第十五课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学目标：1、了解写作缘由和雨果作品。2、品味文章赞美和反讽的语言。3、体会雨果的博大胸怀和高尚品格。教学重点：掌握本文的语言特色；体会雨果的博大胸怀和高尚品格。教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽的语言，并学会运用。课时安排：一课时教学过程：关心时事导入新课“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”让我们先来关注上周的一则新闻：10月18日晚，“心中的圆明园”，纪念圆明园罹劫150周年主
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晚会在大水法遗址前举行。一座维克多·雨果的半身青铜雕像也于10月16日下午在圆明园揭幕。雕像位于大水法遗址东侧，底座上用中法文字镌刻了雨果的一封信，是什么信呢？这就是我们今天要学习的第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。二．自读感知整体把握写信缘由巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果简介雨果（1802-1885），是19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。代
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作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。积累字词赞誉恍若珐琅晨曦箱箧荡然无存4．题记后记学生根据对课文的初步感知，以作文题记和后记的形式写出对文章的理解。合作交流美读探究鉴赏奇迹找出赞美圆明园的语句，简析。讨论后明确：①是东方幻想艺术中的最高成就。②几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。③是幻想的某种规模巨大的典范。……雨果对亚洲文明，对中华民族的创造力作了高度的评价，语言优美而富有激情。写法特点：先概括描写，然后具体描写，再概括描写。精彩反语⑴雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？采用了什么样的语言？有何作用？①“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”……“丰功伟绩！收获巨大！”极力讽刺了侵略者的丑恶行径。②“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这里包含着作者的愤慨之情，因为能做出摧毁圆明园这样的“艺术杰作”的行为的人，不能算文明人；能建造出圆明园的也绝不会是野蛮人。③“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，把抢来的东西展览，不是展览“破烂”又是什么呢？……⑵学以致用小练笔：学生模仿雨果的反语，也来讽刺一下侵略者。
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反思拓展延伸1、总结：本文中，雨果以他犀利准确的语言，饱含深情赞美了圆明园这个东方传奇，仗义执言为中国伸张正义，我们可以感受到雨果那博大的胸怀和高尚的人格。2、拓展：辩论：我们现在需要对圆明园这样的历史古迹进行重建吗？以笔传情完成作业以给雨果一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。第十六课：傅雷家书两则/傅雷教学目标：1、掌握书信的格式2、体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。3、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强4、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。一、导入新课（播放李春波的《一封家书》）这首歌，大家很熟悉，它是──李春波的《一封家书》。你们都听出了些什么呢？说说书信的格式有哪些呢？（称呼、问候、正文、祝语、结尾还要署名，写上日期）大家谈得都很不错。在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家──傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂！二、整体感知学生通读两则家书，试从四个方面进行比较写作情形：主要内容：情感特色：语言特点：融会，贯穿于两封信中的主旋律，是作者要儿子做一个怎样的人？两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑。勇敢、坚强的人。三、研读赏析1、用“这句话打动了我，因为它告诉我”或者用“这句话打动了我，它使我联想到”这样两个句式说话。2、从这两封家书中我们就可以感知到，傅雷总是用自己的爱心、关心倾听着万里之外儿子的每一次心跳，帮他排疑解难，助他顺利成长，成为儿子人生之路的坚强后盾。从两封家书中，你能看出父子俩之间的关系如何吗？不但是父子，从交谈的语句中，还能感受到一种朋友的亲切。哪些语句或词语体现得较明显呢？请大家以四人小组为单位，探讨一下，勾划出这些语句，并以旁批的形式略加一点分析。3、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。4、找出不理解的句子，共同讨论四、拓展延伸1、说说，从这两封家书中，你有哪些收获呢？2、傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？就像刚才我说的，珍惜眼前所拥有的一切吧，不要失去才后悔莫及！其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想下，你们感受到了父亲对你们的爱了吗？告诉大家，我们一齐分享。五、布置作业：讨论完成课后练习1、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么?提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
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