2014-2015年中考化学备考计划与策略---郭艳青通过研究以往中考化学的《考试说明》，并结合我校学生实际的情况，特制定2014年中考化学备考计划与策略：一、备考时间安排学期月份教学安排备注第一学期9月（2014年）第一、二单元10月（2014年）第三单元及月测11月（2014年）第四、五单元及期中考试12月（2014年）第六、七、八单元1月（2015年）复习及期末考试第二学期3月（2015年）第九、十、十一单元4月（2015年）第十二单元、第一轮复习及第一次中考模拟考试5月（2015年）第二轮专题复习及第二次中考模拟考试6月（2015年）再加强第二轮专题复习中实验探究和计算题的再复习，第三轮复习（以信息模拟题为主），中考二、复习策略1、立足课本、加强基础新课标已实行多年，中考既是初中学生毕业的水平性考试，又是高中招生的选拔性考试。中考试题中基础知识的试题约占70%左右，因此在第一阶段的复习中应围绕课本，逐章梳理，做到系统、细致的把握教材内容，并认真研读《考试说明》，对照其中所列出的考点对能力的要求，逐一检查掌握的程度。对化学基本概率和原理，应加深理解，力求弄清本质；熟记常见元素的化合价和一些主要物质的俗称、重要的物理性质、化学性质；阅读有关物质在生活、生产上的实际应用内容。同时对知识薄弱环节要进行“补缺”，并通过练习加强对基础知识的掌握。“复习时以《化学课程标准》为纲，以《学科说明》为本，立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。”2、侧重引导学生善于
总结
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、形成网络注重知识间的联系，培养学生知识脉络的形成能力。注重对基础知识的加工整理，既有利于知识的联想和应用，又有利于思维的联想，知识的迁移和综合应用”3、关注化学知识与生产、生活的紧密联系，关注社会热点，重视培养学生科学探究能力在进几年的中考中，对实验探究能力的考查是一项重要内容。在复习过程中，不能只注重形式，把实验作为验证课本或教师正确的工具，还要关注对重组、变式等综合性探究实验的评价、
分析
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与改进等内容，尤其是情景实验探究题。应通过观察发现问题，通过实验展开探究活动和解决问题，解题时只要心静下来，通读题目，通过明确实验目的、确定实验原理、设计实验、得出结论等环节即可顺利完成。“明确能力要求，强化能力训练。复习时要坚持知识和能力并重。”4、精选试题、强化训练全国各地中考试题非常多，模拟训练题也很多，而复习的时间有效。这就要求在复习时精选试题，精选的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
是只选符合陕西省中考试题特征的试题，精选试题，原则是练一道题会一类题。在练习中注意学会将考查同一个或者类似知识点的试题汇集起来，加以分析比较。还可围绕一个知识点，选择不同的“变式题”进行迁移性训练，总结规律，提高应变能力。“教师跳进题海，让学生跳出题海。”5、让学生模拟训练、规范作答为了提高应用和应试能力，在复习后阶段应针对中考试题进行模拟训练。在训练中，应提高效率，一套模拟试卷应控制在50分钟内完成，切忌拖延时间。考后，一方面要注意归纳和积累常见的解题方法和规律，另一方面要加强对错题的整理，及时寻找错误原因，从知识上进行弥补，并进行错题的积累和反复纠正。根据茂名市教研室统计每年中考阅卷中，化学术语、仪器、药品名称的错别字；元素符号、化学方程式
书
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写不规范；计算题格式不正确、计算题结果不准确等等，均酌情扣分。所以在最后的备考阶段训练中，一定要让学生注意答题的规范和一些细节问题。“要总结错题。每一位考生都要做好错题记载（或抄或剪或贴），错题入集，红笔纠错，经常翻阅。”“题不二错”。6、整个备考过程都是解决考生弱点的过程（特别对于不同层次的学生）复习的出发点和落脚点都是解决考生弱点知识复习课，要针对考生弱点（对于B、C类学生复习要更加详细）习题讲评课，要针对考生弱点要想方设法，弄清弄准考生弱点要不惜代价，彻底解决考生弱点另一方面,引导学生主动对自己的弱点进行有的放矢地复习。7、特别加强个人教学反思与问题反思。如多想“这样简单的问题，学生都不懂。这个问题讲了三遍，学生还是不会做。是学生问题还是老师问题？对于自己的学生来说，这个问题简单吗？对于讲了三遍的内容，学生仍然不懂，我们讲清楚了没有？”多点深入了解学生的实际掌握的情况，从而改进自身教学方法。三、关于复习资料还没有什么资料样板，暂时没办法确定，建议学校统一订时，让科任老师看看是否适合我们学校的学生用，或者提供些资料样板给科任老师讨论选择，再由学校统一订。化学还需要订一本
下册
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的辅导资料和一本中考总复习的资料，暂还没确定。2014-12-10
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