M5U1I was two then.教学设计

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxxM5U1Iwastwothen.教学设计【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】外研社小学英语四年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 M5U1Iwastwothen教学设计一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 本课是外研社版新 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 小学英语三起四年级下册的内容，从第五模块孩子们开始接触过去式，并且过去时态始终贯彻五六年级的教学目标，由此可见过去式在小学阶段占有很大的比重，起了决定性的作用。《Iwastwothen》一课多以利用照片的形式谈论过去和现在的变化,重点语句：Iwastwo.Theywereyoung.新单词：was,then,grandparent,me,hair,so等. 通过本单元的学习使能够用“was/were”谈论过去的事情和情况。二、教法学法教法：在本课的教学中将情景教学法、直观教学法及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。学法：教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识。三、教学目标1、技能和知识目标①巩固复习词汇big,small，tall，short，long，fat，thin，old，young；②能听懂会说，会读，会拼写单词grandparent,then,hair,was,were；能听懂，会说，会读句型：Iwas…Theywere…It’sme.初步掌握词汇so及句型Whoisthatlittlegirl?2、能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情；理解课文的意思，会变换句式。3、情感目标：通过对本课的学习，培养学生通过对比现在和过去的变化了解自然发展的客观规律，培养学生敏锐的观察力。让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。四、教学重难点1、教学重点：理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。2、教学难点：能够正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况。五、教学用具照片、课文视频、CAI课件、学生题卡、单词卡片等。六、教学过程Step1:Warmer热身运动（1分钟）Greetings：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:I'mverygladtobehereandbewithyourpartner.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.【活动目的】虽然与学生仅几句交流，但是仍然可以使学生感受到老师的关爱，培养师生之间的感情，建立一种信任关系。Step2：Lead-in导入（3分钟）T:Hello，girl！What’syourname?S1:MynameisXXX.T：Howareyou?S1:Iamten.T:Oh,youaretenyearsold.(教师再问两名同学年龄)T：Oh!Sheistenyearsold.Heistenyearsold.Andallofyouaretenyearsold?Ss:Yes!T:OK!Youaretenyearsold.AndIam34yearsold.IamyourbigfriendandIhavesomephotos.Pleasehavealook!Who’sthislittlegirl?(出示自己的2岁照片)T：Yes,it’sme!Iwastwothen.(再展示自己大一点的照片)T:It’sme!Iwastenthen.(再展示自己长大后的照片)T:It’sme.Iwas25then.(再展示现在的照片)T：It’sme!Iam34now.(展示2岁照片和34岁照片进行比较)T:Nowlookatthesetwopictures.Itwasmychildhoodthen.(板书then)NowIgrowup.(板书now)Iwasshortthen,nowIamtall.(板书was,is)Myhairwasshortthen.Nowmyhairislong.（板书was,is）【活动目标】通过真实的照片呈现，为学习第一个语言目标Iwas…的输出做了铺垫。拉近了师生之间的距离，增加了学生和老师之间的亲密感，学生在强烈好奇心驱使下自然而然地接触到了过去时态，不会产生疑问和困惑。Step3.Presention呈现（20分钟）T:Nowtodaylet’slearnModule5Unit1Iwastwothen.(教授课题中的was,then)操练方式：学生指读，大小声变化读，男生女生读，齐读。T：Nowlet’splayagame.WhenIsay“yes，yes”,yousay‘no,no”.(唱反调游戏)T:Children,youdidaverygoodjob!NowIwillintroducemygoodfriendforyou!Look!Who’sthatlittlegirl?Ss:It’slingling.T:Yes,it’sLingling.(出示玲玲头像，粘贴在黑板上)Linglinghassomephotos,too.Todaylet’sgotoLingling’shouseandtoseeLingling’photos.（此处板书：把课题画成房子）Openyourbooksto26《Iwastwothen》.Let’slearnthetext.T:First,pleasetakeoutyourpapers,listenandanswerthequestions.(教师播放录音，学生回答题卡上的问题)(1)Whoarethey?TheyareLingling’sgrandparents.(2)Whoisthatlittlegirl?ItisLingling.T:Thistime,pleasereadfollowthetape.(跟读课文)在跟读课文的过程中教授生词was,were,then,grandparents.操练过程中板书were,are操练myhair,yourhair,hishair,herhair.(学生边拍手边说，用英语表达老师手指到的位置)T:Thethirdtime,Let’sactLinglingandAmy.Group1and2actLingling.Group3and4actAmy.(分组扮演)T:Nowyoucanfindyourgoodfriendstoact.I‘llgiveyou3minuterstopractice.（找自己的好朋友扮演）Step4：practice操练（5分钟）T:Verygood,thankyou!Iknowyoulikegames.Nowlet’splaygames.①am,is,are填空游戏，转盘指到的哪里，就用那个单词搭配am,is,are.②was,were填空游戏，转盘指到的哪里，就用那个单词搭配使用am,is,are.T：Nowtalkaboutthispictures.【活动目的】在孩子们可能要学累了的时候，放慢脚步，停下来小憩。利用固定的语境学习运用现在进行时，进而转化为发散思维。Step5：Extension拓展提升（6分钟）①T:Children,youdidagoodjob!Justnowyoulookedsomanyphotos.Nowtakeoutyourphotosandsharewithus.(拿出自己的照片说一说)②T:Ashortvideoforyou!It’saboutJiaLing.Weknowsheisveryfatandcutenow.Butwedon’tknowshewasthinthen.Look!Let’ssaysomethingaboutJiaLing.【活动目的】学习的目的是不让孩子成为课文的复制品，走出课文，走进生活。孩子在对自己的照片进行解说的同时，可以说不仅是让孩子与自己的心灵对话，更重要的是让孩子敢于正视自己。不仅学着用眼睛看，还在用心听，不仅在聆听别人，也是在聆听自己。Step6：Summary小结（4分钟）T:Howtimeflies!Whenwegrowup,ourparentsareold.Wheredidtimego?Nowlet’sshareasongwithsomephotos.Maybeit’sthememoryofyourchildhood.（播放歌曲，感受时光流逝）T:Children,pleaseenjoyyourlife,valueourtime,loveourparents.（此处板书：在房子里画心形）Todaywelearnt“Iwastwothen.”Payattentiontohere.If“now”pleaseuse“am,is,are”,if“were”pleaseuse“was,were”.【活动目的】这里是情感的升华部分，播放一首耳熟能详的歌曲《时间都去哪儿了》勾起大家儿时的回忆，向往中略带忧伤。时光荏苒，一去不返。这节课在照片中开始，在照片中收尾，前后呼应。让孩子明白“儿行千里母担忧”，成长路上感恩有父母陪伴左右。懂得珍惜时间，爱护家人，这就是幸福！七.Homework家庭作业（1分钟）T：OK!Today’shomework.Findoutsomechangesinourdailylife,thentalkaboutwithyourclassmates.（找一些我们日常生活中关于现在和过去的变化，并和同学互相讨论一下）【活动目的】这个作业的设计目的在于让孩子善于观察，善于发现，观察万物的变化，发现大自然中的美。T:OK!Somuchfortoday!Ourclassisstophere!Thankyou!Bye-bye,boysandgirls!Ss:Bye-bye,teacher!八．Writingdesign板书设计Module5Unit1Iwastwothen.thennowwas—amwas—iswere—are