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六年级上册《搭积木比赛》教学反思

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六年级上册《搭积木比赛》教学反思PAGEPAGE1北师大版小学数学第十一册《搭积木比赛》教学反思潭村小学梁艳妍《搭积木比赛》是六年级上册第三单元的第一课时，学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形并根据观察到的平面图形还原立体图形。为了激发学生的学习兴趣，这节课安排了：“画一画”、“搭一搭”、“看谁搭的多”三项活动，并以竞赛形式展开。课前布置学生每人做一个棱长为5厘米的正方体。第一项比赛...

六年级上册《搭积木比赛》教学反思

PAGEPAGE1北师大版小学数学第十一册《搭积木比赛》教学反思潭村小学梁艳妍《搭积木比赛》是六年级上册第三单元的第一课时，学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形并根据观察到的平面图形还原立体图形。为了激发学生的学习兴趣，这节课安排了：“画一画”、“搭一搭”、“看谁搭的多”三项活动，并以竞赛形式展开。课前布置学生每人做一个棱长为5厘米的正方体。第一项比赛：课件出示由5个正方体搭成的一个立体图形，让学生仔细观察，然后分别画出从上面、正面和左面看到的形状。第二项比赛：安排了三个活动，并由同桌合作完成。活动一：根据给定的两个方向看到的图形形状搭一搭；活动二：猜想并验证搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。活动三：给定三个方向看到的立体图形形状让学生搭出唯一的立体图形，使学生懂得要确定一个立体图形的形状，至少需要观察到三个面。教学中充分利用小正方体，让学生动手搭，这样，把抽象的物体形象化，降低了难度。在学生解决问题的基础上，我还注意引导学生交流想法，对学生进行观察指导，由抽象—经验—抽象的训练，发展学生的空间观念。通过看一看、想一想、搭一搭等过程，不但发展了学生的空间想象能力，还发展了他们的观察能力、动手操作能力等。

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