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改革最新消息:取消中小学教师职称制度呼声再起教师何去何从全国政协召开呼声再起取消教师职称制度,职称已成中国之＂累" 5４．６%的人赞成取消职称评审，中小学教师职称制度改革何去何从？任职期年度考核表、学历证
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、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……厦门市某重点中学初三语文教师刘飞(化名)最近瘦了不少，为了参评“中一职称”，他已经“奋战”了半个多月。“最麻烦是一学年的教案,全部要手写！”刘飞现在每天抄写教案就要熬到晚上十一点多,连备课都顾不上了。一年一度的职称评审开始了。为了评职称,有人疲于奔命,有人拉关系找人情,有人憋着不评职称，却无法得到公平待遇。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科，进行的一项千人调查显示,5４.6%的人赞成取消职称评审。教师成为最受职称之“累”的职业哪些职业最受职称评审之“累”?调查中“教师”排在首位，73.2%的人选择此项。紧随其后的是“医生”(64.６%）。接下来还有:学者（４1.４%）、
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师(３７.５％)、作家(3４.2%）、技术人员(３２.１%）、媒体从业者(26.5%)等。“评审团到底怎么衡量我们的水平?通过论文还是看谁把教案抄得更工整?”刘飞现在只能把疑问搁在一边，老老实实准备。活生生的教训摆在眼前:有个历史老师，教课的班中考成绩每年都是第一名。可他的职称评审就没过关，因为论文不够，学校一点办法都没有。调查中,７6.５%的人意识到目前职称的最大问题是,职称评审制度不能反映人的实际能力;74.2%的人指出，职称评审造成寻租、作假、腐败现象严重；6５.7％的人表示，名额分配中潜规则重重,拉关系等现象层出不穷。64.2%的人赞同“职称评定应该真正体现业务能力”调查中,43．７％的人希望职称评审不要“一刀切”，应从各行业的专业特点改革职称评定体制;54.８%的人表示，职称评审不要行政化色彩太浓，不要和岗位、待遇等挂钩。“大家都挤破头去评职称，说到底还是为了利益。评上才能聘上,工资才会跟着上。很多学科带头人等荣誉称号，职称都是基本条件。”刘飞说。陕西一家民企人资部负责人陈博,最近报考了“中级人力资源管理师”,上
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班时他发现几位国企人事处老员工,都快退休了，还在拼职称，就是为了更好的退休待遇。中国人民大学组织与人力资源研究所博士生导师吴春波提出,从根本上解决职称问题，必须反思几个最基本的、也是常识性的问题：建立职称制度的基本目的是什么?现行职称制度
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的根本缺陷是什么?他指出，问题不在于指标,指标只是评价工具。如果少了现在的这些指标，换一些“德能勤绩”,职称评定会更腐败。究竟该以什么标准来评价人才?调查中,“业务能力和成果”成为首选指标,90.5%的人对此表示认同。41.8%的人认为是“理论水平”，选择“考试分数”的占27.9％，还有15.4%的人选择了“英语或计算机等技能”。调查中,６4.2%的人赞同职称评定应该真正体现业务能力;52.8％的人表示可以考虑引入市场化的评价体系。甄源泰指出，职称问题不完全是评价标准的问题。一个负责任的、有经济压力的用人单位，必然会用客观标准来要求人才。而现在一些国企等用人单位,没有要用能人的压力,变成了想给谁就给谁，这跟市场基本规律不相符。“为了职称评定，浪费了多少本应全心投入工作的精力啊?”刘飞说，现在国有企、事业单位的职工，工资、住房等福利待遇完全同职称挂钩，跟工作效率、工作成绩毫无关系，这无疑会挫伤职工的工作积极性。“职称,已成中国之‘累’。我希望取消职称评审制度，重新建立一套社会和业内都认可的职称评价标准,真正使职称反映实际能力。”甄源泰却表示，每个人都有社会身份,根据社会身份分配各种利益，职称是社会身份的主要标准。在这一点没有改变之前,职称就不可能取消。因为这是对整个社会体制的一种适应。单单废除专业技术人员的职称，以局部改革来完善职称管理体制，完全行不通。调查中，５3.７%的人认为需重新建立一套社会和业内认可的评价标准；但也有４５.2%的人表示，目前还找不到合适的评价标准取代职称。（本文来源于网络，仅供参考)更多信息请访问:HYPERLINK＂＂＼t"＂吉林省人事考试网 中公教育官方资料，严谨非法盈利行为!ＨYＰERLINK""白城中公教育官方网站:HＹＰERLINK""
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