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《日有所诵》(六年级上册)中班 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ：消防叔叔了不起(吴佳瑛)中班教案：消防叔叔了不起(吴佳瑛)PAGE/NUMPAGES中班教案：消防叔叔了不起(吴佳瑛)活动说明　　《老消防车的新工作》是中班主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ——我在马路边中的一个活动，这个活动引发了孩子对消防车的兴趣。他们开始收集、交流自己对消防车、消防知识的了解，为此，我们带着孩子们参观了消防队，并请消防员介绍他们感兴趣的装备。孩子们对消防车上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回来后，他们在照片上和活动录像上又发现新的问题，并且他们没有见过消防员灭火的真实场景，对叔叔自身的防护、他们的本领了解不够。我还注意到，在主题目标中提到：了解交通设施及其与人们的关系。我认为在此活动上可以迁移这个目标，让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系。　　另外，在日益重视的消防安全宣传“四进”活动中，越来越关注对提高孩子对消防安全的意识，以减少火灾事故的发生，培养他们的抗御能力，让孩子健康成长。所以，我们就 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了这个活动。　　活动目标　　1.在比较、讨论、共享中进一步激发对消防装备和消防员的秘密的兴趣。　　2.愿意将自己的想法积极的表达出来。　　活动准备　　录像、照片、联系好的消防叔叔和他的装备一套、工具若干、幼儿的服装一套、录音　　活动过程　　1.激发兴趣　　①回忆上次在消防队里看到什么？引出需要解决的一些问题，进行询问　　（说明：1、语言上和第三者的互动对幼儿更是一种挑战。2、由于消防车内部非常复杂，让幼儿寻找无疑存在一定障碍，如表述不清，时间上拖沓，专业性东西多。与他们生活范围联系不强。3、问题不是凭空想象的，只有对事物有了一定的了解，才会产生问题。他们提出的问题既有个性的也有共性的，这种认知冲突可以在交流分享中整合提升他们的经验。）　　②小结并提出消防车上有那么多用具可以帮忙，那消防员叔叔自己还需要带些东西吗？　　2.感知讨论：　　①询问除了车上这些东西自己还要带东西吗？　　原来叔叔需要一些可以帮助他救人并且保护自己的东西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要这个做什么用？　　（说明1、选择5样东西比较适和幼儿，易于观察、比较。2、体现一种经验的连续性有效性。从提问到讨论，后一个活动成为前一个活动的递进。）　　②消防服。（警铃想起）什么声音？这个铃声是在告诉叔叔什么呢？　　今天我们来做小小消防员和叔叔比赛穿衣服好吗？。　　（说明：1.具体形象的比赛让幼儿真实感受到消防叔叔的速度，自然产生一种敬佩。2.焦点集中，活动紧凑，孩子的兴趣更高。）　　③想想为什么叔叔穿得这么快？　　我穿上消防服提问：我可以像叔叔一样救火出警了吗？我要带上什么？　　这些东西我都带好了可以去吗？你们上次看到叔叔训练些什么？　　（说明：1..对孩子发现答案的再现和肯定，消防服为何穿得那么快。2.对所学知识和经验的回忆可以起到复习巩固的作用。新受的东西让孩子反复体验才能达到好的效果。）　　3.体验观摩　　①看叔叔在做什么？　　②小结：原来他们还要天天练本领，这样在救火时既能飞快地赶到着火的地方，又能救助别人，保护自己。你们想做消防员吗？　　(说明：1.对先前若干问题的回应。2.速度一个比一个快，感受消防叔叔的不寻常、不容易，激发孩子热爱叔叔的情感。)　　活动反思　　1.注重孩子的经验和体验是非常重要的。整个活动内容的交流讨论都从幼儿的生活实际出发，在他们已有经验的基础上形成、组合为新的经验。在学习活动《消防叔叔了不起》之前，我们参观了消防队里的部分装备，孩子们对消防车和消防叔叔的生活有了初步的了解。通过这次活动，他们知道消防员叔叔除了车上有救助别人的东西还要有自我防护的物品等。　　2.整个活动能注意多方面的整合，尤其是情感上的关爱、愉快体验；数概念的组合：数数叔叔一共要几样防护品、左边的大大、中间的小黑、右边的小小；常识性的如水带的扁与粗的变化、工具的不同等。　　3.师生关系融和，互动自然，语言上比较幽默。整个活动孩子的注意集中，主动性很高。他们敢于提问，积极参与，大胆表达自己的见解。　　4.学习活动中，层次清楚，环节紧扣，从孩子们的反应看出他们对消防工具、穿衣比赛，观看录像的兴趣是极高的，说明这几个点抓得好，目标达成。　　活动不足　　1.随机问题的处理和把握上不够灵活。比如，活动中消防斧的安全性问题、叔叔需要的五样工具都是绑在皮带上的等我都可以提一提，纬度和触点再伸长些。八年级地理工作总结八年级地理工作总结PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE2八年级地理工作总结八年级地理第一学期教学工作总结刚来到这个学校就安排我教三个毕业班，除了学校地理老师紧缺以外也看得出来学校对我的重视，可以说这一学期也是令我十分惶恐的一学期，生怕自己哪里没做好让学校领导和学生家长失望，所以说初一的教学我做的有些许马虎我承认但是初二的地理教学我敢说我是问心无愧，虽然说也有很多不足之处但是我相信随着时间的过去，我会和学生一起共同成长。本学期我所担任的是八年级三个班的地理教学工作。在学校的教育指导下，基本地完成了本期的教育教学工作，在某些方面取得了较好的实效。为了更好的搞好以后的教学工作，现在我将对这一学期的工作从好的方面和不好的方面进行总结：好的方面：一、认真备课、上课　　一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开认真的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。结合学情设计教学环节，以导学案的形式开展“先学后教”的教学模式。二、及时检测学生所学知识。认真对待每一次每个同学的作业，每一次作业改完后我会在班上表扬做得好的同学，课后找到做的不好（包括基础差和学习态度不认真）的同学，单独找其谈话，让他认识到自己学习过程中存在的问题并能加以解决，这样的话对得到表扬的同学是一种鼓励可以激发他们学好地理的积极性，对于做的不好的同学也是一种鞭策，提醒他们是时侯学好地理了。三、注重学生的读图的能力的培养。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。为了提高学生的识图能力，我安排了绘图作业，要求每位学生都要画，依据能力也提出了不同的要求，学生画图很认真，兴趣浓。同时我还鼓励学生要有自信，看图做题要敢于表达，要善于表达，把你看到的信息表达出来就可以了，能更深入地描述自己联想到的知识点就更好了，现在学生在读材料做题，读图做题这一块已经进步很多。四、坚持每节课后写教后反思，在反思中不断成长。教学反思看起来没有多少字但是作用却不少，它是一节课下来对老师的评价也是对学生的评价，对于下一节课的保持和改进从而取得更好效果的重要手段。存在问题及改进措施　一、错过了很多次向他人学习的机会。本学校有很多优秀的教师，但是平时自己总是怕麻烦怕打扰到别人所以基本上没听过几节有经验的老师的课，使得自己错过了极好的学习提高的资源和机会。平时地理特岗教师群讨论时自己表现不是很积极，没有把自己的疑惑提出来也没有向自己的导师寻求帮助，自己一味的闭门造车，所以尽管在教学上付出了很多但是也少有人看到和少有人认可，所以以后要充分利用身边优秀的教学资源。二、平时上课、做事效率不高。作为毕业班的教师本来自己一定要早早的为学生的毕业水平考试打算，给他们留出足够的时间来复习，由于自己平时上课不忙不急的导致第一学期就只上完一本书，这样的话就耽误了下个学期的教学复习时间。所以以后做事情一定要有计划和步骤并能严格实施，这样的话教学才能够有条不紊的展开。三、上课时太注重个人情绪，不太有大局观念。八年级学生有了比七年级学生更多不好的习惯，也许是有了对比，八年级学生显得更加不听话，所以在上课时自己会不由自主的管不住自己的情绪从而也影响了很大一部分想要学好地理的学生。正确的做法应该是既要看到调皮捣蛋的学生更应该看到想学好的学生，切不能以偏概全。虽然说来到这里离家很远，语言也不通，但是并没有影响我感受到来自领导，同事和学生的温暖，慢慢的我已经把这里当成了我的另一个家，每次想起在这里发生和经历的点点滴滴我心里头还是感觉幸福更多。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。教书是一个不断发展的过程，进步是无止境的，在以后的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，不断提高自己教学质量。与时俱进，争取做得更好，不让自己后悔，不让对我有期待的人失望。陈庆香2016年1月9日《落花生》教学设计(第一课时)《落花生》教学设计(第一课时)PAGE/NUMPAGES《落花生》教学设计(第一课时)《落花生》教学设计（教学目标：1、学会本课6个生字并能认真书写，理解“辟、居然、吩咐、羡慕、体面、”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清课文思路。教学重点：学会本课生字，理解词语；能正确、流利地朗读课文。教学难点：初读课文，理清课文思路。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、字典。教学过程：课前准备：平心静气、播放音乐、准备休息。师播放《安妮的仙境》学生趴下来，听音乐休息，双手双脚交叉。【放松的状态下，学生才能更好的学习】一、?????????????猜谜引入：?1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？2.出示花生的图片，让学生观察，说说对花生的印象。师板书课题，学生齐读。并确定本节课的课时目标。【出示目标，让学生做到心中有数、有针对性的学习】二、初步尝试，学习字词。1、独立学习课后生字。（出示自学要求：1、查字典，学习“辟”、“获”、“尝”、“吩”、“咐”、“辨”6个生字。查出部首，并组成词语写下来。2、在文中找出所含生字的词语，并画出来。）2、展示汇报。1）、出示生字，指名认读。（说说想提醒大家容易出错的地方。）部首、组词，容易错的地方。2）、写一写。师巡视指导。师相机提醒学生的书写姿势。3）、自愿展示作品，学生评价，师总结。【根据新课标的要求，语文课应安排学生书写的练习。】3、出示词语：开火车认读，相机正音，并理解词语。尝尝??????辟??????居然?????收获吩咐??????羡慕??????辨?????体面（1）这些词语你是如何理解的？师相机指导。（2）用你喜欢的词语造句。几个词语都可以。注：学生不理解的词语，师给方法：近义词互换、造句理解、联系上下文理解、结合身边事情联系着理解。三???读课文整体把握1、??自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？2、??交流：?围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题种花生?????收花生???尝花生????议花生3、??分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读学生读后，“居然”你懂吗？为什么这里要用居然，你知道吗？读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？/指导朗读。（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）（3）议花生课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读（4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？（是啊，文章这样有详有略，有主有次，重点更加突出，给人的印象会更深刻）三、?????????????重点感悟，理解花生的特点1、??那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的好处，做上记号。2、??指名说一说花生的好处，教师板书：味儿美、可以榨油、价钱便宜（第四种好处学生可能讲不清楚）3、??在这么多好处中，有一样最可贵，到底是什么，的确值得我们好好品味。出示句子：??它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（1）??????自由朗读，你读出花生的可贵了吗？（学生读句子或说花生的特点）（2）??????如果把花生当做人的话，你读出了它哪些可贵的品质呢？“?它的果实埋在地里”——它那味美又有用的果实是埋在地里的，不像桃子、石榴、苹果那样高高挂在枝头，读到这儿，你最想用一个什么词语来形容它的可贵？（?板书：不炫耀自己、不图虚名）“它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”——它的果实味美、价钱便宜，人人都喜欢，可它却矮矮地长在地上，连有没有果实都不能分辨，此时你又想用哪个词来形容它？（默默无闻、无私奉献4、??这就是花生最可贵的地方，父亲用什么办法让我们读懂这一点的呢？（对比）5、??读着父亲的话，想着花生可贵的品质，我们不禁对它产生了敬佩之情，谁愿意来表达？指名朗读这段话。四、??????????????作业1、??课堂作业本前几题2、??抄写第十段话。第二课时?一、教学目标　　1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。????3、练习用“居然”“成熟”造句。　??4、有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。　　二、教学重点　　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　2．练习根据课文的中心，分清主次。　　三、教学难点　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　四、教学过程???（一）复习检查，引入新课。齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。　　（二）学习课文第一段，理解内容。　　1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？　　（先写种花生，再写收花生）　　2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？　　（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）　　3．“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？　　（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）　　（三）学习课文第二段，理解内容。　　过渡：我们在后园里种花生，花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。　　（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。　　1．分角色朗读第三段课文，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？讨论回答思考题。　　姐弟们是怎么议论花生的？（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃。）　　（板书：花生的好处）你还知道花生有什么好处吗？　　2．大家所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？议论有什么不同？　（1）学习父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生的可贵之处的？出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读，?抓住关键词语划下来。　　抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位置不同说明花生的最可贵之处）????（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？　　（这是它们各自的生长特点）　　（3）由此，你体会到花生可贵的品质是什么？　　（不求虚名，默默奉献，朴实无华）　　（4）思考：父亲特别指出花生的可贵，他的目的是什么呢？读父亲的第二次议论。（出示文字）“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”启发学生说说身边不好看但很有用的物品。父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）　　3．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。　　（1）出示文字，读一读。“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”　　（2）什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。　　（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。　　（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？　　（这样的结尾深化了主题。）　　（五）明确课文的中心，分清主次。　　1．课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）　　2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？（板书：略写详写）　　这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。　　（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。　　（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。　　（八）课后小练笔板书设计：种花生：买、翻、播、浇　　收花生：居然????议花生：姐弟说--花生的好处（直接叙述）　　????????父亲说--花生的可贵（对比）??　????????像花生一样做有用的人（不求虚名、默默奉献）????????借物喻人??详略得当初中语法方位介词)初中语法方位介词)PAGE/NUMPAGES初中语法方位介词)二、表示地点的介词in、on、behind、nextto、near、over、under(1).in在……里面：Thepencilisinthedesk.铅笔在课桌里。(2).on在……上面：Therearesomeappleonthetree.树上有些苹果。(3).under在……下面/正下方：What'sunderyourdesk?你书桌底下是什么？(4).over在……正上方：Thereisashelfoverthetable.桌子上方有一个书架。(5).above在……斜上方：Raiseyourarmsaboveyourhead.(6).below在……斜下方：Herskirtcamebelowherknees.(7).behind在……之后：Thereisabikebehindthetree.树后有一辆自行车。(8).nextto在……旁边：Thereisacafénexttothebarber's.理发店隔壁是一家咖啡馆。(9).near在……附近：Mybedisnearthewindow.我的床在窗户旁。(10).by在……旁：Hewassittingbythewindow.第一组：over,above和on的用法1）over指在…的正上方，表示垂直在上。如:Thereisalampoverthedesk.2)above指在上方，属于斜上方。如：Raiseyourarmsaboveyourhead.3)on指在上面，表示两物体接触。如：Thereisacuponthetable.第二组：under/below的用法：1)under在……下面/正下方：What'sunderyourdesk?2)below在……斜下方：Herskirtcamebelowherknees.练习：()1Theboatispassing___thebridge.A.through??B.below??C.under??D.across()2Twoplanesareflying___thecity.A.through??B.over,??C.on,??D,below()3Wecanseeariverrunningtotheeast____thehill.A.under??B.below??C.over??D.on()4Doyouseethekite___thebuilding.A.over??B.cross??C.on??D.aboveCBBD?第三组：in和on表示“在……上”1，门一类——镶嵌在墙里的，用in，字画一类——挂在墙面上的，用on()1Heputupamap___thebackwallbecausetherewasahole___it.A.on;onB.at;inC.on;inD.on;at()2Thereisadoor___thewall.A.onB.toC.ofD.in()3Anyman___eyes______hisheadcanseethathe'sexactlylikearope.A.with;onB.with;inC.on;withD.in;with2，鸟一类落在树上的，用in；苹果一类长在树上的，用on()1Therearesomebirdssinging___thetrees.A.inB.onC.atD.from()2Therearesomanyapples___thattree.A.inB,onC.atD.from第四组：in/on/to表示“接壤”BABABAB在A里——用inA和B相邻（接壤）——用onA和B不相邻（不接壤）——用to()1TheUnitedStatesis____thesouthofCanadaand___theeastofJapan.A.to;in??B.on;to??C.in;beside??D.at;on()2Themanstood____thewindow,watchingtheboysplayingoutside.?A.in??B.by??C.with??D.to()3Japanlies____theeastofChina.A.on??B/to??C.in??D.withBBBB?第五组：at,in表示“在……”1)at表示较小的地点。如：atthebusstop,athome2)in表示较大的地点。如：inChina,intheworld()1UncleWangarrived____No.14MiddleSchoolhalfanhourago.atB.inCtoD./()2Myunclelives____88BeijingStreet.A.toB.ofC.atD.on()3Theyarewaiting___abus___thebusstop.A.for;inB.on;atC.with;atD.for;at第六组：infrontof和inthefrontof1)infrontof表示“在…之前”（范围外）。如：Therearesometreesinfrontoftheclassroom.2)inthefrontof表示“在…的前部”（范围内）如：Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.第七组：in/intoin表示“在……里面”，强调静态；into表示“去……里面”，强调动态。第八组：through/across通过，穿过　　across表示横过,即从物体表面通过，与on有关，为二维　　through穿过,即从物体内部穿过，与in有关，为三维。()1Isthestreettoonarrowforthebustogo___?A.through??B.across??C.on??D.in()2Amothercamelwaswalking___herson___thedesert.A.without;along??B.with;throughC.nextto;pass??D.beside;through()3Theriverruns____thecity.A.across??B.through??C.over??D.from()4Ittookusoveranhourtowalk____thisstreet.A.from??B.through??C.over??D.acrossABBB?练习1：()1Tomsits____theclassroomwhileJohnsits____theroom.A.infrontof;atbackof??B.inthefrontof;atthebackof?C.infrontof;atthebackof??D.inthefrontof;atbackof()2Lucysits____thethirdrow,____Jim‘sleft.A.on;on??B.in;at??C.at;in??D.in;on()3Jiangsuis___theeastofChina,butJapanis___theeastofChina.?A.to;in??B.in;to.??C.on;to??D.to;on()4Don‘tread____thesun.It‘sbad___youreyes.A.in;to??B.under;for??C.with;to??D.in;on()5Thewoman____abluedressismyteacher.A.in??B.on??C.of??D.at()6___research___theuniversescientistshaveputalotofinformation___computers.A.With;over;at??B.On;at;toC.In;about;into??D.For;with;through()7Whenapieceoficeistaken____awarmroom,itgetssmallerandsmalleruntil___theenditdisappearscompletely.A.in;in??B.outof;at??C.into;in??D.to;by()8Awomanfell___theboat___thewater.A.off;into??B.at;below??C.down;under??D.away;in练习2：1.WetraveledovernighttoParisandarrived_______5o’clock______themorning.???A.on;in?B.at;in?C.at;on?D.in;on2.JackhasstudiedChineseinthisschool_______theyearof2000.???A.since?B.in?C.on?D.by3.HongKongis______thesouthofChina,andMacaois______thewestofHongKong.???A.in;to?B.to;to?C.to;in?D.in;in4.Japanlies______theeastofChina.???A.to?B.in?C.about?D.at5.Iwon’tbelievethatthefive-year-oldboycanreadfivethousandwords______Ihavetestedhimmyself.???A.after?B.when?C.if?D.until6.Thebookwassointerestingthathehadreaditforthreehours______herealizedit.???A.when?B.until?C.after?D.before7.Look＿＿＿themap＿＿＿China＿＿＿thewall,please.Aafter,of,inBat,of,inCafter,in,onDat,of,on8.-Pleaseremembertocometomybirthdayparty.-Isee.I'llcome＿＿＿Saturdayevening.AinBatConDfor9.Theywillhaveamathstest＿＿＿twodaysAforBatCinDafter10.Mybrotherjoinedthearmy＿＿＿A1989，MarchBinMarch，1989CMarch，1989D1989，inMarch11.Wehadourbreakfast＿＿＿aquarter＿＿＿sevenA/，toBin，toCat，toDon，to12.It'sgoodmannerstowait＿＿＿lineAinBonCatDwith13.HowmanyEnglishwordshadyoulearnt＿＿＿lastterm?AbytheendofBattheendofCtotheendofDtilltheendof14.Iwasborn＿＿＿thenight＿＿＿September15，1978Ain，onBat，onCat，inDon，of15.It'sabadmannertolaugh＿＿＿peoplewhentheyare＿＿＿troubleAover，inBat，inCin，atDat，for16.Thepeople'sRepublicofChinawasfounded＿＿＿1949AwithBonCsinceDin17.Hearrived_____Guangzhou____noon.A.in;inB.to;atC.in;atD.at;in18.Theywork_____asmallfarm_____ariver.A.on;byB.at;onC.by;onD.in;in19.--WhenwillMrBlackcometoBeijing?--____September5th.A.OnB.ToC.AtD.In20.____thenightbeforeChristmasDay,parentsfilltheirchildren’sstockingswithsmallpresents.A.OfB.AtC.ToD.On答案：练习1：1-5BDBAA6-10CCA练习2：1-5BAAAD6-10DDCCB11-15CAADB16-20DCAAD《乡下人家》阅读理解76901《乡下人家》阅读理解76901PAGE/NUMPAGES《乡下人家》阅读理解76901十一、《乡下人家》（一）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠（guānguàn）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场（chǎngcháng）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。1、给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。2、解释词语意思。依着时令：。顺序开放：。3、它们依着时令，顺序开放，“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“它们”指的是（）、（）、（）、（）。句子中还有一对意思相反的词语，是（）和（）。3、第一段第一句话写了______，第二句话写了_______，第三句话写了________，特点是____________。4、“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子中“探出头来”写得非常形象生动，它写出了竹笋（）的特点。句中运用了（）的修辞方法。5、“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”句子中（）这个词语用得形象生动，它写出了（）鸡（）的特点。6、第二自然介绍了（）活动时的样子。你发现了一、二自然段在所写内容上的区别了吗？前者是写（），后者是写（）。（二）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分）融洽（）特别（）3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分）（1）（2）4.用“”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(2分)5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“ˇ”标出。（2分）（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。（3）承上启下，过渡。6.你喜欢文段中的哪一句子？用“----”划出来。请你也说说原因。（2分）7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(2分)8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2分）重庆园博园“后园博时代”的发展探析重庆园博园“后园博时代”的发展探析PAGE/NUMPAGESPAGE\*MERGEFORMAT9重庆园博园“后园博时代”的发展探析地理研究性学习课程期末论文西南大学地理科学学院黄建生]2015-12-19重庆园博园“后园博时代”的发展探析目录TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc438316120"摘要:PAGEREF_Toc438316120\h2HYPERLINK\l"_Toc438316121"关键词：PAGEREF_Toc438316121\h2HYPERLINK\l"_Toc438316122"1、重庆园博园概况PAGEREF_Toc438316122\h2HYPERLINK\l"_Toc438316123"2、后园博时代PAGEREF_Toc438316123\h3HYPERLINK\l"_Toc438316124"3、园博园现状PAGEREF_Toc438316124\h3HYPERLINK\l"_Toc438316125"3.1服务人群来源PAGEREF_Toc438316125\h3HYPERLINK\l"_Toc438316126"3.2服务人群交通方式分析PAGEREF_Toc438316126\h4HYPERLINK\l"_Toc438316127"3.3后园博园的园区活动PAGEREF_Toc438316127\h4HYPERLINK\l"_Toc438316128"3.4后园博园的设施与功能分析PAGEREF_Toc438316128\h5HYPERLINK\l"_Toc438316129"4、后园博时代发展建议PAGEREF_Toc438316129\h8HYPERLINK\l"_Toc438316130"4.1打造或承接高端活动，提高经济效益PAGEREF_Toc438316130\h8HYPERLINK\l"_Toc438316131"4.2突出文化内涵，打造巴渝特色PAGEREF_Toc438316131\h8HYPERLINK\l"_Toc438316132"4.3设置快捷的游览路线PAGEREF_Toc438316132\h8HYPERLINK\l"_Toc438316133"4.4设置交通枢纽与园博园的旅游专线车，供游客返程，提高游客回头率。PAGEREF_Toc438316133\h9HYPERLINK\l"_Toc438316134"参考文献PAGEREF_Toc438316134\h9重庆园博园“后园博时代“的发展探析黄建生（西南大学地理科学学院，重庆，400715）摘要:园博会是中国国际园林花卉博览会的简称，是由建设部创立的带有一定公益色彩的中国园林花卉业最高规格最高水平最大规模的国际性博览会。在重庆举办的第八届中国国际园林博览会以园林，让城市更美好为主题，以传统经典古典风格为主，通过在重要区域布置塔阁台院廊亭等建筑，达到整体风格统一，目标是将重庆园博园建成荫及子孙后代的园林精品。园博会期间，重庆园博园凭借独特的山水园林景观和城市展园风貌赢得了国内外游客的普遍称赞，接待游客达到371万人次，实现门票收入6683万元。园博会闭幕后，重庆园博园同历届园博会举办地一样迈入了“后园博时代”，人气和经济收入明显下滑，尤其重庆园博园又从惠民出发将展会期间门票40元/人降为20元/人，其经营创收和持续发展面临严峻考验。为解决这一瓶颈，近三年来，重庆园博园展开了“后园博时代”的探索和实践，让园博会在重庆永不谢幕。基于重庆园博园积极应对“后园博时代”近三年的情况，探索实现园博园的可持续发展引发人们严峻的思考，本文试着从探索中得出对重庆园博园“后园博时代“的发展建议。关键词：重庆园博园，后园博时代，可持续发展，探析1、重庆园博园概况重庆园博园位于重庆市北部新区龙景湖公园，现有面积219.6831公顷，四面临街，可远眺缙云山、鸡公山，嘉陵江温塘峡、观音峡等山景、水景、峡景和北碚城市景观，可满足游览休息。周围交通便利，有轻轨3号线经过。耗资近20亿、占地3300亩的重庆园博园，是一个集自然景观和人文景观为一体的超大型城市生态公园。2014年5月，重庆园博园风景区正式被国家旅游局批准为国家AAAA（4A）级风景名胜区；是重庆市目前最年轻的国家4A级风景区。重庆园博园内设有入口主题展示区、传统园林集锦区、国际园林展示区、现代园林展示区、三峡生态展示区和景观生态体验区等六大展区，建了5.1万平方米景观建筑和26个景区景点，荟萃了国外21个国家和地区的30个城市以及国内80多个城市的经典园林景观。既体现了丰富多彩的中国传统园林文化，也充满了异国情调。园博园按功能设立入口区、景园区、展园区和生态区四大部分。2、后园博时代所谓“后园博时代”，园林博览会结束后，场地大多保留下来改造成为主题公园，游客量骤减、园区维护成本高等影响其长期发展的问题日渐突出，可持续发展和运营管理方式亟待调整。我们将园林博览会结束后，园博园会场的后续利用和可持续发展的时期称为“后园博时代”。3、园博园现状3.1服务人群来源　如果将游客来源分为本市、国内其他地区、国外３个层次，那么大约有１６％的后园博园游客来源于外地（国内其他地区、国外）（图１），而普通的城市公园（以广西石门山森林公园为例）大约有７％的游客来源于外地[1]。导致园博园与普通城市公园服务人群性别比例、年龄构成、来源的差异，主要原因是园博园虽然在展会结束时转型为普通的城市公园，但其仍然保存着展会期间的观赏性、展示性和教育性。因此，其对青、壮年人的吸引力会更大，对园林景观行业、艺术摄影行业人员的吸引力也会更大。后园博园较普通的公园来说更类似于主题公园、专类公园、旅游景点，因此对外地人的吸引力也相对较大。3.2服务人群交通方式分析园博园的选址是一个综合性因素，一般分二类，一类在城市新区，另一类在城市的衰败区或废弃地。因此增加了交通成本而造成了游人的不便。我们结合园博园距市中心的距离、游客对距离的直观感觉、游客交通方式等对园博园的选址进行分析。根据网络资料与实地考察，我们汇总出后园博园与市中心距离和游客心理感受对照表（见表１）。因为市中心的位置难以准确界定，因此采用一个约数。3.3后园博园的园区活动近三年来，为了增强园内人气，增加市民的参与性，重庆园博园坚持整合资源、挖掘利用园内空间，举办特色活动，让园博园真正“动”起来。先后组织策划了重庆市首届迎春灯会、重庆十六届、十七届菊花艺术展、万人徒步丈量两江新区、2014年重庆市科技活动周等大型群众文化活动20多场次，举办各类小型活动60余场次。其中，第十七届菊花展参展单位达72家，展区46个，展出菊花品种1000余个，数量超过60万盆（株），是重庆市历届菊展规模档次最高的一届。与此同时，园博园又配套推出重庆“十佳校园歌手”选拨赛、重庆科普大讲堂等10多项文化活动，使得本届菊展亮点纷呈，园区人气和经营收入明显攀升，参观游览人数达26万余人次，经济收入300多万元。特别是2013年春节期间举办的首届迎春灯会，4大主题、80多个灯组、4万只灯泡将园区妆点一新、动感十足，灯会期间接待游客达72万人次，实现经营收入700余万元[2]。去年5月，重庆园博园还积极申请，多方协调，承办了重庆市2014年科技活动周活动。期间，不仅有300多项现代高科技产品走进园区，与游客直接互动，而且园博园又与万科集团反复协商洽谈引进世界明星“大黄鸭”，受到了市民的热情追捧，科技活动周期间接待游客24.9万人次，实现门票收入170余万元。去年端午节，由于有特色活动的举办，三天累计游园人数是去年的4倍，门票收入同比增长了340%。近三年的实践表明，适时举办特色活动，既能增加园区的人气，又能带来良好的经济收益，大大增强了园区的发展后劲。重庆园博园截止2015年初，累计接待游客达880万人次（中外嘉宾2.85万余人），经营收入13150万元，但对于投资的资金20亿相比，加上园区的维护和保养费用，还是有很大的差距。重庆园博园在各大园博园票价定位最低，由于公园的服务型面向低端市场[3]。3.4后园博园的设施与功能分析园博园由于其本身所展示的园林和其具有的特性使其占地面积较大（表２），如此大的占地面积必然会导致一些配置设施服务的问题，因此我们调查中就将因占地面积所产生应该考虑的问题分成了三类进行调查，分别为服务人群在园博园的逗留的时间、游园内的交通设施、相关的服务设施满意度。（1）服务人群在园博园内的逗留时间据了解，在园博园期间许多餐饮在园博园取得了显著的效益，但是在园博园后期由于参观游览的游客减少，导致餐饮行业的急剧减少，最后迫使后园博园内的游客减少，这是一个恶性的循环（见图３）。（2）园博园内的交通设施的满意度园博园除前三届使用原址进行展览，后几届为新建场地。很多园博园的功能已经转化为普通城市公园的功能，但是由于其占地面积远远大于普通公园，因此需要对园区内的交通设施做出一些调整，才能满足游客们的需求。但根据表３的调查结果显示，一些园博园已经采取相应的调整措施，如南京和重庆。单重庆园博园占地面积大，每个景区之间距离太远。3300亩的园博园，12.8公里的环湖路、25.2公里的景区步游道、127个展园。如果没有做好攻略，就这样闲逛，一天时间逛下来，游人产生疲惫感，即使很多展园还没有看到，对园区的印象也会大打折扣。而10元的电瓶车，只能坐4次，如果计划不好，也会有浪费（园博园门票是不含电瓶车费的，电瓶车车票需另外购买）。（3）相关的服务设施满意度近三年来，重庆园博园一如既往的重视和抓好园区的服务工作，不断提升服务品质，给游客创造更加舒心和舒适的游览环境。一是不断完善各种配套服务实施。如按 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 修建完善了2处游客服务中心，配置了轮椅、拐杖、婴儿车、饮用水、雨具、针线包、充电器、语音导游设备、影视播放机、园区导游图等10多种贴心的便民服务用品；配备了游客医务室和应急医疗专用车；周末假日在园区专门设置便民服务和游客咨询点；园区安装了2块大型LED显示屏，7台虚拟导览设备，设置50多处二维码扫描点，开通官方网站、官方微信等，让游客有多种渠道了解园博园的景点信息和近期活动，自主选择最佳游览时间和线路；为了更加方便游客购票，在所有售票口均安装了移动POS刷卡机，所有检票口安装了重庆城市“一卡通”刷卡机，不仅缓解了人工售票的压力，也让游客更加便捷的进入园区；为回馈重庆市民，出台重庆市民生日前后5天皆免费游园的优惠政策。二是充分利用园区和展园空间为游客服务。根据游客的游览及消费需要，将英国和德国展园打造为婚纱摄影基地，不仅能为游客提供婚纱摄影服务，而且在游园的同时欣赏到美丽的婚纱；将巴渝园、无锡园、杭州园、绍兴园、柳州园、海口园等展园适当修缮招租，用于经营简餐、茶饮及特色小吃等，为游客提供快捷餐饮的服务，满足大众的消费需求；为了增强园区的互动性，增加游园乐趣，将龙景湖下游打造成垂钓基地，新建多处钓鱼平台，让游客享受垂钓乐趣；在800亩龙景湖的沿线新建5处观景、摄影平台，为游客提供最佳观赏和摄影视角；保持并丰富三亚、湛江、青岛等城市展园风貌，让游客在内地依然能感受到海滨城市的沙滩及海洋文化。三是全面提高员工服务水平。连续2年开展了“知园博、想园博、爱园博”主题实践活动，对管理人员及入住商家企业员工集中培训了文明礼仪、经营管理、责任担当等为主要内容的专题培训，并通过派出去学习、请进来交流、培塑“服务明星”、跟踪考评等方式强化服务意识，提高综合素质和能力。近年来，园博园在多次“开门评园”群众问卷测评中，游客满意度达到了98%，被评为“群众最满意窗口”。但园博园之所以被称为新时期公园发展的成功尝试，最主要的原因是其在设计上做到了与众不同，不同于一般的公园。而重庆园博园与其他城市的园博园不一样，是因为着重体现了巴渝特色[4]。对巴渝园修缮招租，用于经营餐饮的服务，这是对巴渝园的浪费。巴渝园建筑群是展示本地区园林风貌的一片窗口，是展示重庆地区古典建筑园林风貌的名片。（4）维护为了让园博园始终保持靓丽的“身段”和“容颜”，以采区划片、分类的管理模式，通过外包和自管两种办法，严格做到按时维护、即时补修、定时维修、应急抢修、跟踪保养，保证园区的维修维护效果。与此同时，为了保证龙景湖的水质，在属地北部新区市政、环保等部门的配合下，采取了截断外围污染源、增加水的内动力，栽植水生植物，严排内源污染等手段，确保了龙景湖的水质。园区严格清扫保洁，经过重庆市政府采购与大正物业公司签订清扫保洁服务 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 ，对整个园区清扫保洁采取分片区管理，对清扫保洁人员实行网格化片区责任制，保证整个园区内清扫保洁不留死角。园区内涉及绿化养护的面积达140余万平米，有大小乔灌木5万余株。为了提高园区的景观效果，重庆园博园三年来共引进观赏性乔木1500余株，耐旱植物20多个品种，增添时令花卉100万余盆。4、后园博时代发展建议4.1打造或承接高端活动，提高经济效益重庆园博园过于面向低端旅游市场，高端旅游市场开发力度不够。比较厦门和济南园博园门票，重庆作为距今最近的园博园场馆，门票最为低廉，建议园区在承办大型活动时加收内场活动门票，如大型节目的录制或明星真人秀[5]，提高经济效益。4.2突出文化内涵，打造巴渝特色将巴渝园用作一流的会议展览中心，缓解重庆目前会议展馆偏少，会展项目日益发达的现实需要。通过实地调研发现，主入口区拥有一定的基础配套设施，可进入性强，可以作为一些以会展为主体的大型活动举办地使用。同时结合主城区和周边区县的特色资源，打造具有体验性、参与性的高端旅游产品。如在旅游纪念品的销售上，可以设计一些具有山城特色的纪念品。4.3设置快捷的游览路线为了让游客更加舒心地游玩，我们在实地走访、咨询导游后，结合电瓶车线路，为大家做了3条线的园博园游玩攻略。线路a：主展馆→魔纹世界→国际园林→坐1号线电瓶车（车览候鸟湿地景区）→现代园区下车→坐2号线电瓶车→巴渝园→云顶揽胜→龙景书院→1号线电瓶车→荟萃园→港澳园→乘3号线电瓶车→岭南园→闽台园→过隧道到西部园→江南园→东门出口。线路b：从东门入→江南园→西部园→闽台园→岭南园→乘3号线电瓶车→港澳园