《zhchshr》
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HYPERLINK"http://www.520xy8.com/jiaoshi/List/List_14655.shtml"\o"教学"教学目标： 1、能够准确拼读音节，会读拼音词。 2、学习三拼音HYPERLINK"http://www.520xy8.com/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/"\o"方法"方法，能正确认读三拼音音节。教学重难点：能准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。教学过程： 一、复习检查 1、指名读字母卡片：zcszhchshr 2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。 Cbztchshdsrnzh 3、出示5个拼音词，认读。 zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū 4、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、学习三拼音 1、出示：sh─u─o→shuo 2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？ （这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节） 3、指导拼读方法 （1）出示小猴推卡片的图画。 （2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起） （3）抽动图片，演示合并过程。 边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。 （4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 （5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 三、看图拼读三拼音节 1、出示：x─i─ā→xiā （1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。 （2）自由练习拼读。 （3）指名拼读。 2、出示：h─u─ā→huād─u─?→du? huādu? （1）指名分析音节结构。 （2）自由练习拼读。 四、巩固练习 1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。 ɡakɑhɑɡuhukuhuoɡuakuɑhuɑɡuohuokuoluo 2、填空。 duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—() tuo→()―()—(）huɑ→()―()—()zhchshrzhchshr教学反思 zhchshr是一年级汉语拼音教学中声母教学的最后一课，因为在前面的学习中，学生已经掌握了读准音、记准形的方法和诀窍，所以在学习这课时，我完全放手让学生自己找音，记形。学生就按部就班的自己学习，达到了我预想的目的和效果，完成了教学任务。 为了达到教学目的，我精心的设计教学，每一个环节，都有每一个环节的目的，而且一个环节和另一个环节联系紧密，真可谓是环环相扣。这样的教学，老师教得轻松，学生学得愉悦。不知不觉中，一节课就悄悄地结束了。 教学中为了不让学生觉得累，我在学习整体认读音节时，编了一个故事。这个故事，不仅仅吸引了学生，还让学生从中明白，声母是不能直接给汉字注音的特点。同时也明白了zhchshr和i在一起就组成了整体认读音节的。当然教学中也留下了一些遗：让学生记住声母的形时，学生的思不同的办法记住他们吗?”我想学生会想出好多办法，这样既开拓了思维，又巩固了字形，做到两全其美。还有让声母回家，学生排出了错误的顺序，教师应该引导学生说出其排序的理由，恰到好处的进行思想教育，先来后到就是有序。
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