小学科学四年级下册《珍贵的淡水资源》教学反思

小学科学四年级下册《珍贵的淡水资源》教学反思小学科学四年级下册《珍贵的淡水资源》教学反思《珍贵的淡水资源》是大象版（2017）小学科学四年级下册第二单元《自然界的水》的课文，本课是通过选择淡水咸水活动、文献研究、模拟实验等形式帮助学生认识到淡水资源对人类来说重要而稀缺，最后学习制作知识小报进行交流。内容虽然简单，其实不太好上，稍不留意很容易上成枯燥的讲授课。备课时本来想让学生先充分交流，再安排模拟实验环节。但在实际教学中，当有两个学生谈到类比的时候，我灵机一动，把模拟实验提到前面来，正好帮助学生理解了淡水资源在地球总水量中所占比例，从而加深对淡水资源珍贵的理...

小学科学四年级下册《珍贵的淡水资源》教学反思《珍贵的淡水资源》是大象版（2017）小学科学四年级下册第二单元《自然界的水》的课文，本课是通过选择淡水咸水活动、文献研究、模拟实验等形式帮助学生认识到淡水资源对人类来说重要而稀缺，最后学习制作知识小报进行交流。内容虽然简单，其实不太好上，稍不留意很容易上成枯燥的讲授课。备课时本来想让学生先充分交流，再安排模拟实验环节。但在实际教学中，当有两个学生谈到类比的时候，我灵机一动，把模拟实验提到前面来，正好帮助学生理解了淡水资源在地球总水量中所占比例，从而加深对淡水资源珍贵的理解。这一课要充分调动学生学习的主动性，让学生畅所欲言，让学生的表达交流能力得到锻炼。本课教材皆在让学生认识和体会到淡水资源的珍贵；让学生学习制作知识小报，利用知识小报全面、系统、准确地表达探究结果并与他人进行交流。在教学过程中，首先提出问题，让学生小组讨论，我们生活中的用水是淡水还是咸水？通过讨论得出结论，我们生活中的用水是淡水，进一步了解淡水资源。然后，引导学生根据教材给的资料，了解淡水资源的分布，提高学生小组合作的能力以及总结得出结论的能力。其次，通过学生模拟实验，切身体会我国淡水资源的短缺。最后，让学生收集整理素材，制作一份关于“淡水资源”的知识小报。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。在本次教学中仍有不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

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