九上第五单元 走向近代 第16课 早期殖民掠夺

早期殖民掠夺初中历史人教版九年级上册“节日“还是”灾难日“？西班牙将10月12定为国庆节美国将10月的第二个星期一命名为”哥伦布日”。拉美民众纷纷抗议， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 为“哥伦布日”更名——两世界相遇日、土著人民抵抗日……目录航线先锋——葡萄牙和西班牙帝国崛起——英国的殖民之路同一个世界，不同的命运殖民主义殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。海上争霸——血腥的原始积累课程目标1.时空观念：认识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，绘制三角贸易示意图，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。2.唯物史观：辩证的理解殖民掠夺的影响，培养论从史出的历史思维。3.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、设置悬念，了解新航路开辟后，西欧国家殖民扩张的史实。4.历史解释：引导学生运用文献资料，认识掌握早期殖民扩张的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现和影响，以及海权的重要性。5.家国情怀：对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感。构建人类命运共同体，实现共赢共享。　　中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。　　　　　　　——恩格斯最早进行殖民的国家葡萄牙和西班牙背景第一部分：航线先锋巴西印度果阿马六甲中国澳门第一部分：航线先锋——葡萄牙葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。他们用葡萄牙的手工业品，交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料，甚至抢劫当地人的黄金。葡萄牙殖民重点：亚洲、非洲16世纪，西班牙凭借无敌舰队，横行地中海和大西洋，在美洲建立起一个殖民大帝国。第一部分：航线先锋——西班牙西班牙殖民重点：以美洲为主西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。大肆屠杀开采金、银矿建立种植园强占土地1490年，美洲共有印第安人7500万；150年后，幸存者仅有600万。第一部分：航线先锋——相关史事第一部分：航线先锋——拓展链接　　商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。——《世界近代史编》西、葡从殖民活动中获得了大量财富，却很快衰落下去——西、葡掠夺的财富，未能转化为资本，未能推动国内资本原始积累，而是被挥霍、浪费。教皇子午线示意图太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲南美洲新航路的开辟，使得经济中心由地中海沿岸转到大西洋沿岸；16世纪以后，随着资本主义生产方式的确立，位于大西洋沿岸，海上贸易航道要冲的英国，手工业迅速发展，促使英国急需开拓海外市场。地中海英国第二部分：帝国崛起——背景1588年，英国海军在英吉利海峡以少胜多歼灭了西班牙的无敌舰队，取得海上霸权。队无敌舰覆的灭1588年，西班牙国王腓力二世派150艘战舰侵略英国,德雷克率英国海军,靠暴风雨的帮助，打败了西班牙“无敌舰队”,西班牙的海上霸权从此衰落。英国一跃成为海上强国，开始称霸世界。谁控制了海洋,谁就控制了世界！　　　　——罗马哲学家西塞罗第二部分：帝国崛起——准备17世纪，英国在北美建立了殖民地。英国殖民者在北美建立大种植园。生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料。第二部分：帝国崛起——方式：建立大种植园三角贸易示意图第二部分：帝国崛起——方式：三角贸易为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。欧洲非洲美洲出程从欧洲港口载上廉价货物到非洲换取奴隶中程运奴隶到美洲贩卖归程从美洲运金银、工业原料到欧洲奴隶贸易的结果：种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润。第二部分：帝国崛起——方式：三角贸易对非洲——对美洲——对欧洲——使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，造成了非洲的贫穷与落后。充足的劳动力促进了美洲经济的发展。实现资本的原始积累，为欧洲资本主义的发展创造了条件。把非洲黑奴贩卖到美洲，可以得到几十倍甚至上百倍的利益。1730年，拿四码白布就可以在非洲换取一个黑奴，把这个黑奴运到牙买加，可以卖60至100英镑。18世纪末，一艘贩奴船往返一趟，运300多名黑奴就可获利一万九千多英镑。如何评价三角贸易？一个个黑奴的躯体就是一块块砖，无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧美城市伦敦、阿姆斯特丹、马德里、纽约等，都是靠这些砖块一层层垒起来、靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。第二部分：帝国崛起——三角贸易的影响进入17世纪，荷兰和法国也加入到殖民掠夺的行列。第三部分：海上争霸亚洲：在印度建立沿海殖民据点，夺取马六甲和锡兰，侵入印度尼西亚，一度占领中国台湾非洲：建立好望角殖民地，作为侵略亚洲的中继站美洲：建立新尼德兰殖民地第三部分：海上争霸——荷兰从17世纪下半叶，后崛起的法国也加入了殖民争霸的行列，先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。第三部分：海上争霸——法国西荷法英打败“无敌舰队”16世纪末三次“英荷战争”“七年战争”17世纪上18世纪中最大的殖民国家（18世纪中后期）英国殖民霸权的确立打败“无敌舰队”英荷海战英法七年战争第三部分：海上争霸——“日不落帝国”19世纪中期一位英国经济学家说:“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来的白银，南非和澳大利亚的黄金流入伦敦；印度人和中国人为我们种荼，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”第三部分：海上争霸——“日不落帝国”积极①加速了物种、商品交流。材料一欧洲殖民者在殖民地掠夺了大量的黄金、白银，他们还将美洲、非洲和亚洲殖民地的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物运回欧洲；把欧洲的葡萄酒、啤酒、毛纺织品销往殖民地。材料二在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源不断流入宗主国，在这里转化为资本。②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。第四部分：同一个世界，不同的命运巴西的官方语言为葡萄牙语。海地的官方语言克里奥尔语：由葡萄牙语、英语、法语以及非洲语言混合并简化而生的语言。③在此期间，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。积极①加速了物种、商品交流。②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。第四部分：同一个世界，不同的命运材料三殖民地国家人民无法诉说的悲哀……积极①加速了物种、商品交流。②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。③在此期间，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。消极给殖民地人民带来了深重的灾难。第四部分：同一个世界，不同的命运材料四早期殖民掠夺1.葡萄牙西班牙的殖民掠夺2.英国的殖民扩张3.荷法英殖民争霸4.影响（1）背景（2）方式（1）背景（2）方式（3）结果（1）荷兰（2）法国（3）英荷法争霸战争①葡萄牙②西班牙（1）积极（2）消极小结传统初中语传统文化的传承有很多种方式，其中最重要的是通过语言教师的悉心指导，在“小石潭记”教学中，教师要自觉地将传统文化和语文教学结合起来，将传统文化融入到语文教学中。老师还可以运用经典知识，使学生接受传统文化的影响，并将经典知识以活的语言传授给学生，吸引学生去读经典，积极鼓励学生去读经典。为学生们推荐一本具有良好形象和声望的经典书籍，并指导他们从被动式阅读到积极主动式的阅读。读过名著后，举办相关的交流活动，如历史名人比赛、猜字游戏、寓言名著等，在不同程度上影响个性的过程中，也可将精彩片段改编成教材，让学生在读过经典文学作品后，相互交流，相互提高，共同学习。它还可以使初中生更好地吸收和挖掘经典的精华，使初中生掌握更多的知识，学习传统文化，从而使传统文化得以传承。 文教学中著名教育家陈忠良认为，语文教学是一种混合教育，这无疑对语文教师提出了更高的要求，语文教师应准确把握教材，深入挖掘教材，教师应选择恰当的传统文化内容，创造具有吸引力的教育情境，提供培训课程：提供良好的品质和形象，使学生更接近传统文化，如在岳阳楼讲课前，通过对课文的详细分析，教师很容易就能发现所见过的风景，攀登岳阳塔，攀登高楼后诗人的心情，表达他们的政治抱负，先忧世嫉俗，后天乐，以不喜不悲的开放精神，教师可以结合自己对语文课的理解，让学生深刻地感觉到作者并非官吏，却仍然关心国事。教师可以让学生对人生成败有一个正确的认识，并勇敢地去克服所有的困难，帮助学生在将来克服所有的困难，使他们全面健康地成长，为以后的发展打下坚实的基础，阅读和写作是两个分开的部分，阅读时学生是单纯的读者视角，写作时学生是单纯的作者视角，学生较难将自己在阅读课堂上学到的技巧应用到作文写作当中去，不利于学生的写作能力提升。这样分开的教学方式使得学生面对作文写作要求时，感到无从下笔，写出的作文干瘪且缺少立意和内涵，影响学生的语文学科核心素养提升。阅读和写作是两个相辅相成的部分，教师需要在阅读教学中带领学生转变视角去从作者的角度分析课文，定下学生需要模仿和学习的部分，引导学生有意识寻找模仿和学习的对象。比如在八年级上册的《背影》中，作者从小事入手，从人物“父亲”的语言、动作等细节处着手描写，生动刻画了“父亲”的形象。教师在开展阅读教学时应引导学生从作者的角度进行思考，人的特征本就从一言一行中体现，不平凡的人生和伟大的人物能够从大事上进行刻画，而平凡的人生、平凡的父亲唯有小事和细节能够刻画出生动之处。如此一来学生能够理解作者从细节进行刻画的初衷，可主动回忆父亲在日常生活中的小细节，根据想要反映的父亲特征来挑选积攒下的可用写作素材，使写作框架被树立起来，改变作文写作给学生带来的情绪感受。 谢谢聆听，同学们再见！