数学高效课堂心得体会

数学高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会范文三篇一、大胆质疑创设问题情景，激励学生大胆质疑。“学起于思”，思索是数学学习方法的核心。而独立思索的实力首先 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在怀疑的精神上，质疑是对习以为常的看似没有问题的地方产生疑问。初中学生有剧烈的新奇心和求知欲，为了爱护学生的新奇心和求知欲，老师要有意识的以问题为起点，以思维训练为核心来组织教学，把精力放在创设问题情景、设计启发性问题上，让学生在老师的启发下找寻疑点，敢于质疑。为此，老师要尽力给学生创建一个开放性的课堂气氛。南宋教化家陆九渊告诫说：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番进步。”疑是学习的须要，学生有了学习的内在须要，学习起来就有事半功倍的效果，而学生的内在须要一方面表现为学习爱好，有了学习爱好，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越想学越爱学。另一方面表现为学习责任，学习责任应由老师身上转移到学生身上。老师要激励学生提出问题，帮助他们探究未知，从而养成良好的学习习惯，同时培育学生的独立性和合作沟通意识，使学习过程成为一个富有特性的过程。二、自主学习长期以来， 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 都是以老师的如何“教”如入手，而忽视了学生的如何“学”，新时代要求学生不仅仅是“学会数学”，更重要的是“会学数学”。因此，作为老师要把教学的中心转移到学生，敬重学生的特性，让学生以探究者、探讨者的身份投入到数学学习中去，自己去领悟、发觉、探求、归纳和创新。从相识心理学的角度来说，学生理解、驾驭数学学问不是取决于教师的反复讲解，而是取决于学生思维的绽开程度和学生自主求知的活动质量。数学学问必需经过学生的相识、加工、思维、消化，通过自身的“再创建”活动，才能被学生所接受，并纳入其学问结构中。学生自主求知活动应是中学数学课堂教学活动的主体。因此，课堂上要树立以学生自主发展为目的的教化观，提倡学习自主化，激励学生自主学习、自我探究、自我发觉、自我获得学问。老师要尽量为学生供应动手、动脑、施展才华的舞台，让学生成为自主探究问题的人。三、参加活动激励学生主动参与各种数学活动。数学新课标指出：学生通过实践活动，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人沟通合作，从而获得主动的数学学习情感。数学课的教学应将学问的学习和学生的操作实践结合起来，以提高学生的整体数学素养，例如：八年级数学《平行四边形的判定》一章中“折纸中的平行四边形”我要求学生亲自试一试，感受平行四边形的丰富性;在《中心对称》一章中，让学生搜集或制作尽可能多的中心对称图形，以感受中心对称图形在生活中应用的广泛性。通过大量的实践活动，学生空间观念的培育、推理实力的发展，对图形美的感受都渐渐得到了体现。四、绽开联想联想是指由于一个事物而想起与它相关的事物。联想可分为相像联想、接近联想和类比联想。联想学习实力是一种创新学习实力，假如运用得当，可以达到他山之石可以攻玉的目的。为培育学生的联想学习实力，老师在讲解一道典型例题后，可以选几道与之类似的题目供学生训练，这样既可以提高学生的自信念和学习的主动性，又可以熬炼学生的思维，温故知新。联想学习法使学生在数学学习中，触类旁通，举一反三，对于数学学习非常有效。五、互动创新教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都得到充分的发展。总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法相结合，课上与课下相结合，学法与教法相结合，老师指导与学生探求相结合，统一指导与个别指导相结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进学生驾驭正确的学习方法。篇二高效讲堂是在老师的辅导下，以学生为主体，以探究为中心的讲堂，是在宽松、民主、调和竞赛的空气中学生专心活跃，40分钟内常识得到充分内化，潜力得到充分进步的讲堂。那么，如何构建初中数学高效讲堂呢下面，我结合近年来响应学校打造高效讲堂呼唤所做的作业，谈谈自己的做法与体会。一、优化师生关系，营造调和学习空气我深信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关怀，心思上的重视，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了咱们之间的间隔。经常与学生沟通教与学的定见，刚好地调整自己的教化策略，来尽力创设民主、宽松、调和、竞赛的教化空气，以利于激励学生的自主相识，活跃学生的创建性思维，激起学生的想象力，利于不同观念的彼此碰撞和沟通。这是构建初中数学高效讲堂的条件。二、优化学生组合，合理区分学生学习小组1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排6人一大组，每一小组中间一人，成果优秀的担当组长，遵从“组内异质，组间同质”的准则，简洁问题小组内评论处理，小组不能断定的同一大组内处理，的确处理不了的再请教老师一起处理，讲堂灵敏支配大小组的活动。2、加强小组管理。为了发挥小组协作学习的功用，至关重要的是对小组加强管理。协作学习起先前，老师要使学生清楚协作学习任务，对操作程序阐明，并对学生进行大众协作精神的教化。一起赐予小组长有必要的权力和职责，支配本组成员在课内外绽开学习活动，老师随时辅导小组长的作业，培育小组长的管理潜力，保证小组协作学习有序的进行。三、学生小组协作学习应留意的问题1、老师有用帮助。在协作学习进程中，老师要为学生带给刚好有用的辅导和帮助。在学生评论进程中，老师要深化到各个小组中，了解学生协作的效果、评论的焦点、认知的进程，并在必要时赐予刚好的点评和总结，好的加以表扬或嘉奖。2、刚好性激励与点评为了充分调动组员的专心性，培育小组的联合协作相识，发挥小组的集体效果，小组点评接受加分制，让每个孩子都有体验胜利的时机，享用胜利的兴奋!这样真正做到小组内帮优扶差，一起促进;小组间彼此竞赛，一起进步。四、进行学法辅导，培育学生良好学习气叶圣陶先生说：“教化就是培育习气”。良好的学习习气将对学生毕生获益，一群有着良好学习习气、会学、自动学习的学生，自然是高效讲堂的最有力的保证。但是，咱们要明白，学生良好习气的养成，与老师平常的严格要求密不行分。因此，在小组协作学习时，应注意培育学生以下习气。1、独立考虑的习气。在支配协作学习之前，老师要留给学生独立考虑的时刻与空间。学生只有透过对问题的独立考虑，才能自动为新知的构建带给心思与物质的打算，才能培育不盲从，有自己独特见地的学生。2、表达沟通的习气。教化中老师要创设情景，把说的时机让给学生，让他们在小组里能斗胆陈述自己的观念与见地，甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习《有理数的乘方》时，我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，半数27次后，它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高”，各小组成员热忱高涨，有折纸的，有测量的，有预算的，各抒己见!最终，将小组定见汇总，大部分无法想象一张纸半数后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入《有理数的乘方》这节新课。学生怀着极大的新奇心和求知欲专心投入新课，在自学、评论、操练的基础上，有用的了解和驾驭本节常识，最终自行处理上述问题，在组内、组间沟通观点体会，进一步激起学生对乘方的爱好，感受数学的运用价值。3、擅长倾听的习气。教化中，让学生说，很多老师能做到，但让学生学会倾听可能大多会疏忽。学会倾听，这既是对别人的敬重，一起可在听的进程中，明晰别人与自己思维的异同，体会别人讲话的中心思想，进而进步自己。学会倾听、擅长倾听的方法与习气，是达成小组协作学习意图不行缺少的重要一环。4、着手实践的习气。课程标准指出：“着手实践、自主探究、协作沟通是学生学习的重要方式”。教化中要把做的进程让给学生，归于学生的老师绝不占有，能让学生实践的老师绝不代替，让学生养成勇于着手、擅长着手的习气。如《多姿多彩的图形》章节，有必要要充分发挥小组的协作效用，在做中调查，在调查中发觉，在发觉中考虑，在考虑中总结规则，从而把对常识的了解和驾驭由感性上升到理性!五、选取合适的学习方式1、评论自学。对于合适学生自学的 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ，上课一起先就安置给各小组，并将学习目标 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 他们，然后在小组长的带领下绽开学习活动，而且依据小组协作的不怜悯况，可选取不同的方式进行，如中心讲话式、指定讲话式、两两组合式、接力循环式、自由讲话式、分工协作式。在学生自学沟通的进程中，老师要巡察辅导，必要时进行讲解，随时对自学发展好的小组赐予表扬，给发展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的专心性，构成大众的才智。2、测试竞赛。当学完某个单元后，由各小组自己进行彼此检测。各小组成员按常识点共命一份测试题，誊写几份，上课时组与组之间交换试题，并在规定时刻内完结，然后交对方修改。老师依据每组试题的质量、互测学生对常识的驾驭状况，出示课前打算的竞赛，评出名次，最终按名次给出该小组讲堂活动成果。六、运用多媒体辅佐教化手段激起学生学习爱好多媒体在数学教化中的运用，可以充分发挥声像直观、省时刻大容量的特点，一激起学生学习爱好。例如，对几何立体图形的了解教化，咱们选取3DS三维动画制作，演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维方式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下展示给学生。这样，既激起学生学习爱好，一起也大大加快学生的了解速度。这样可以进步学生的专心性和新奇心，使他们自愿地去学习数学，从而进步了初中数学讲堂教化效率。在往后的教化实践中，我将加强自身对课程标准和教材的驾驭，进一步培育学生的自学潜力和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取在构建初中数学高效讲堂作业中，做得更加超卓。篇三《数学课程标准》要求学生学有价值的学问，有好用性的学问，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教化实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性绽开了思索，在此谈谈自己的体会。一、高效课堂重视课前的备课（一）仔细确定课堂教学目标。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去爱好，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。（二）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习基础、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。（三）创建性地运用教材。课程改革实施以来，老师们都相识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。老师要创建性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创建性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要创建性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学须要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创建”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。二、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：（一）老师要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就须要老师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外，老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地接受学问，而是主动、主动地建构学问。（二）老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。（三）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感爱好的数学问题，以激发学生学习的爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。三、高效课堂重视课后的教学反思“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。