2023年关于语文教学心得体会模板集锦七篇

精品文档欢送下载使用精品文档欢送下载使用2022关于语文教学xue心得体会模板集锦七篇关于语文教学xue心得体会模板集锦七篇　　当在某些事情上我们有很深的de体会时，有这样的de时机，要好好记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的de思想。那么好的de心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的de语文教学xue心得体会7篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教学xue心得体会篇1　　时光如流水，本学xue期的de教学xue又告结束。回忆本学xue期的de语文教学xue工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的de问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 还需努力解决。为了更好地搞好今后的de教育教学xue工作，不断地自我完善。现作如下工作总结。　　一、狠抓根底知识学xue习xi和技能的de培养　　为了让学xue生的de根底知识和根本技能学xue扎实，本学xue期我在充分了解学xue生的de优缺点的de根底上对症下药，因材施教，不断提高学xue生的de知识水平。比方，在书写方面，我大力强调 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学xue生对于写过几遍的de字也会写错，如“旁〞字下边本该“方〞而非“力〞字，又如“拔〞和“拨〞字，学xue生总是分不清是“拨打〞还是“拔打〞，“拔河〞还是“拨河〞。类似这样的de问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的de造句，对各种句式的de变换，对生字新词的de理解运用，对近、反义词的de积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的de数量，以提高学xue生的de根本技能和写句子的de能力。　　二、灵活处理教学xue方法　　根据新课程改革的de精神，学xue生的de学xue习xi要表达自主、探究、合作。因此我在教学xue中根据学xue生的de学xue习xi情况灵活调整课程内容，以求学xue生能尽兴地表达自己的de看法，完成自主的de探究，真正表达自主性，使学xue生始终保持一种自我探究的de学xue习xi劲头，但教师自己也必须对自己的de教学xue方法加以探究，不断更新自己的de教学xue思想和教学xue观念。在教学xue中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学xue生各抒已见，使学xue生们尽情发表自己的de看法，并且时不时采用一些别开生面的de方式方法来调动学xue生的de学xue习xi积极性，收到了显著的de教学xue效果。上课时，经常让学xue生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，做到人人参与，人人思考。　　三、指导学xue生学xue习xi方法　　俗话说，“磨刀不误砍柴功〞。方法对于学xue习xi来说是最重要的de。搞好了学xue习xi方法的de指导，对提高学xue生学xue习xi成绩是有很大的de好处的de。为什么有的de同学xue老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行稳固，然后还要及时复习xi。但是我觉得思考才是最关键的de。有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学xue生学xue会思考。睡前回忆当天所学xue，也是一种良好的de学xue习xi方法。其实学xue习xi方法有很多，只要是有用的de，都可以试试。　　四、做好扶优转差工作　　学xue习xi根底较好的de学xue生，在学xue习xi中往往是非常轻松的de，而成绩差的de学xue生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的de事情。对于这类问题我常常用的de方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的de学xue习xi的de前提下，对有些学xue困生进行再次稳固根底知识，并且利用课余时间进行当面教学xue。通过一学xue期的de实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。　　五、突出章节过关，拓展知识视野　　本学xue期的de教学xue内容，分为八个 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 。在每个单元的de教学xue任务完成之后，我都进行检测，针对学xue生存在的de知识点问题，及时解决。对确实困难的de学xue生进行耐心细致的de个别教育，使之掌握。　　语文教学xue必须重视积累运用，只有学xue生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学xue生的de知识视野，我开展了一系列的de语文活动。　　1、优秀课文朗读。通过学xue生自主收集优秀文段，提醒学xue生主动进行课外阅读，在最近学xue生阅读量的de同时，学xue生必然收获了许多东西。　　2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的de过程中，学xue生的de词汇积累有了明显的de增多。　　3、开展各种语文游戏。如句子的de转换，如“把〞字句转换成“被〞字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学xue生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的de能力。在这个学xue期中，学xue生们学xue习xi语文的de兴趣很浓，学xue生们都对语文有了一定的de了解。　　在本期的de教学xue中，针对以上情况所采取的de对策，学xue生的de语文兴趣得到了激发，语文根底知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的de语文学xue习xi打下了良好的de根底。语文教学xue心得体会篇2　　今天看了一个故事，有人统计了三个国家的de幼儿老师教幼儿画苹果，这三个国家分别是中国、日本和美国。中国的de老师是这样教的de：“在纸上画一个正方形，这是要把里面填满线条的de。〞然后老师画一笔，孩子画一笔，苹果画好了，每个孩子都会了，画的de都很像苹果。日本的de老师是在课堂上准备了一个苹果，请孩子边看边画，照着样子画。美国的de老师准备了一箱苹果，每个孩子发一个，请他们闻一闻，摸一摸，最后品尝它的de味道，再让孩子画，孩子们画的de苹果都很具有视觉效果，也许不那么像，但每个孩子画的de都有他所表达的de意义。　　看了这个故事，回忆我以前的de绘画教学xue，似乎沿袭着很传统的de说教式方法，我画一笔孩子跟着模仿，作品的de呈现让我感觉是孩子按照我的de要求来画画，都一个模式。我越来越感觉到这样的de美术教育仿佛是在扼杀孩子创作的de天性，我在思考，在今后的de美术绘画教学xue中，我能带给孩子的de是什么？　　著名大师毕加索曾经说过：每个孩子是天生的de艺术家。儿童画是画心中所想而非眼中所见的de，我觉得应该站在孩子的de立场上来看待他们的de作品，所以今后再当我看到一个孩子在纸上胡乱涂鸦时，我不再惊呼，也不再责怪，我会蹲下身，请他对我讲一讲画中的de故事，我想走进他画中的de世界，体会他的de感受。　　在传统思维教法上所教出来的de孩子绝对是千篇一律的de，太阳永远是红的de，天空永远是蓝的de，白云都是面包云，房子都是三角顶，画面整齐干净，色彩丰富饱满，这就是好作品。但我觉得这只不过是成人眼中的de好作品，作为教师，我们不一定要教会孩子多少，但请一定要鼓励孩子，不要剥夺了他们的de想象力和创造力，孩子的de画往往不是看懂的de，而是听懂的de。　　我深深的de感觉到绘画对孩子成长的de重要性，这不仅仅是看似简单的de画画，更多的de是孩子展现他内心世界和丰富想象力的de一种途径，他们通过绘画所表现，也许画出来并不好看，线条色彩并不鲜艳，但是那绝对是孩子心中所想，这样的de作品的de意义远比那些在老师的de帮助下颜色线条都很整齐很标准的de作品有意义的de多。　　作为一名幼儿教师，我也曾经犯过很多老师都犯过的de教学xue错误，为了迎合家长也为了自己小小的de虚荣心，觉得孩子在我的de绘画活动中所呈现的de作品越整齐漂亮就越代表我的de教学xue能力高、教学xue方法好。但从现在起，也请众多幼教同行们和我一起，不要用成人的de眼光去看孩子的de绘画作品，让我们蹲下身来共同倾听孩子的de心中那神秘丰富的de故事吧！语文教学xue心得体会篇3　　有幸聆听了重庆市特级教师王君老师的de报告?我的de青春语文观──我的de语文教学xue探索之路?。报告中，王老师讲述了十几年来的de语文探索经历，详细阐述了自己语文教学xue创新的de四个层次。　　王老师语文教学xue创新的de四个层次是这样的de：　　1、在新颖独特的de课堂设计中创新。　　2、在灵活扎实的de语文味中创新。　　3、在诚恳机智的de学xue情应变中创新。　　4、在把握语文学xue习xi规律和健全语文学xue习xi制度中创新。　　从她讲述的de内容中，我窥探出，这所谓四层次，其实包含着她走过的de语文教学xue的de四个阶段。　　一是对教材钻研的de课堂设计阶段；　　二是以语文训练为主的de导学xue阶段；　　三是学xue生为主体的de以学xue论教阶段；　　四是建立语文学xue习xi标准的de自主学xue习xi阶段。这四个阶段，就是王老师探索语文教学xue的de主要思想历程。　　这是一个艰苦的de过程，也是一个青年教师打下坚实根底的de过程，这个过程王老师经历了整整五年时间。对教材的de研读，是一个语文教师最根本的de根本功。没有对教材的de钻研，就没有对教材的de处理，教材钻研得越深，教材的de处理就会越浅易，所谓“深入浅出〞就是这个道理。一个教师如果不经过这样一番历练，不能养成深入研读文本的de习xi惯，那么他的de教学xue之路必然是浅薄而空虚的de。　　王老师的de第二个阶段重点是放在学xue生学xue习xi的de引导上。如果说前一阶段王老师更着眼于从篇章的de角度去设计教学xue，那么这个阶段那么更加重视文本，重视语言的de深层挖掘。她遵循陈钟梁老师的de话“语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学xue生传递语言深处的de美〞，开始踏踏实实地回归文本，聚焦于语言文字本身，凸现语文课堂的de本色，引导学xue生苦练语言“内力〞。　　为此，她总是从文本内核中去寻找能牵一发动全身的de词句，引导学xue生沿着语言去探求文本的de真意。如她抓一“痴〞字教学xue?湖心亭看雪?，引导学xue生走进作者的de内心世界;选择一些虚词、标点符号等文本元素强化对文章的de理解，通过朗读完成对语言的de品味，等等等等。　　这是一个语文教学xue的de回归阶段。语文，顾名思义，就是语言文字。语文学xue科的de特殊使命就是培养学xue生对语言文字的de理解和表达能力。通过语言各元素的de探究，走入文本。这是每个语文教师必须走过的de阶段。没有经历这个阶段的de语文教师，不能叫真正的de语文教师，最多只能算个假洋鬼子。在每年的de教师应聘过程中，这样的de假洋鬼子还多着呢。　　王老师的de第三个阶段重点已经由教师的de导走向了学xue生的de学xue。她开始反思自己导学xue的de利弊：“在多数人的de词典中，循循善诱从来都是一个褒义词，但是，课堂上高度控制的de导读将学xue生的de思维引向了单向思维的de死胡同，难以激发学xue生质疑问难的de兴趣和意识。老师那不无启发的de循循善诱，往往反而会禁锢了学xue生的de自由思想，成为了课堂杀手〞。　　于是，她走上了以学xue论教的de道路。“教师学xue生与文本的de初始对话一定要在教师和学xue生的de对话之前。教师不给学xue生以有意暗示，让学xue生的de独立体验成为课堂教学xue的de起点，教师再由此帮助学xue生到达自己能够到达的de目标。这样的de教学xue是以人为本的de教学xue，推进课堂进程的de原动力是学xue生的de认知，教师只是课堂讨论的de首席。教师和学xue生彼此独立而又追求和谐。〞其结果是“学xue生在学xue习xi过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循常规，而是以已有知识为根底，结合当前的de实践，独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁，积极提出自己的de新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法……〞　　这是一个思想突变的de阶段，由教师主体走向学xue生主体，这个思想过程容易，但要转变为教学xue行为，需要一个漫长的de过程。有不少教师也认识到了学xue生主体的de重要性，但是落实到具体的de教学xue实践中，却还是外甥打灯笼──照旧。这之中，需要勇气，更需要能力。当我们许多的de老师仍然停留在思想层面的de时候，王老师已经在行动上走出了很远。　　王老师的de第四个阶段重点是帮助学xue生建立语文学xue习xi的de标准，使语文学xue习xi变成学xue生的de一种自觉行为，成为学xue生生活的de一局部。关于这一点，王老师是这样阐述的de：“语文的de最正确状态是：主动地探索语文知识的de序列，摸索学xue生语文能力提高的de规律，使语文学xue习xi从零敲碎打似的de单项突破走向整合性、制度性、自主性。具体做法是：着力建设一个非常明确的de语文学xue习xi的de制度，让玄妙的de语文教学xue有章可循，让以前在学xue生心目中可有可无的de语文学xue习xi能在一个相对稳定的de轨道上运行，使学xue生学xue得到还看得到，对每一天每一周每x月自己必需做什么心中有数。让班级的de学xue习xi秩序化、标准化、规律化。明确了宏观和微观的de学xue习xi制度，就有可能使班级的de语文学xue习xi逐步进入了一种良性循环的de状态，让语文的de教与学xue既生机盎然，又脚踏实地。〞　　为了让学xue生养成语文学xue习xi的de习xi惯，为了让语文学xue习xi成为学xue生生活的de一局部，王老师在班上建立了许多语文学xue习xi的de制度，如日记制度，日记评讲制度，作文互批互改制度，错别字整理和修改制度，课前演讲制度，班级图书馆不闭馆制度，读书汇报制度，清晨积累制度，积累考试制度，五分钟微型课制度，班级“百家讲坛〞制度，口语考试制度，班级生活语文化制度，专题活动写作制度等。通过这些制度去标准学xue生语文学xue习xi活动，通过活动把这些语文学xue习xi行为变成一种日常习xi惯。　　当学xue生的de语文学xue习xi变成一种自觉自主的de行为，当学xue生的de语文学xue习xi渗透到他们的de生命里去了，那么，我们的de语文教学xue也就到达了它的de最终目的de。这，应该说是我们语文教学xue追求的de最高目标。　　这，就是王君老师青春语文教学xue创新四层次的de全部意义所在。语文教学xue心得体会篇4　　10月09日，我到益民实验双语学xue校参加了“执教下乡〞小学xue语文教学xue观摩研讨会,听了两位优秀老师的de课,实实在在的de语文课堂让我对小学xue语文教学xue有了更深了解,每一节课都让我有所收获.　　第一节是诸葛平老师的de?我是什么?，第二节是王恒英老师的de?落花生?，会后，又聆听了徐主任精彩的de评课，听后收获颇多。现在联系我自己平时教学xue中的de一些问题，说一说我的de心得体会。　　情境教学xue是诸葛老师课堂教学xue的de一大亮点，上课伊始，诸葛老师首先和学xue生们一起看孙悟空的de图片，通过我们所熟知的de孙悟空能够七十二变，然后导入本节课的de内容，水也可以千变万化。　　王老师的de课有很多的de优点，首先利用预习xi单让同学xue们做好充分的de课前准备，尽量发散思维，多思考些问题，学xue会怎样学xue习xi。其次，让学xue生详略得当的de阅读课文，把握各段落的de意思，不但要体会落花生的de品质，更要理解我们做人也要有落花生一样的de品质。　　第一,备课的de精心和设计的de新颖给了我很大的de震撼。在听课中时常看到老师们独特的de教学xue设计，精美的de课件制作让我心动!使我明白一切的de手段都可以用来效劳语文的de教学xue。　　第二，导入是一节课成败的de关键　　为什么每位做课的de老师都充分为她的de课做准备，但却产生不同的de效果呢?我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的de老师，能把学xue生的de热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的de开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的de教师那么恰好相好。一个好的de导入可以能使学xue生集中注意力，产生学xue习xi兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。　　第三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对的de是一年级的de学xue生，让他们听讲，那么我的de教态、我的de语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的de话语把问题讲清楚。　　第四,注重反复朗读。好文章是用来读的de,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的de必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的de语言美。在朗读、点评、再读的de过程中体会语言的de魅力,学xue生从中也深刻理解了文章的de内涵。　　第五，活泼的de课堂气氛。传统教学xue只注重老师的de“讲〞，而轻视学xue生的de“说〞，这样导致课堂死气沉沉，教学xue是昏昏欲睡，而在名师的de课上，互动的de成分比较多，学xue生不再是听众，而是整节课的de重要参与者，老师和学xue生是在相互讨论和交流的de根底上完成整节课的de，整个课堂气氛活泼，在这种乐学xue的de过程中，学xue生更容易接受课堂上的de内容。特别是名师们都使用了多媒体教学xue，激发了学xue生的de学xue习xi兴趣，提高了课堂教学xue效率，名师们的de课真正表达了寓教于乐的de教学xue理念。　　作为一名刚踏上工作岗位不久的de教师，和这些优秀的de教师相比，我的de缺乏之处甚多，听课让我受益匪浅，争取在以后的de教学xue中不断完善自我，吸取老教师优良教学xue方法，及时总结自我 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 及缺点，善于反思、总结并逐步提高我的de教学xue水平。总之，这次外出听课学xue习xi，使我更深刻地体会到了学xue习xi的de重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学xue校领导给了我这次学xue习xi的de时机。在以后的de教学xue中，我要本着吃透教材，吃透学xue生，提升自身素质去努力，不断学xue习xi，博采众长，充分利用一切学xue习xi时机，学xue习xi百家而顿悟，积淀教学xue素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的de教学xue生涯。语文教学xue心得体会篇5　　自己自从教以来教低年级多，知道识字是很难的de一局部，低年级的de识字教学xue是阅读的de根底，是低年级的de教学xue重点。通过这两天的de学xue习xi，自己知道了在识字与写字时应注意的de问题，也学xue习xi了老师很多识字的de'方法，我认为要想让孩子掌握更多的de识字量，在教学xue中一定要采取多种形式的de教学xue方法充分调动学xue生的de积极性，使孩子在一种愉快的de环境中接掌识字教学xue，从而到达识字的de目的de。　　第一，低年级的de孩子活泼好动，根据孩子喜欢做游戏的de特点，在教学xue中穿插各种小游戏。如在教孩子学xue习xi了一些生字以后，为了稳固可采用摘果子、找朋友、猜谜语等方法，创设丰富多样的de教学xue情境使孩子处在一种快乐的de环境中主动学xue习xi，喜欢学xue习xi增加孩子识字的de记忆。　　第二，利用丰富多彩的de插图来进行识字教学xue，我们低年级的de课本中有大量的de插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学xue习xi?在家里?这一课，沙发，茶几、电视、、台灯、书架等都是我们生活中每天接触的de实物，每个家庭都有学xue生很感兴趣东西，课后我让学xue生把自己房间的de实物都贴上名字，让家长看，这样激发了学xue生识字的de兴趣，通过汉字与实物对照，学xue生很快掌握了这些汉字，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的de汉字形象化，促进了学xue生的de记忆。　　第三，做动作学xue汉字，我们在学xue习xi过程中，常常遇到一些动作的de词语，可以用肢体来进行表演，如在学xue习xi?操场上?这一课，动作的de词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，这些词语都和动作有关，在学xue习xi过程中可让学xue生先做一做动作，第一组的de词语都是用手的de，所以都有提手旁，第二组都是用脚的de，所以都有足字旁，通过动作表演，学xue生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活泼，兴致极高，学xue生学xue起来也省力。　　第四，利用日常生活来识字，在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标、日用品、广告、路牌等，无处不在，可让学xue生搜集衣服上的de商标和包装盒，找一找上面的de字是否认识，自己买的de玩具、文具等，从中孩子们可学xue到很多汉字，在日常生活中我还让学xue生利用在家的de时间，认识父母的de名字，弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、邻居叔叔、阿姨的de名字，在学xue校认识同学xue的de名字，并且把自己学xue到的de字写给同桌，这样孩子们的de兴趣很浓，从中学xue到了很多，并且还进行了交流　　总之，识字的de方法很多，只要我们不断的de反思总结，不断地探索发现，不断地寻找更适合学xue生记忆的de方法激发学xue生学xue习xi的de兴趣，使“苦学xue“变成〞乐学xue“，使学xue生学xue的de更轻松，更快乐。语文教学xue心得体会篇6　　昨天听了两位专家的de授课，感受颇深。他们课堂上优美的de语言，丰富的de知识让我折服。　　下面我吸取两位专家授课的de经验，谈一下，我下一步的de做法：　　一、把讲台当舞台，把学xue生当观众。自己既当导演，又当演员，把优美的de语言、恰当的de手势、适度的de感情传导给学xue生。导演的de怎样，演的de如何，台下的de学xue生最清楚。　　二、把“一言堂〞变成“讲论会〞：教学xue中的de重点、难点、考点提出，让大家讨论，师生互动。优秀生抢着发言，教师给予肯定，学xue困生逼着也被带动。这样整个课堂就是一次研计会。“众人拾柴火焰高〞，没有解决不了问题。　　三、老师本身要不断“充电〞获取新知识，新技能。光凭一套实在是跟不上教改的de步伐。过去要求，给学xue生一杯水，教师要有桶水的de概念早已过进，现在要求教师必须有一股清泉，只有这样，我们才能把取之不尽，用之不竭的de知识，输送给学xue生。　　今后的de教学xue工作中本人一定会认真去做的de。　　姚新知　　学xue习xi了利用多媒体教学xue?春?和?岳阳楼记?的de解读后，浅谈一下我的de看法：关于现代散文?春?的de授课者采取了以“传道授业〞为主要教学xue方式，让学xue生在四十五分钟内学xue到很多知识，并把整篇文章的de知识及结构做了系统的de规纳。　　文言文?岳阳楼?的de授课者采取的de方式以“解惑〞为主采取师生互动，调动了学xue生动脑思考的de积极性，课堂气氛活路。　　两位授课老师各有侧重，各有千秋。　　针对我校特点，关于语文教学xue，我认为应该采取灵活多样的de形式，不能千课一面、一个模式，以调动学xue生的de兴趣为主进行教学xue。一旦调动了学xue生的de兴趣，采取哪种教学xue方式，效果都会明显。　　关于现代文的de学xue习xi：〔1〕让学xue生记住根底知识〔2〕学xue会阅读课文的de方法。抓住某一问题的de某一角度，找准切入点，让学xue生自己学xue习xi，不能让他们死记所谓的de标准答案。如果死记硬背，禁锢了学xue生的de大脑，使学xue生的de思维处于休眼状态，效果不佳。　　文言文的de学xue习xi：学xue好课内知识的de同时，培养学xue生知识的de灵活运用和迁移。总之，学xue无定法，要因人而异，因材施教，既不能故步自封也不能邯郸学xue步。语文教学xue心得体会篇7　　怀着一颗冲动无比的de心，揣着对名师、大家的de仰慕，以及企盼汲取营养的de憧憬之情到华南师大手球馆参加“第七届现代与经典全国小学xue语文教学xue观摩研讨会〞。我有幸聆听了十三位老师的de课或报告，受益匪浅。特别是被窦桂梅、孙双金、陈金才和王崧舟老师的de教学xue魅力、教学xue方法所震撼和折服。　　孙双金老师执教的de是六年级的de?老人和海鸥?，这节课是真正意义上的de语文课，是本色课堂。孙老师的de语言感染力很强，语言功底深厚。课的de伊始，就教学xue生用一、两句话概括课文内容；接着，详细讲了长文章的de学xue习xi方法：文路、文题、文眼、文采，使学xue生在阅读体悟中习xi得读书的de方法，感知“老人和海鸥〞的de深情厚谊，并在其中畅游；体会“人、鸥〞心灵的de交融和碰撞，与“人鸥〞、文本、作者进行交流。朴实中显阅读教学xue的de真谛——教会学xue生读长文章的de方法，一步一个脚印地践行新课标阅读目标中的de关注学xue生的de学xue习xi过程与学xue习xi方法。　　窦桂梅老师本次执教的de是六年级的de?卖火柴的de小女孩?。“慢慢地读，细细地品〞是窦老师教学xue的de法宝，巧“授渔〞——“批注〞：把自己的de感受慢慢的de读，细细的de品，并记下来，这就是批注。讲解批注的de方法：可用“△〞标出重点词，“～〞画出感受深的de句子，并用联系上下文的de方法去理解。讲解批注的de内容：①批注——重点的de字词，感受深刻的de句子。②批注——还可以是比照的de句子。③批注——标点也是着眼点。④批注——还要整体地梳理。⑤批注——可以是追问。⑥批注——关注“对应的de句子〞。总之，本节课窦老师不但教学xue生读文字背后的de信息的de方法，又教学xue生像串珍珠一样把“小女孩〞的de“悲哀〞与“幸福〞串起来，还教学xue生从“小女孩〞身上学xue到对幸福的de不懈追求。并且教给了听课的de老师们教语文的de方法——多读书。真正践行了窦老师的de“我是教语文的de，是教人语文的de，用语文教人的de〞这句格言。　　陈金才老师的de课也很朴实，问题设计精心是突出的de特点之一。整节课围绕“为什么要轻轻打小女孩的de小手？〞“祖父是怎样管的de？〞以及“这是谁的de园子，为什么要写这些动植物？〞三个问题来研读文本，挖掘情感，习xi得写作的de方法——衬托。重点词句的de找出、朗读、体会又是突出的de特点之一。如，找出小女孩的de淘气：踢飞菜种，摘黄瓜，铲地，捉蜻蜓，浇地等。又如，圈出祖父有几个“笑〞？分析比较其不同的de情境下祖父不同的de反响和祖父是一个慈祥的de祖父。说话、练笔又是突出的de特点之一。为了让学xue生充分体会祖父的de园子是一个自由快乐的de园子，就进行了：“假设你是祖父园子里的de一棵树、一朵花，你会怎样？〞读文后交流，“我〞怎么快乐，怎么自由。还可以加上自己的de想象和创意，以到达领悟“寓情于景〞的de效果。又如，想象写话：假设你有这样一个园子，你想有什么就有什么，你想干什么，就干什么？快速地写园子里的de景物和你的de自由与快乐。入境入情地读又是突出的de特点之一。如，用你的de声音读出“小女孩〞的de淘气，假设你是园子里的de黄瓜你会怎样，用你的de读表现出自由与快乐等。并让学xue生进行比较、想象，结合自己生活谈等。总之，陈老师的de课使人感觉轻松愉快，学xue生乐学xue。　　王崧舟老师平易近人，?枫桥夜泊?这节课十分精彩。他深刻挖掘文本的de深刻涵义，紧扣“对〞字，对出诗人的de苦闷和忧愁，对出千古绝唱。把“钟声〞定为“诗眼〞，这“钟声〞沉淀出我们悠悠华夏五千年的de文化，折射出中国古典文化迷人的de风采，彰显中华文化的de博大、精深。这首?枫桥夜泊?是“经典〞，千古流传，让人赞叹；王老师的de这节课也是“经典〞，让人拍手叫绝，让我觉得深已至而意犹远，充分表达了诗意语文的de独到魅力，展示了大语文的de深刻内涵。　　几天的de教学xue观摩研讨会，使我受益匪浅。从吴永军教授的de报告中，我懂得了什么是“精读〞——仔仔细细地研读，完全理解阅读材料的de内容和见解，咬文嚼字、结合联想、想象，形成自己对文本的de独特的de判断与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。知道了对于文本，要抓“大〞放“小〞，即抓重点难点，帮助学xue生体验领悟。还知道了精读教学xue的de策略：　　1、设计一两个核心问题，引导学xue生领悟、理解全篇内容。　　2、要让学xue生以读为主，教师可以根据学xue生的de“读〞来判断、引导学xue生理解课文信息〔说了什么，有什么含义或综述大意〕。　　3、训练学xue生的de“思路意识〞，引导学xue生在把握课文思路梳理清楚的de根底上理解课文内容的de“所以然〞的de价值、作用。　　4、引导学xue生品味、鉴赏语言文字本身的de美及运用之妙是阅读教学xue的de重中之重。　　5、修辞的de生动。从孙双金老师的de?老人与海鸥?的de课中，知道了什么是文眼——情义，知道了阅读教学xue的de真谛——教会学xue生读文章。从王崧舟老师?枫桥夜泊?课中，我明白了什么是老师的de教学xue魅力，什么是语文素养。从陈金才老师?祖父的de园子?一课中，我深刻领会了，语文是母语教学xue，终极目的de是学xue会阅读、学xue会表达。从窦桂梅老师?卖火柴的de小女孩?的de课上，我明白了什么叫深挖教材，什么叫研读文本，什么叫感情升华。从苏兰老师的de课中，我明白了什么叫关注全体学xue生……从薛瑞萍老师的de报告中，明白了要多读书，多好书，好读书。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！