初中地理新课程标准理论测试题（五套）含答案

初中地理新课程标准理论测试题（一）姓名一、名词解释（10分）地理课程二、填空（10分）1、《课程标准》中内容标准由（）和（）两部分组成。2、地理课程改革必须着眼于学生的（）和（），结合（）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。三、选择题(20分)1.课程目标是分()个层次陈述的：A.2B3C42.行为目标陈述有两类基本方式()A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标3．行为目标陈述的基本要素有()个A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教学情景，实际上是以“()”的态度对待教材。A.加法B.减法C.乘法5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（）A很短时间B较长时间C长时间6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：（）A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。B、参观、访问、考察、接触、体验等。C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。D、形成、养成、具有、热爱、树立等。7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（）A、建构主义理论；B、全面和谐发展的教育目的论；C、多元智能理论；8．提问的技巧有()A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待9.学生喜欢老师这样教学：A．让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课(A)10.教学评价是指:()A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量四、判断题（30分）1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。（）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。（）3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。（）4，多维目标落实时可能是共时的.()5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。（）6.“行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。（）7.行为主体必须是老师，而不是学生。（）8.教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。（）9.学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。（）10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（）11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。（）12、评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。（）13、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。（）14、学校地理课程资源是学校师生智慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。（）15、充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。（）五、简答题（30分）1、怎样对地理学科进行教学？（8分）2、面对学生你应该怎样进行科学的评价？（10分）3、地理课程的基本理念是什么？（12分）参考答案一、地理课程：是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。二、填空（10分1、标准、活动建议2、全面发展、终身发展、地理学科、三、选择题1b2a344a5b6d7b8c910B四、判断题（10分）1、2、3、5、8、9、10、11、13、15对4、6、7、12、16错四、简答题（30分）1、(一)突出地理学的"地域性"和"综合性"特征(二)选择多种多样的地理教学方式方法(三)重视地理教学信息资源和教学媒体的利用(四)重视培养创新精神和实践能力2、(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过程(二)注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平(三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平(四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观(五)注重评价形式的多样化和针对性3、1).学习对生活有用的地理。2).学习对终身发展有用的地理。3).改变地理学习方式。4）.构建开放式地理课程。5）.构建基于现代信息技术的地理课程。6）.建立学习结果与学习过程并重的评价机制初中地理新课程标准理论测试题（二）姓名一、填空题（每空1分，计33分）1．九年义务教育新课程具有、、、、、等五个特征。2．义务教育地理课程分为：、、、、四大部分，其中“”是学习区域地理的基础。3.“课程内容”部分由“”和“”组成。4.课程目标从、、、三个方面来表述，这三个方面在实施过程是一个有机的整体。5.在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的、了解、按照和设计具体的教学目标。6.丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有、、。7.教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所选资源的、、性，充分、合理、有效地利用现有课程资源，积极开发新的课程资源。8.地理教科书的编写要全面落实地理课程内容标准的各项要求，使地理教科书成为和的最基本的教学资源。9.“内容标准”的修订中显示出、、、四个特点。10.乡土地理是必学内容，是帮助学生认识的生活环境，培养学生的能力。二、简答（每小题8分，计40分）1、新课程标准提出了哪些基本理念？2、义务教育地理课程的总目标是什么？3、通过学习《新课标解析与教学指导》，你认为义务教育地理课程的社会价值和意义有哪些主要体现？4、地理课程标准提出了哪四条教学建议？5、地理课程标准对地理学习评价提出哪五个“注重”？三、论述（每小题13.5分，计27分）1、结合实际谈谈初中地理新课标中的情感态度与价值观的意义。2、对地图这个专题的内容标准从目标教学要求及有关内容的详细说明等方面论述。参考答案一、填空题：1区域性综合性思想性生活性实践性2地球与地图世界地图中国地图乡土地理地球与地图3标准活动建议4知识与技能过程与方法情感态度与价值观5课程基本概念课程设计思路课程目标课程内容标准6纸笔测验法档案袋法观察法7科学性思想性适宜性8教师创造性教学学生主动学习910学校所在地区实践二、简答略三、论述略初中地理新课程标准理论测试题（三）姓名第一部分三、判断题（每题1分）1、充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。（）2、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。（）3、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。（）4、评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。（）5、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。（）6、三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展(）7、学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。（）8、教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。（）9、行为主体必须是老师，而不是学生。（）10、“行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。（）四、简答题（每题5分）1、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？2、地理课程的基本理念是什么？3、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？4、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？5、怎样对地理学科进行教学？6、请你为如何培养学生实践能力提出几点意见。第二部分一、单选择题（每题1分，共10分）1.下列节日日出时间最早的是（）A．三八妇女节B．五一劳动节C．六一儿童节D．十一国庆节2.中东最大的石油路线要经过（）A合恩角B麦哲伦海峡C好望角D直布罗陀海峡3.对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的气候灾害是（）A涝灾B干旱C地震D寒潮4.秦岭——淮河一线大体是我国（）A季风区、非季风区的界线B西北地区与青藏地区的分界C中温带与暧温带的分界D北方地区与南方地区的分界5.下列地形区里，耕地面积最广的是（）A内蒙古高原B四川盆地C塔里木盆地D云贵高原6.我国目前许多地区水资源紧张，解决水资源季节变化大的最好办法是()A节约用水B跨流域调水C兴修水库D防止水污染一位外国游客来到中国乘火车旅游，感慨地说“中国真大啊，短短的十几天，不用登高，就能感受到一年四季的变化。”据此回答13.、417.这位游客来中国旅游的时间，可能是（）A春节B劳动节C儿童节D国庆节8.这位游客乘坐的火车可能是（）A陇海—线兰新线B宝成—成昆线C京哈—京九线D浙赣—湘黔线9.哈尔滨啤酒厂每天都要往市区各大超市和饭店运送啤酒，其主要运输方式是()A公路B铁路C水路D航空运输10.关于亚马孙热带雨林的叙述正确的是（）A亚马孙原始森林是世界上最大的热带雨林，B亚马孙的原始森林是可以不停地砍伐的，因为它可以自身恢复，长出新的森林C可以将亚马孙的原始森林改变成良田，以解决几亿人的吃饭问题D亚马孙原始森林地区是拉丁美洲唯一的热带雨林二、填空题（每空1分，共4分）11.一天当中，陆地最高气温出现在左右。12.世界最大的平原是位于南美洲的平原。13.“天路”这首歌曲描述的是世界上海拔最高的线铁路。14.《西游记》的故事中，唐僧他们在“西天”取回的经书属于教的经书。三、综合分析题(每空1分，共11分)1.读下列地图回答问题：（每空1分，共6分）(1)..黄河是世界上含沙量最多的河流，主要是由于黄河中游河段流经了高原，治理黄河中游流段的水土流失问题最主要的方法是。(2)图中A为山脉，同时是第二阶梯与第三阶梯的界线。(3)..图中B为山脉，它也是我国亚热带和带的界线。(4).长江运输量大，被誉为“黄金水道”，图中C是运输量仅次于长江的运河，同时也是世界人工凿的最长的运河。2.材料分析图：阅读下列材料并回答（每空1分，共5分）材料一：马尔代夫是印度洋上的群岛国家，由26组自然环礁、1192个珊瑚岛组成，分布在9万平方公里的海域内，地势低平，平均海拔1.2米。2009年10月17日，马尔代夫总统召开全球首个海底内阁会议，副总统、内阁秘书以及11名内阁部长参加。他们穿上潜水衣、戴上潜水镜和潜水装置，潜入约6米深的海底进行会议。材料二：由于人们焚烧化石矿物以生成能量时或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，加剧了“温室效应”，导致全球气候变暖。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。材料三：低碳经济是以低能耗、低污染和低排放为基础的经济模式，核心是能源技术和低排放技术的创新，以及人类生存发展观念的根本性转变。(1).上述三个材料所反映的世界性环境问题是什么？其产生的根源是什么？问题：_________________________；原因：__________________________。(2).这一世界性环境问题将带来哪些后果？后果：____________________________________________________________。(3).人类计划用什么样的方法来应对这一世界性环境问题？你在日常生活中应怎么做？应对方法：______________________________________________.做法：__________________________________________________.参考答案：第一部分：三、判断题1235678对4910错四、简答题1、地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识2、1).学习对生活有用的地理。2).学习对终身发展有用的地理。3).改变地理学习方式。4）.构建开放式地理课程。5）.构建基于现代信息技术的地理课程。6）.建立学习结果与学习过程并重的评价机制3、教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。4、（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制5、(一)突出地理学的"地域性"和"综合性"特征(二)选择多种多样的地理教学方式方法(三)重视地理教学信息资源和教学媒体的利用(四)重视培养创新精神和实践能力6、应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。一方面，立足校园开展地理实践活动。例如，利用学生已学习过的地图指示，以“我帮学校做规划”为主题，开展地理实践活动，从而达到构建开放的地理课堂、拓宽学习空间、培养爱校和保护环境责任感的目的。另一方面，应提倡开展野外考察和社会调查，鼓励学生走进大自然、进入社会，使学生亲身体验地理知识产生的过程。第二部分：一、单选择题（每题1分，共10分）1、C2、C3、B4、D5、B6、C7、A8、C9、A10、A二、填空题（每空1分，共4分）11.午后两点12.亚马孙河13.青藏高原14.佛教三、综合分析题(每空1分，共36分)1.读下列地图回答问题：（每空1分，共10分）（1）..黄土高原植树造林（2）.太行山（3）.秦岭暖温带（4）.京杭大运河2.材料分析图：阅读下列材料并回答（每空1分，共5分）（1）.全球正逐步变暖，这是一个非常严重的问题人类对大自然的疯狂夺取。（2）.全球变暖，降水量重新分配，冰川冻土消融，海平面上升等。（3）.低碳经济初中地理新课程标准理论测试题（四）姓名一、填空题：（每空1分，共20分）1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，与仍是时代的主题。2、和，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。3、地理学是研究以及的科学。它具有两个显著的特点：第一，。第二，。4、地理学是一门兼有性质与性质的综合性科学。5、七、八年级地理课程内容分为四大部分：、、、。6、地理教学要突出地理事物的和，强调地理因素之间的相互作用，特别是和对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。7、本课标所讲的地理要素采用和结合两种方式。二、选择题：（每题2分，共10分）1、新课标提倡把作为综合性学习的载体。A地球与地图B世界地理C中国地理D乡土地理2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。A区域地理B世界地理C中国地理D自然地理3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序。A作了严格的规定B不作规定C没有任何说明D专家指导下开展课程。4、"乡土"范围指一级行政区A省B市C县D乡或镇5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、和作业系统的有机统一。A多媒体系统B图像系统C音频系统D综合系统三、简答：（每题10分，共40分）1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？3、如何理解乡土地理开展必要？4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？四、论述题：（本题30分）以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？案例以“日本”为例学习区域地理参考答案：一、填空题：1、和平发展2、关注全球性问题我国新世纪所面临的发展问题3、地理环境地理环境与人类相互关系的综合性地域性4、自然科学社会科学5、地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理6、空间差异空间联系自然因素人文因素7、单独列出地理区域二、选择题：1、D2、A3、B4、C5、B三、简答题：1、（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制2、教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。3、乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。4、地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识四、论述题：展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。初中地理新课程标准理论测试题（五）姓名一、填空题1、初中地理新课程标准分为前言、内容标准和实施建议四部分。2、新课程的三维目标是目标、目标和目标。3、在教学实施中，新课程倡导学生主动、乐于、勤于。4、对于学生，新课程强调要建立促进学生的评价体系。5、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变""、""的教育观念。6、地理学具有两个显著的特点：、。7、七、八年级地理课程内容分为四大部分：、、、。8、初中地理教学中乡土地理的学习，要求至少安排一次野外考察或。9、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视和的培养。10、地理学习评价要注重学生的、，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。11、初中地理新课程标准强调让学生通过学习地理。12、地理课程（7～9年级）内容标准由、等部分组成。13、初中地理新课程标准中，""是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。14、初中地理新课程标准中，""是为开展教学活动提供的参考性建议。15、为了体现地理课程的和，课程标准对学习顺序不作规定。二、选择题1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生3、新课程的核心理念是（）A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程6、教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.批改作业D.考试7、教育的中心和灵魂在（）A.学生B.学校C.教师D.校长8、校本教研的主体是（）A.学生B.教材C.教师D.校长9、新课标提倡把作为综合性学习的载体。（）A地球与地图B世界地理C中国地理D乡土地理10、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。（）A区域地理B世界地理C中国地理D自然地理11、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序（）A作了严格的规定B不作规定C没有任何说明D专家指导下开展课程。12、"乡土"范围指一级行政区()A省B市C县D乡或镇13、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、和作业系统的有机统一()A多媒体系统B图像系统C音频系统D综合系统14、新课程的课程价值观是()A．学生发展为本B．科学与人文交融C．回归生活世界D．民主化15、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题16、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念17、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程18、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展19、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④20、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思21、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（）的发展观。（）A.注重学生的可持续发展B.注重学生的全面发展C.注重学生的非智力因素的发展22、学科教学要以（）为本（）A.教科书B.提高课堂教学质量C.人的全面发展D.提高学生的动手能力23、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）A.师生对话B.师生交往C.共同讨论D.课堂活动24、新课程把教学过程看是（）A.师生交往、积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程C.教师的教与学生的学的过程D.是知识传授与学生能力发展的过程25、新课程倡导的学习方式是（）A．自主学习B.探究学习C.合作学习D.含A、B、C、三、简答：1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？2、新课标对地理课程编排和授课顺序有有何规定？3、如何理解乡土地理开展必要？4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？5.什么是地理学？6.什么是地理课程？四、论述题1．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？2．举例说明，地理教师如何充分利用学校地理课程资源。五、案例分析题1．案例地理教学用观察的方法评价学生对地理科学方法的领悟、运用状况在认识区域的"联系与差异"这部分内容的教学中，检测"在分析、对比的基础上，说明区域内主要地区在自然地理、人文地理方面存在着不同程度的差异，并根据材料归纳出主要地理差异的学习水平，教师可先提出探究活动要求：请你根据地图选出几个代表性的地区进行比较，说明区域自然环境的差异性。具体回答这样几个问题：（1）选择这几个地区的依据；（2）从哪些方面进行比较；（3）从比较中得出什么结论。分析案例说明以上探究活动可以对学生进行哪些方面的评价？教师应该从哪些方面进行观察学生，做出那些判断？2.案例以"日本"为例学习区域地理，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？参考答案一、填空题：1.课程目标2.知识与技能过程与方法情感态度与价值观3.参与探究动手4.全面发展5.学科本位知识中心6.综合性地域性7.地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理8.社会调查9.创新精神实践能力10.学习结果学习过程11.探究活动12.标准、活动建议13.标准14.活动建议15.灵活性和选择性二、选择题题号1234567891011121314151617181920答案BCABBBBCDABCBABACBCD题号2122232425答案ACBAD三、简答：1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制2、新课标对地理课程编排和授课顺序有有何规定？教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。3、如何理解乡土地理开展必要？答：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？答：地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识5.什么是地理学？答：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。6.什么是地理课程？答：地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。五、论述1．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？答：第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。第二，在内容标准的设计上，从“学习领域”、学习主题”、“目标要素”的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。第三，在课程实施建议方面，从“教”更好地为“学”服务，从“教”更好地服务于“学生发展”，从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑。2．举例说明，地理教师如何充分利用学校地理课程资源。答：教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及师生可用于地理教学的经历和体验。教师应鼓励和指导学生组织兴趣小组，开展野外观察、社会调查等活动；指导学生编辑地理小报、墙报、板报，布置地理橱窗；引导学生利用学校广播站或有线电视网、校园网传播自编的有关节目。提倡校际地理课程资源的共建和共享。五、案例分析题1.参考答案：以上探究活动可以评价学生观察方法运用的水平、地理比较方法运用是否合理。为此应当观察学生是否能有效利用地图，是否有条理、有步骤、认真细致地观察地图；要及时判断学生所选择的比较地区和确定的比较项目是否合理，得出的结论是否正确。通过上述的观察与判断，可以对学生地理观察、比较、区域综合分析等方法的领悟、运用水平做出相应的评价。2.案例以"日本"为例学习区域地理，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？参考答案：展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。