上所起的作用) 【参考答案】 (2)(3分)“闲”字，写出了诗人的恬静闲适(1分)，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情(1分)，呼应了诗题(1分) 【题型示例】3唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么, (2)“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔; (1)“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影; (2)“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。 (一)、题材内容与主旨情感: (1)咏物诗: 以自然景物为描写对象，抓住其局部特征着意描摹，运用托物言志、借物抒情的手法，表达某种精神或品格，常用比喻、象征、拟人、 对比等修辞，刘熙载在《艺概》中说: “咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”例如骆宾王的《在狱咏蝉》，王安石的《梅花》，郑燮的《竹石》。 (2)思乡怀人诗: 古人行旅在外，常有思怀之情，或羁旅之思，或故乡之思，或亲友之思，这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象传达作者内心的感伤。例如李白的《春夜洛城闻笛》，崔颢的《黄鹤楼》。 (3)送别诗: 离别是中国人的特殊情结，古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，因此送别诗成了古典诗歌的永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表‎‎现的淋漓精致。此类诗歌有的是谢别之意，例如李白的《赠汪伦》;有的是离愁之感， 例如王维的《送元二使安西》;有的是劝勉之情，例如王勃的《送杜 少府之任蜀州》。 (4)山水田园诗: 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，到唐代发展为山水田园诗，代表人物是王维和孟浩然。此类诗歌以描写自然风光、农村景物和隐逸生活为主，表达出对山水风光和田园生活的喜爱，或不与世俗同流合污的高洁品格。例如陶‎‎渊明的《归园田居》，孟浩然的《过故人庄》。 (5)边塞诗: 盛唐时期积极用世的时代气氛，催生了边关奇情壮丽的边塞诗，代表人物是高适、岑参、王昌龄。这‎‎类诗歌通过对军旅生活、边塞风光、战争场面的描写，抒发了对建立功业的渴望，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，和报国无门的怨愤。例如王维的《使至塞上》。 (6)怀古诗: 这类诗歌往往将史实与现实结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，用以讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今的作用。例如杜牧的《赤壁》、《泊秦淮》，张养浩的《山坡羊?潼关怀古》。 (7)闺怨诗: 哀怨之作分为“宫怨”、“闺怨”、“春怨”等几类，主要以女 性的的口吻，表现对征夫的思念，对战争的厌恶，对易逝青春的哀怨， 表达对自由和幸福生活的向往。例如温庭筠的《望江南》、李清照的 《武陵春》。 (8)即事感怀诗: 就是针对某件事情或某个场景生发感慨，常见的有怀亲、送友、思乡、赠别、人生 感悟 新教师成长感悟个人成长改革开放40年感悟美术教师的幸福人生感悟入党感悟师德修养的感悟 、闲情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》，朱熹的《观 (9)哲理诗: 顾名思义，表现作者的哲学观点，反映哲学道理的诗歌，此类诗歌将抽象的哲理蕴含在鲜明直观的景象当中，深沉而含蓄。例如杨万里的《过松源晨炊漆公店》，朱熹的《观书有感》。 诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有: 行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。 (1)修辞方法: 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 (3)表现手法: 借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应、等。 (4)篇章结构: 开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深 入、过渡照应、伏笔铺垫等。 (5)思想感情: 忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。 (7)语言风格: 行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质 朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚 等。 边塞诗: 悲凉慷慨 讽喻诗: 沉郁激愤 咏史诗: 雄浑壮阔第五篇:《人教版中考语文85首诗歌赏析》 海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。随着一阵萧瑟的秋风，海 面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸齐平了;船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。在 描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物，表现了游子的思乡之情。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。两句诗对偶工整，形象生动。 “争” 运用了拟人，写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌 唱，让人感受到了春光的难得与宝贵;“啄”字描写燕子忙着衔泥筑 巢的情态。这两句着重描绘出莺燕的动态，使全诗洋溢着活力与生机。 莺是春天的歌手，几只早飞出来的黄莺飞到向阳的树枝上去歌唱，刚 飞回来的燕子忙着衔泥筑巢，不知要将家安在谁的屋檐下。 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎‎‎着阵阵凄冷的西风，在古道上独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的乌鸦在树梢 盘旋。他走过横架溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时 太阳快落山了，他已经无处投宿，迎着他的又将是一个漫漫长夜，不 禁悲从中来，肝肠寸断。 作者虽年老但仍踌躇满志、乐观自信，充 满了建功立业的豪情壮志。【《观书有感》赏析及中考预测】 赏析: 示例一: 这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例二: 这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，十分工整。表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例三: 这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画，“合”字表现了绿树环 抱相拥的情态，突出绿树的繁茂，景色优美。(或: “斜”字形象地描画出村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感强。)表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 不矛盾，这是以声衬静。当万物之音全都沉寂，仅有禅院的钟磬之音袅袅不绝，使寂静的禅院更显空寂。 将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到被贬的偏远之地吧。这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。 诗歌由实写孤灯听雨过度到虚拟的剪烛夜话，愁情和欢愉产生了转化，充分抒发了对朋友真挚、执着的思念之情。 轻轻的雾霭和淡淡的月光，笼罩着寒冷的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩，使人感觉空冷愁寂。这幅画面具有朦胧冷寂的特点。 开篇两个“笼”字写出了水边夜色的迷蒙、冷寂，奠定了全诗感伤、忧愁的基调。 ,、真正“不知亡国恨”的是什么人,全诗表现了诗人怎样的感情, 真正“不知亡国恨”的是醉生梦死的统治者。全诗表现了诗人忧国忧民 的思想感情。 ,、“隔江犹唱后庭花”句中“犹”字用得好在哪里, “犹”字意味深长，形象地表现了晚唐统治者重‎‎蹈覆辙，正沿着亡国道路走下去的情形，把历史的教训、现实的情况和注定灭亡的命运联 系起来，以辛辣的嘲讽表现了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含 着对世道的愤慨。 好处: “新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了 今是昨非的怅惘情思。(或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，表现了对时光逝去的惋惜之情。) 含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，做起来其实并不容易。或: 启迪人们面对困难应有足够的认识和准备。 “拦”字运用拟人的手法，形象地写出了山的动态感。或: 用形象的比喻把山比作生活中的困难，蕴含着深刻的哲理。 划呀，划呀，突然暮色苍茫的天空里，惊飞了一群雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶交相 辉映;宁静的湖面上空，突然奏响人声、鸟‎‎声和水声的交响乐章。 将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。生动地描写了读书达到的 心领神会的高超境界。 明媚的阳光下，半亩池塘的碧水清波，亮晶晶的，就好象是打开了一块大明镜; 蓝蓝的 天、白白的云也忍不住跳下来，在镜面上舞蹈。 5、结合自己的读书体验，谈谈你对“ 问渠那得清如许,为有源头活水来”两句诗的理解。 只有不断地学习新知识，才能达到新境界。(或从以下三个角度来回答: (,)水之清澈， 是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。(,)人们也用这两句诗来赞美一个人的学问和艺术的成就，自有其深厚的渊源。(,)我们也可以从‎‎这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明、宽阔的胸襟接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，才能才思不断。) 2、 诗人以山峰环绕、竹林茂盛为背景，描绘了最有趣的是: 鸟儿在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗户里飘了出来(用自己的语言概括) 不能改。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽;“望”则是向远处看的意思，意境开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。 诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 《峨眉山月歌》 连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月;皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。 3、展开联想和想像，用生动形象的语言描绘“谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。”的画面。 在一个春光沉醉的晚上，不知从何而 来的一曲呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每 个角落。 4、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析“暗”和“满”的表达效果。(同类型题目: “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”这句诗在诵读时，哪几个字要重读,请说说理由) “暗”，有隐约、悄然的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多‎‎听众，引起人们无限的隐忧; “满”，充满，指到处都有。再现了李白惯用的夸张的手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，借东风吹扬的笛声把故园之情弥漫于整个洛阳城 ，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 离开长安已经好多天了，回头一 望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 ?“龙钟”形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。通过夸张形象的写出了诗人对故园的无限眷恋。 傍晚时分，上涨的春水夹着细雨，水流湍急，这野外的渡口啊，竟连一个人影也看不见，只有一只小船独自悠闲地横泊在水边，任凭潮来潮去。 1、本诗的作者是 唐 (朝代)的诗人 杜甫 。他被后人称为 诗圣 ，他的诗被称为 诗史 。 表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。 “寻常”意思是平常的意思，“几度”是多次的意思，两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛世，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世生活的无限怀念。 现在正好是江南风景秀丽的时候，在这暮春时节再次遇见了你。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。表达了作者对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。 幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处，天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来，似乎在催促他赶紧回去吧。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，独自向青山深处去了，只留下我呆呆的出神。 首先抒发了诗人对灵澈的深情厚谊，同时也表露了虽怀才不遇却闲适，虽宦途失意却淡泊的情怀，也隐隐流露出诗人归隐的情绪。第六篇:《朱熹《观书有感其二》阅读答案及赏析》 现书有感(其二)朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注】蒙冲: 古代战船名。 (1)这首诗描绘了什么样的景象?有什么寓意? (2)请选择一个角度，对这首诗的艺术手法作简要赏析。【朱熹《观书有感其二》阅读答案及赏析】‎‎朱熹《观书有感其二》阅读答案及赏析。答案: (1)昨夜春水上涨，蒙冲巨舰在激流中如羽毛般轻快航行。往常费 尽力气不能推动的大船，此刻却能在江流中航行自如。寓意是读书须 积累，当积累到融会贯通的地步，自然就能达到运用自如的境界。 (2)答题要点: 可从比喻、对比、夸张等修辞手法，或寓理于景、理趣交融等角度入手分析。【朱熹《观书有感其二》阅读答案及赏析】文章朱熹《观书有感其二》阅读答案及赏析出自第七篇:《朱熹《观书有感其一》阅读答案及全诗翻译赏析》 观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。注释: 方塘: 又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花 醉宿郑氏别墅》词云: 清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。 鉴: 一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子;也有学者认为镜子。指像鉴(镜子)一样可以照人。 天光 句: 是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊: 来回移动。为: 因为。渠: 它，第三人称代词，这里指方塘之水。那得: 怎么会。那: 怎么的意思。清如许: 这样清澈。【朱熹《观书有感其一》阅读答案及全诗翻译赏析】朱熹《观书有感其一》阅读答案及全诗翻译赏析。如: 如此，这样。清: 清澈。源头活水: 比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。【阅读训练及答案】 (1) 一、二两句是怎样具体描绘 半亩方塘 的清澈明净的, (将方塘比喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。) (2) 问渠那得清如许，为有源头活水来 两句借水的清澈，诗人 想说明什么道理, (只有不断汲取新的知识，才能提高自身的道德 和文化修养。) 3(请你将第 一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。 4(你从第 三、四句诗中悟出了什么道理,阅读答案 3(半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。 4(人的要常常读书多读书作‎‎为知识的源头活水才能保持思想的清新活力。 5.上联写景怎样具体描绘方塘的清澈明净,诗人用方塘的感性形象比喻什么,答: 将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。6(选出对朱熹《观书有感》赏析有误的一项 (C)A、这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作 方塘 、明 鉴 ，新颖巧妙，极便开启后句。B、次句 徘徊 二字，十分传神，使整个画面形象生 动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。C、第三句，作者问注入 方塘 的水 渠 ，何来这么多清澈的水流，实叹知识‎‎之源无穷。D( 源头活水 四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源‎‎远流长。【朱熹《观书有感其一》阅读答案及全诗翻译赏析】文章朱熹《观书有感其一》阅读答案及全诗翻译赏析出自