《青蛙写诗》教材分析《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，共五节，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，适合天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言。教学时，教师要引导学生边读边想象，训练学生的想象能力和朗读能力。教学目标【知识与能力目标】认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个生字。认识3个偏旁“冖、灬、覀”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识了解逗号、句号和省略号三种标点符号。【情感态度价值观目标】感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。教学重难点【教学重点】会认11个生字，会写4个生字；认识3个偏旁“冖、灬、覀”。朗读课文。【教学难点】初步认识了解逗号、句号和省略号三种标点符号。学生感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造力。课前准备多媒体
课件
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、图片、音频。教学过程
第一课
旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育
时一、创设情境，导入新课：1．教师出示课件创设情境：同学们，这是一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么？（1）教师待学生汇报后：从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（2）教师出示课文第1节并朗读。2．质疑导入：青蛙到底写了首什么样的诗？今天我们就来学习《青蛙写诗》，齐读课
题
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。3．引导学生认识“冖”这个部首，学生学习“写”和“诗”的读音。二、初读课文，整体感知：1．教师范读课文，学生感知生字词的读音。2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。三、检查朗读，随文学字：1．检查第1节。（1）认识“雨点儿”。①出示“雨”和“点”的生字卡片，要求学生给生字组词。（相机认识部首“灬”）②指导读儿化音：“雨点儿”这个词说明雨下得很小很小，朗读时声音要小一些，轻一些。（2）认识“要”。指名读生字，把“要”带到课文读好句子组词。指名读，小组读，齐读。2．检查第2～4节。（1）认识“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”。学生自由读课文。（2）认识“过、给、当”。指名读，学生组词或说话或表演。（3）学习“串”。为什么是“一串水珠“，而不是一个水珠？学生汇报。（4）教师：小蝌蚪、水泡泡、一串珍珠都帮了青蛙什么忙？引导学生认识逗号、句号和省略号并学习儿歌。教师引导：同学们，先仔细观察它们的形状，和图片比一比，有什么发现？（5）引导学生认识“们、以、成”。3．检查第5节。教师：有这么多的好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了。4．出示生字卡片。指名读，齐读。5．学生自由读课文，齐读。四、指导
书
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写：1．学生学习“下、个、雨、们”的读音、笔画数、以及书写顺序。2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？3．学生先描红，然后自由练写。4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。第二课时一、复习导入，激发兴趣：出示生字词卡片，开火车读。二、入境入情，感悟诗意：1．学习第1节。（1）教师播放下小雨的视频，引导学生感受“雨点儿”。（2）教师：雨点儿一滴一滴落到了池塘里，落到了荷叶上，还落到了哪里？快把你看到的告诉大家。（学生汇报）（3）想象一下：如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样？当雨点儿落在身上，你会有什么感受？（4）要求学生有感情地朗读第二句话。2．学习第2～4节。（1）教师出示小蝌蚪。水泡泡。一串水珠、逗号、句号、省略号的图片，要求学生根据课文内容说说青蛙写诗的时候，谁帮了什么忙。（教师根据学生的汇报张贴图片）（2）交流汇报：为什么它们能当逗号、句号、省略号？（3）教师：多么有趣的对话，多好的朋友！快试着在小组内分角色有感情地读一读吧。学生在小组内分角色朗读第2～4节。（4）要求学生结合黑板上的图片，有感情的朗读对话。（5）拓展延伸，训练语言。教师引导：那么，大自然中还有什么事物可以当逗号、句号、省略号？①出示：圆圆的，当句号；一串，当个省略号；，当个逗号。②学生交流汇报。3．第5节。（1）教师出示第5节，要求学生边读边思考：这首诗哪些地方相同，哪些地方不同？（2）学生汇报，教师明确不同的标点符号读出不同的语气。（3）教师：“呱呱，呱呱”，是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的这首诗写的是什么？学生自由汇报。（4）教师引读青蛙的诗。①青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵—（学生齐读）呱呱……②青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声的朗诵—（学生齐读）呱呱……③青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声的朗诵—（学生齐读）呱呱……4．出示图片，教师小结：雨天的景色多美！青蛙的朋友们多么团结！我们带着喜悦的心情朗读全文吧。三、完成练习，巩固标点：1．教师出示课文第5节，学生圈出诗中的逗号和句话。2．教师示范写逗号和句话，学生练习书写。3．出示同步练习，小组合作，完成练习，有感情地朗读练习中的句子。教学反思略。
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