关于《课堂中的皮格马利翁》的教学思考
黄俭
故事中的皮革马利翁是古希腊神话中描述的古代塞浦路斯的一
位善于雕刻的国王,他把全部热诚与期望投放到自己雕刻的美丽少女塑像身上,后来该塑像竟然活了起来,成了一个生动活泼的少女。罗森塔尔借用这个典故来比喻教师可以利用期望把一个学生塑造成他(她)所期望的样子。希腊神话中那个痴情的皮格马利翁终于感动诸神,梦想成真。
故事中的国王用自己的期望使得梦想成真,而期望在教学中的作用也是举足轻重的,现举例说明期望在实际教学中的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现形式:起初,教师是根据学生以前的成绩、平时的表现以及性格特征、家庭背景、外貌、性别等对学生形成某种期望;然后,这种期望是高是低往往会在行为中有意无意地表现出来:如:
1)安排座位时,给高期望者好位置、低期望者坏位置,
2)在教学中,对高期望者较多注意或微笑,对低期望者则较少,
3)对高期望者多提问多板演,对低期望者则较少,
4)当提出较难的问题时,目光很自然地转向高期望者而不是低期望者,
5)当课堂中出现了骚动,教师却往往把目光转向低期望者而非高期望者,
6)当学生回答时,如果不能立即答出,教师对高期望者等待的时间较多,而对低期望者等待的时间较少,
7)由于教师大多为学生心目中的重要他人,故学生根据教师期望会形成某种自我概念,即对自己的能力、智力或品德形成某种评价,他会进一步根据这种自我概念去行动;于是受高期望者抱负水平和成就动机提高,学习更加努力,成绩不断进步,而受低期望者抱负水平和成就动机低,学习不努力,成绩不断降低,甚至不断违反纪律;最终,学生的成绩和行为会越来越符合教师最初对他们的期望。
故事给教育工作者带来的启示是耐人寻味的。教师对学生的较高期望能够提高学生的学习成绩或使学生的行为更加
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
。所以,在课堂改革中,教师对班级群体的所有成员都应抱有较高的期望,热忱地对待每一个学生,自觉转变以前对后进生的消极的低期望,代之以积极的高期望;自觉转变以前对待后进生的消极行为,代之以高期望的积极行为。这样,后进生便会在不知不觉中形成积极的自我概念,不断提高抱负水平及成就动机,自觉努力学习,学习成绩将不断提高,行为将更加规范。有人说在教学工作中要把学生当成自己的“情人”,“情人眼里出西施”嘛。这与心理学上的皮格马利翁效应有异曲同工之妙。面对一个对你充满好感的人估计你想不做好人都难。教育工作者面对的是有感情有思想的学生,如果能把自己对学生的良好期望成功传达给学生的话,无论对于感化学生,或者提高教学成绩进而改变教学模式都有不可忽视的作用。
如何增强学生的主体意识,首先要求教师要把学生当成课堂的主人,从心理上让学生感到老师把我放在了主人的位置上。教师在课堂上要能够放手让学生进行体验式探究式学习,让学生在课堂上有自主
活动的自由和时间。教师能够恰当地运用期望效应可使教学受到锦上添花的效果。
浙公网安备 33021202002483