必修下第一单元大单元教学设计单元主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
中华文明之光浩如烟海的中华典籍深蕴着丰富的精神养分，是优秀传统文化中的瑰宝。其中先秦诸子文和先秦、秦汉史传文中的哲学思想更是闪耀着中华文明之光。“观今宜鉴古，无古不成今。”流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是我们弥足珍贵的文化遗产。能读懂典籍，与先哲对话，汲取他们的智慧与思想，才能更好地把握当下与未来。单元所属任务群思辨性阅读与表达本单元属于“思辨性阅读与表达”任务群，本任务群在高中阶段共有1.5学分，本单元占0.5学分。本任务群学习目标：1.阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。2.学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。3.围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。单元教学内容本单元文章，包括三篇先秦诸子散文、两篇史传文：先秦散文：选自《论语》的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《孟子》的《齐桓晋文之事》选自《庄子》的《庖丁解牛》史传文：选自《左传》的《烛之武退秦师》选自《史记》的《鸿门宴》学生要结合历史文化背景研读这五篇文章，从语言理解、哲学思想、文化价值、文学表达等方面研读作品，理解思想内涵，思考文章的当代价值。学习本单元的文章，要结合“透视典籍，追索文明”座谈会主题任务，展开阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的具体活动。单元教学目标1.理解文意，把握经典选篇思想内涵，了解儒家、道家的思想特征。2.理解史传文背后的史观。认识文化价值，思考当代意义。3.积累文言词句。4.体会论事说理的艺术技巧和不同的表达风格。5.理性评价历史叙述中的思想观念，认识历史人物和历史事件。6.有理有据有逻辑地阐述自己的观点。大情境任务设计举办“透视典籍，追索文明”座谈会，完成“我读经典”阅读成果集。学习专题设计从单元主题及课文文体特点出发，分“诸子文研读交流”、“史传文研读交流”“典籍的当代思考”“文言词的积累”等四个板块分别引导学生研读交流两大类古代散文，思考表达其当代价值，积累文言词语。由此，教学过程划分为4个微专题9个活动：微专题名称微专题目标专题活动课时数专题一：诸子文研读交流1.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》三篇诸子散文，理解文章。2.思考作品反映的孔子、孟子、庄子的社会观，与同学分享交流。3.从文章表达的角度欣赏三篇诸子文的说理特色，与同学交流。活动一：走近先秦典籍——诵读诸子散文活动二：翻译疏通诸子文文意活动三：孔子、孟子、庄子的社会观初探活动四：诸子散文的说理特色4课时专题二：史传文研读交流1.阅读《烛之武退秦师》《鸿门宴》两篇史传散文，理解文章所写史实。2.思考作品的思想性，欣赏作品艺术性，与同学分享交流。活动一：两篇史传文的初读疏通活动二：史传文的“史实”与“史观”活动三：史传文的叙事艺术3课时专题三：古代典籍的当代思考1.思考孟子与庄子思想的当代意义。2.学习用论说文阐述自己的观点。活动一：讨论典籍的当代价值1课时专题四：文言词语的积累方法学习文言实词的积累方法，归纳积累本单元实词，制作实词卡片。活动一：文言实词的积累1课时单元情境总任务成果每位同学完成“我读经典”阅读成果集。
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