让数学日记成为培养学生创新思维的助推器 让“数学日记”成为培养学生创新思维的助推器 王冬梅随着新课程理念的不断发展，在教学过程中，许多教师发现数学日记能够很好地沟通生活与数学，使学生能够通过日记来敞开心扉，加强教师与学生之间的情感互动，继而激发学生的数学学习热情，为他们今后的数学学习打下基础.现如今，随着新课改的深入实施，了解学生的内心想法已经得到了大多数教师的认可.数学日记也成为学生表达内心想法的一个重要途径，有助于学生数学素养的形成.一、数学日记的主要作用（一）有助于加深学生对数学的认知在小学数学...
王冬梅
随着新课程理念的不断发展，在教学过程中，许多教师发现数学日记能够很好地沟通生活与数学，使学生能够通过日记来敞开心扉，加强教师与学生之间的情感互动，继而激发学生的数学学习热情，为他们今后的数学学习打下基础.现如今，随着新课改的深入实施，了解学生的内心想法已经得到了大多数教师的认可.数学日记也成为学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达内心想法的一个重要途径，有助于学生数学素养的形成.
一、数学日记的主要作用
（一）有助于加深学生对数学的认知
在小学数学教学中，采用数学日记的教学方法，一方面，能够唤起学生对知识的回忆，另一方面，也更促进学生对知识的理解.而这就需要教师的鼓励，要让学生养成一个习惯，将自己在学习上所遇到的一些问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 写下来，将生活中所遇到问题写到日记之中.例如，有些学生在日常生活中会跟自己的爷爷奶奶去买菜，在买菜过程中，就会涉及数学问题，那么就可以让学生将这个过程写在日记本中.此外，可以让学生对某些数学重点内容通过写日记的方式来进行记录，如此一来，就相当于让学生经过了一次反复记忆，加深对数学知识的记忆.
可以这么说，数学日记能够提升学生的数学水平，还能够让学生充满生活情趣，与教材上的练习题相比，数学日记明显更具吸引力，更具趣味性，并且效果也会更好.这是因为数学日记能够将教材上所学到的知识与学生的日常生活结合起来，让学生在写日记的过程中，起到温故而知新的作用.
（二）有助于学生的课外拓展能力
在传统的数学教学中，教师没有对学生的创新思维进行培养，这样一来，学生就只能死板地去学习枯燥的数学知识，难以将数学知识同日常生活结合起来.而通过指导学生写数学日记，能够培养学生用数学的眼光去对生活进行观察，去培养学生的思考能力，也有助于培养学生学以致用的能力.
（三）对学生的数学思维能力有一定的推动作用
在教学过程中，让学生养成写“数学日记”的习惯，主要是让数学世界变得更加生活化，让学生的生活世界变得数学化，使学生能够在生活中去学习数学，以便更好地激发学生通过“数学眼光”观察世界，使学生能够学到有价值的数学.
从学生写日记的过程之中我们能够很清晰地看出学生的整个思维过程，当学生将自己的观察过程与实践过程写在日记本上，那么他们的思维就会变得更加有条理.由于学生会将自己的所见、所闻、所感写在日记上，学生就会对一些日常生活中的问题进行观察与思考，并且尝试用数学知识来解答，而这个过程实际上也是学生的突破自我的过程，是学生实现自我创新的过程.在这个过程中，学生不再拘泥于死读书、读死书，通过自己的发散性思维、创新性思维来解答自己所遇到的难题.
（四）极大地加强了师生的交流互动
在教学过程中，许多教师都更习惯于叫一些学优生来回答问题，这样就使得一些学困生得不到表现的机会，使一些性格内向的学生得不到表现机会，这就不利于一部分学生的健康成长.而通过数学日记，学生可以将一些自己的内心想法表达出来，可以将自己对题目的不同看法写在日记本上，而教师通过批改数学日记也能够了解学生的内心想法以及一些不同的观点，这样就有助于加强学生与教师之间的交流与沟通.
二、开展数学日记教学的相关建议
（一）让写日记成为学生的学习习惯
对于小学低年级的学生，让他们写数学日记主要是为了培养他们的数学思维，让数学日记成为培养学生创新思维的助推器.由于低年级学生年纪尚小，社会经验以及数学知识基础都较为薄弱，因此，在形式上可以适当地降低要求，让学生回家与自己的父母交流当天的学习情况，家长将他们的感想记录下来.然后，教师通过批阅学生的日记，将一些较好的日记进行朗诵，让学生感受到自豪.而对于小学高年级的学生，就可以让他们自己将感悟写出来，将日常的所想、所见表达出来.
（二）对学生的日记进行分层要求
由于学生之间会存在着一定的差异，那么教师就应该对不同的学生进行不同的要求，对学优生就应该提出更高的要求，不但要求他们的日记思路清晰，还要求学生将一些生活中的数学问题记录下来.而对于学困生则可以不用提太高的要求，只需要将自己在学习过程中所遇到的难题记录下来，将自己的一些学习障碍表达出来，至于对某些难题的感悟可以不做要求.这样一来，就不会让学困生感受到压力，也不会让学优生觉得没有挑战.
（三）加强学生学以致用的能力
在写数学日记之初，不是每一名学生都能够意识到数学日记的作用，故此，教师的提醒以及干预非常重要.例如，在刚接触数学日记的时候，教师可以先让学生围绕某个主题来写.当学生开始适应时，那么教师就适当地降低对题目的要求.但是，需要注意的是，教师应该尽可能地让学生将数学知识与日常的生活结合起来，通过与实际生活相联系，培养学生的创新思维，培养学生的实践能力.
（四）教师要进行及时的指导
日记的写作往往离不开语言的运用，它包含以下两个方面，第一，文学表达、第二，数学表达.然而，因为学生的数学知识水平以及写作水平往往存在着较大的差别.故此，在数学教学中，要让学生了解基础的数学语言，加强学生对语义内容的理解.而这就需要教师在批阅学生日记时要耐心仔细，要能够从学生的日记中了解到学生的学习状况，并且要给予学生积极的评价，要善于发现学生的闪光点.由于数学学习离不开学生的创新思维，因此，教师在指导过程中就应该引导学生对一些数学问题进行创新解答，如果学生的解答具有创新性思维，那么教师就可以给予适当的奖励.从而使得数学日记能够成为推动学生创新思维的助推器.
综上，在数学教学中，通过让学生写数学日记的方法，加深学生对知识的温习，通过数学日记，来使学生的创新思维得到进一步的培养.而这就需要數学教师加强对学生的引导，让学生能够养成写数学日记的好习惯，让学生能够学以致用，将所学习的知识与日常生活结合起来.
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