特殊儿童教育心得体会随笔

特殊儿童教育心得体会随笔特殊儿童教育心得体会随笔1语言习得是一个复杂的过程,是个体内部言语机能的成熟与外部环境刺激相互作用的结果,两者是互为条件的.聋儿由于听力障碍影响了言语机能的发育和语言信息的输入,打破了语言习得进程中内.外因素的平衡.语言发展的迟滞又严重影响了他们的认知.情感及社会性的发展.聋儿早期教育必然肩负着恢复内外因平衡.康复语言的重担.因此,应该重视每一个影响聋儿语言康复的教育因素,努力创设最佳的康复教育环境.语言环境的质量直接影响聋儿语言的习得,也是影响聋儿语言发展速度的最重要的外因.心理学表明:孩子最初的语言是表达情绪.情感和愿望的,情绪对孩子语言发展起着重要的作用.对聋幼儿更是如此.聋儿家长也是影响聋儿语言习得的重要因素.家长的心态.情绪.教育方法的差异最终会导致教育结果的不同.对聋儿说来,良好的助听效果必不可少.本文就四个方面的问题加以探讨..利用助听设备提高听音学语的质量聋儿语言康复教育最直接的目的是引导聋儿开口学说话.学说话又以听说话为基础.对聋儿,特别是听力损失较重的聋儿,只有借助于助听设备才有可能听到声音.助听器或人工耳蜗的戴用是他们听到声音.听好声音的第一步.在教学过程中,我们的教师常常不厌其烦地教,但聋儿却往往没有相应的反应.这种情况的出现,教师多认为是由于聋儿情绪状态欠佳或精神不集中所致,容易忽略孩子的助听状况.曾有一位听力损失并不十分严重的聋儿,仅仅是因为两年多的时间内未调试其戴用的助听器,语言学习效果一直不理想.经重新测听并以新的测听结果为依据调试了助听参数后,该聋儿对声音的感知能力有了明显的的高,发音状况也有极大改变,并对听辨声音.发音训练开始产生浓厚的兴趣,主动学习.主动与他人言语交往.现在,这名聋儿已在重点 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 学习了一年,成绩很好.显然,助听装置的充分利用在聋儿康复教育中有着特殊的意义,家长及教师必须随时注意聋儿的助听效果是否处于最佳状态,发现问题应及时进行调整,并需定期为聋儿进行听力测试和助听效果评估.做到这一点,聋儿语言康复教育才有可能获得良好效果.二.重视语言环境的作用对于语言习得,尽管有不同的观点.不同的流派,但都不否认环境对于幼儿语言习得的重要意义.聋儿所处语言环境的好坏,直接影响着他们语言学习的质量,是最重要的外因.教育者提供的丰富语言刺激,可以潜移默化地提高耳聋儿童的语言能力和思维能力.聋儿语言康复教育与正常儿童教育的差异之一在于学说话是其他类学习的基础.然而,教室中学习的内容,特别是语言内容,若不在生活中巩固与发展,就难免很快忘却.作为聋儿康复教师,我们须尽力改变〝小学化教育〞的倾向,努力将聋儿对语言的掌握过程引入自然习得的途径,重视发展其言语能力.这就要求我们为聋儿创设良好的有声语言环境,给予他们参与交往.使用语言的必要条件和充分的机会.通常的做法是在教学过程中 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一些生活情景,通过角色游戏.模拟表演等方式为聋儿创造语言环境.提供语言交流的机会.也可以把聋儿带到真实的生活场景中去,借助真实.自然的情境来引导聋儿学习语言.以学习〝买东西〞为例.聋儿在教室中接触过类似的角色游戏,通过直观的〝表演〞,学习相应的词语和基本的言语交流模式;生活中,教育者,主要是家长,可以在〝温故〞的基础上,带聋儿到商店去尝试购物的过程,学会恰当运用已掌握的语言知识.此外,语言交往内容要丰富,范围要广,对社会生活的方方面面都应有所涉及,帮助聋儿逐步构筑起语言符号系统.由于言语感知不足,聋儿对表示时间.空间.事物关系的词语理解困难.因此,将语言的材料有序地组织起来,使间接经验与直接经验相互作用,让动作符号.形象符号.语言符号经常处在转换之中,也是加速聋儿语言康复进程的好办法.比如采取循环渐进式的主题活动帮助聋儿认识四季.星期.节日,往往会收到良好的效果.三.调整家长心态,鼓励聋儿正常交往语言康复的基础是心理康复;康复聋儿首先要康复家长.不少家长视孩子的耳聋为家庭的隐私,有意无意地回避,导致聋儿正常交往机会减少;加上听觉障碍,极大地限制了聋儿的交往活动.聋儿是家庭的一员,也是社会的一分子,迟早要面对整个社会.且聋儿首先是儿童,像所有儿童一样,有与他人沟通与交往的需要.如果家长能有一个〝正常〞的心态,常常〝忘记〞孩子耳聋,鼓励并创造机会让他们与同龄儿童.与正常听力者交谈,那么聋儿康复的机率就会增加.有学者称聋儿康复首先是家长的康复,道理即在于此.作为聋儿康复教师,应该帮助家长树立信心,建立正常的心态,使他们能逐步调整自己的情绪,为聋儿创造良好的交往氛围.特殊儿童教育心得体会随笔2自闭症是跨越一生的障碍,家长的内心深处时刻承受着对自闭儿一生的担忧,一方面,由于整个家庭都要承受来自社会.经济等多方面的压力,家长(特别是母亲)的心理压力可想而知;另一方面,家长们如何调适自己的心理常常被忽视,或者求助无门,长期保持这样的压抑状态,不但不利于家长自己的身心健康(出现早衰.生理机能减退.人际关系和社会适应障碍.家庭问题的出现等等),也不利于自闭儿童的康复(家长的压力会影响自信心和行为的正确性,从而直接或间接影响到儿童的训练效果).因此,家长们的心理调适至关重要,以下几种方法可以一试.承认你体验到的压力和现状.首先要抛弃错误的内疚心态.我们知道自闭症的产生绝大部分不存在家长的过错,不必要自责,也不需要对环境过于敏感.相反,家长完全可以坦然的承认现实,积极地寻求一切可能的帮助和措施.理智地制定自闭儿的康复训练 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 .掌握一些关于自闭症的知识是必要的,密切关注自闭症的研究现状,然后根据家庭条件和儿童的现状,与一家正规的训练(研究)机构保持真诚的合作,共同制定一个康复计划,当然这个计划可以分为短.中.长期,这样既有利于自己保持信心,又能做到临而不乱,保持训练的持续性和稳定性.与家庭成员.其他自闭儿家庭和专业机构(包括心理学专家)结成〝战斗〞联盟.人多力量大,联盟的存在可以使你时刻看见希望.看到进步.保持长久的与病魔作斗争的心理能量.定期找专业的心理专家调适心理,释放负性情绪.这一点非常重要也非常必要.适宜的期望值.自闭症必竞是一个世界级难题,自闭儿的愈后也很难预料,家长们只需要求自己尽最大力量,不要大过强求突变的效果,因为这是不符合现实的想法.保持一份〝公共〞心态.自闭症是我们人类共同的敌人,家长们可以把自己的内在环境调整到为全人类在奋斗的〝公共〞心态,这样既能为自己增添无穷的斗志,又能使自己保持稳定的情绪.永不放弃.永不言败.对自闭症儿童的教育和训练虽然不是一天两天的事,但只要有付出,就会有回报,这是普遍真理!随着人类文明程度的提高,会不断有更多的人来和你并肩战斗,随着世界科技的不断发展,相信有一天一定会找到一种真正有效的治疗方法.最后,作为一个青少年健康及干预的专业工作者,我真诚希望广大自闭症儿童及其家长能快乐起来,请相信,我们一定会胜利!特殊儿童教育心得体会随笔3在特殊儿童教育的问题上,如今正提倡无差别教育,希望他们接受正常教育,避免由于过于特殊而造成伤害.作为特殊儿童的家长就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子不同的心理特点.首先,残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈.由于身体的原因,他们渴望人们尊重他们.只言片语的不尊重,都可能严惩刺伤他们的心.正因为如此,残疾孩子的家长往往小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心.其次,残疾孩子有较强的依赖心理.在家里,他们依赖父母和其他家人;在学校,他们依赖老师和好心的同学.他们希望得到更多的关怀与帮助.第三,残疾孩子更容易缺乏自信,有的可能产生自卑.他们往往暗叹命运之神太不公平,为什么把不幸留给自己.他们在羡慕其他孩子的同时,会认为自己不幸,许多该做的事情做不来.他们遇到的挫折更多,于是面临更多的自信与自卑的选择.第四,残疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一样获得幸福.在每个残疾孩子心里,都有一片光明.美丽的世界.作为家长,应该了解残疾孩子的心理,尤其要认真体察孩子的种种想法,这会使我们对孩子的教育.帮助更加有的放矢,增强效果.为了孩子,家长应首先调整自身的心态,千万不要被〝倒霉〞.〝命苦〞.〝不幸〞这些话占据头脑.中国有句古话:〝既来之,则安之.〞既成的现实不能再作选择,但是未来之路是可以选择的.如果家长的精神被压倒了,顾影自怜,还怎么去激励孩子奋勇拼搏?残疾孩子的命运掌握在父母手里.在不断调整心态的同时,我们应该做的事情是:一.教育孩子正视现实,正确对待自己的残疾.世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理.让〝命运不公平〞的思想见鬼去吧!在学校里或者社会上,大多数人会关心.帮助残疾的孩子,然而也有少数道德欠佳的人会用〝瞎子〞.〝聋子〞.〝瘸子〞这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们.要教育孩子在适度忍耐的同时,可以理直气壮地批评那些个别人:〝你们这样做讲道德吗?〞〝你们欺侮残疾人算是真本事吗?〞.尽可能为孩子提供学习的机会.只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学.最好上残疾儿童学校;没有残疾儿童学校的地方,可以随班就读.实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识.这对孩子的一生是十分重要的.每个残疾孩子的情况不同,有的可能有某方面的特长,有的虽无特长,也有相对的优势.家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠..对残疾孩子认真呵护是必要的,但应该适度,努力培养孩子的自信心和自立能力.应该收集大量的残疾人走向成功的事例,讲给孩子听,或让孩子自己学习.最大限度地减少孩子的依赖心理.树立自强精神.特别是孩子遭受挫折的时候,要以具体分析.耐心指导帮助孩子选择坚强.切切不可以过分地怜悯和护卫,降低孩子的斗志..给孩子成功的机会.对残疾孩子不能要求太高,但如果一点没有要求,顺其自然也是不利的.让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功,及时给以鼓励,让孩子觉得〝我也能行〞,日积月累,他们会获得一种精神——不断追求成功.五.支持孩子参加各种群体活动,特别是有较多残疾孩子参加的群体活动.这样做不但可以开阔孩子的视野,丰富生活内容,更重要的是会使他们学会交往.学会参与,增长适应社会的本领.有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的.残疾孩子也需要〝放飞〞,需要交往,需要朋友.特殊儿童教育心得体会随笔4一个4岁的宝宝从3岁多起就会独自起夜上厕所,在4岁时学会独自洗澡穿衣,每天早上听闹钟起床并且在8分钟内完成穿衣后下床种种听上去不太可能的事情居然真实地发生在上海一名4岁男孩的身上.而当男孩的母亲将这些育儿经贴在网上想与大家分享时,却意外遭来〝宠儿族〞的强烈〝炮轰〞,认为这些做法太缺乏人情味.然而家庭教育专家却认为,暂且不论这位母亲的育儿经是否科学合理,但她有这样的〝不宠爱〞意识就难能可贵.从育儿角度来说,6岁之前养成的良好习惯对孩子一生都有好处,但是专家同时提醒,培养孩子的好习惯不是一两天的事情,家长不但要有耐心,还要结合孩子的身心特点予以考虑.〝严母〞自述从小做规矩着眼于孩子未来经过了几番沟通,这位〝严母〞成女士接受了记者的采访,这位有着上师大教育背景的母亲目前全职在家照顾4岁的明明(化名).whatsyourname?(你叫什么名字)〞对于初次见面的记者,4岁的明明丝毫没有陌生感,还落落大方地主动秀起了他的外语.明明的母亲告诉记者,这样的场面她早就见怪不怪了,平时带明明出去,要是碰到外国人,他常常会主动上前说上几句.独立起床后将闹钟马上按掉;8分钟内穿好衣服;自己洗澡穿衣服在这位〝严母〞手下,孩子的一些生活习惯都被具体地予以了规定.同时,针对不同表现,孩子每天给自己打分,有奖有惩.〝明明的良好行为习惯不是一天养成的,因此在培养过程中确实花费了很多心思.〞明明的母亲这样说道.以睡觉起夜为例,一开始在孩子床头放个起夜灯,同时在房间里放个小马桶.等明明适应起夜后,明明的母亲才问明明房间里臭不臭?从而一步步让马桶淡出明明的房间.为了培养明明的时间观念,每次玩耍前,明明的母亲都会让明明看时钟的长针在几,问他想玩到几.到时间就要明明兑现自己的诺言,不能说话不算数.同时,在收纳玩具上,明明的母亲会与明明玩〝回家〞的游戏:告诉他玩好一样玩具就要送〝玩具宝宝〞回家,否则〝玩具宝宝〞就会迷路.时间一长,明明很容易做到自我控制玩耍时间并完成整理玩具的工作.除了做规矩,明明的母亲觉得,让孩子体验到来自父母的爱也非常重要.同时,为了让孩子体验平等,每当大人聚会.有饭局时通常她都会带上儿子,并且会把他介绍给自己的朋友,从而让明明感受被大人认可.明明的母亲还会在出门前跟儿子说好〝游戏〞 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,由明明的表现来决定以后要不要再带他出去.采访末,明明的母亲再三强调,儿子并非是什么教育成功的典型,只是一个有着各种优缺点的普通孩子,她也一直在摸索家庭教育方法,与大家分享这些育儿经只是希望能给大家一些启发.当然,良好行为习惯的养成不是一天造就的,在这个过程中家长不但要有耐心,也要有方法和技巧,更重要的是让孩子在快乐中成长.有的家长表示羡慕,有的家长网上〝炮轰〞〝严母〞培养孩子好习惯的规定贴在网上后随即引来不少家长的〝炮轰〞.有家长表示,培养孩子自理能力的想法没错,但做法过于苛刻,对一个4岁孩子来说,太缺乏人情味.更有家长直言,这位母亲过于严格和自私,把孩子关进一个既定的抽屉里,没有反抗能力的孩子只能选择接受.当然,除了反对声,也有部分家长对孩子拥有如此强的自理能力表示羡慕,有人坦言自己也曾做过这方面的尝试,只是因为心太软最后不了了之.岁男孩的母亲高女士对记者坦言,与明明相比,她的孩子自理能力实在太差.但只要不是什么原则性的问题,她总体还是比较宠爱儿子的.〝毕竟宝宝黏人的时间有限,等他大了,你要宠他,他都不睬你了.〞高女士表示,她还是会继续宠爱孩子,虽然成女士的话很有道理.与高女士的明知不做不同,一些家长则以自己的经历提出了不同的看法.一位3岁女孩的妈妈吴女士则表示,她小时候就是一个被大人狠做规矩的孩子,但是长大后却成为一个依赖性非常强的人,结婚之后尤其明显,处处依赖老公.因此她认为孩子小的时候适当宠爱一些对孩子是有益无害的.专家观点〝严母〞育儿经有可借鉴之处〝严母〞育儿经引来家长炮轰,本身就是值得思考的问题,家庭教育专家.上海师范大学教授曹子方如此表示.她说,暂且不论这位母亲的育儿经是否科学合理,但她有这样的〝不宠爱〞意识就难能可贵.现在,六个家长围着一个孩子转的模式,让家长面对孩子时常常选择宠爱甚至溺爱的表现方式,也直接导致一些孩子出现不良习惯.特殊儿童教育心得体会随笔5网络上蔓延开来的〝拼爹〞流行语,真实的展现了社会转型期〝二代〞们的问题.在高调炫富的现代社会中,有不少孩子们总是认为,纵然自己有一身好本领,也不如有个好老爹.于是,他们喜欢把自己的爹,拿出来比一比.拼一拼,〝拼爹游戏〞也愈演愈烈.可是,攀比之后,有不少无权无势无金钱的家长们发现,这辈子他们都做不成官二代.富二代了,怎么办呢?不甘心的他们,从那一刻开始,就立志决定〝拼孩子〞——去做官二代.富二代的老子!用他们的话来说,就是〝拼爹.拼妈咱都拼不过,咱没那么硬的路子,也没那么多的钱,砸不出个美好的前程来.所以,咱们只能拼孩子,看他自己的本事,孩子要是有能力,将来必定会过得好,咱也能借个光.争口气.风光风光!〞.于是,〝不能让孩子输在起跑线上〞,更是成为了这类父母的座右铭.孩子们不情愿地被这些家长们,牵着鼻子般地出现在各种补习班.技能培训班的课桌前.而且,即使是在夜晚睡觉休息前,孩子们也会被唠叨着〝爸妈啊,是无能为力了,就盼着你长大之后,能有所出息,出人头地了.〞在这本不该匆忙的年幼时光中,在本该欢声笑语的美好童年里,孩子们在各种被催促.被提前.被竞争的无奈里,满载着家长的无限期望和寄托,过早地开始了这沉重而无尽头的竞争之路······或许是家长对于孩子寄予了太多的期望,也或许是〝绝对不能让孩子像我们一样去生活〞的信条,让这些家长们变得近乎疯狂起来,他们毫不顾忌孩子的感受,给孩子请家教辅导.安排大堆家庭作业,为择校而搬迁.为讨好老师去送礼,大有为了孩子的前途,倾家荡产丢失尊严也在所不惜之势!唉,虽说是一切为了孩子,可也的确是可悲可叹啊!俨然,这些家长已经把孩子当成了〝投资〞,当成了自己实现梦想的延续,他们憧憬着自己有一天,能够借着孩子的〝光〞,炫耀一番.扬眉吐气一把了.只是,在这不断的〝投资〞中,家长们并不忘记去时刻关注自己投资的〝涨跌〞情况,只要孩子成绩稍有差池,只要孩子对家长们有一点小叛逆.不服从,家长们就会抱怨不止甚至大打出手,唠叨声声更有〝余音绕梁三日不绝〞之势!〝你瞧瞧人家隔壁老王家的孩子,跟你班对班的大,人家能考一百分,你怎么就不行?!〞······其实,在我看来,这些家长们的美好期望并无过错,身为人父人母,每个人都会期望着自己的孩子,成为这人中龙凤,有个光明的未来.只是,我想说,他们的人生观价值观,确实存在许多欠缺的地方.他们不只没有自己明确的人生态度,面对金钱的诱惑.权利的渴望,他们也没有客观的分析和明确的判断,只是一味盲目的去和他人比较.〝拼爹〞不成,他们就要去〝拼孩子〞!当自己能力达不到的时候,他们会把这些〝梦想〞全部转嫁到孩子的身上,以牺牲孩子金色的童年为代价,去实现他们所谓的〝梦想〞.而且,他们根本就不顾及孩子的感受,总是让孩子处于〝被拼〞的尴尬境地,无法让孩子体会到真实的父爱母爱,无法让孩子去享受那份那种剔除功利之外的恬然生活.慢慢地,喜欢〝拼孩子〞的父母,把孩子当做〝投资〞的家长们他们会发现,自己的期望越高,摔得就会越重.孩子们会在他们的安排里,变得内向.孤独.叛逆.不服从,甚至形成更严重的心理疾病.到最后,这样畸形的价值观,不只害了孩子,也坑了他们自己.所以,不要把孩子当做〝投资〞,莫要在生活里去〝拼孩子〞!孩子的天性是纯真的,我们就应该保留他们这份纯真无暇;孩子的童年应该是快乐的,我们就应该为孩子们争取这份拥有的权利.另外,每个孩子都会在成长过程中呈现出不同的个体特点与差异,作为家长,我们应该学会发现并尊重孩子的个体差异,依据其自身天赋和个性发展,来调整家庭教育的模式,去给孩子创造出更适合他们发展的条件,让他们更加科学的去接受家庭教育.