教师读名著心得体会

教师读名著 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 领悟教师读名著心得领悟教师读名著心得领悟教师读名著心得领悟【篇一：读名著心得领悟】读名著心得领悟---培养学生的爱心玉岗一中穆桂芝读了名著《爱的教育》理解一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能拥有感觉到别人的爱心（或是难过）的能力，进而才有可能把孩子培养成为一个真切的有爱心的和善的人。爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗臶的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所实行的不也是爱的惟一原则吗？记得，我仍是学生的时候，我就立誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染周围的每个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好，因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不丰饶，我吃和穿都很节约，但是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感觉到明天又是一个灿烂辉煌的日子。再今后，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人，关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只相关心他人胜过关心自己的人，才能把自我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相珍爱，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说了然关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人同样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤，但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却精神不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和祖先后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那处如小石潭记中的潭水同样的清澈；在那处如桃花源记中的桃源同样的美丽；在那处像圣经里的天堂同样没有苦难只相关爱；在那处像佛教中的佛心同样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。爱孩子们吧，即便他暂时不能理解你，终有一天，他会理解你的爱。爱是永恒的！爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心有灵犀一点通，没有爱，就没有真切的教育。正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出拥有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，假如学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？师爱是一种激励学生个性友善发展的无可取代的教育力量。为了你的学生总有一天如你爱他同样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！有人说：“爱自己的孩子是本能，是人；爱别人的孩子是伟大，是神。”此时现在，我心里闪现出的这一句话，不由得让我相信老师的伟大的。好多时候，我也常在心里对自己说：要爱孩子，和孩子同样地进行沟通，心与心地沟通。但是一段时间今后，却又变卦了。没有了耐心！也许是因为自己对教育教学的规律没有吃透，也也许是自己的魅力还不够吧；也许是自己缺少理论的指导，没有实践的恒心吧。怎样育人，怎样去与学生零距离接触，捕捉学生的一举一动，成为“孩子王”，是我一直考虑的问题。读了《爱的教育》后使我豁然爽朗，真心地“蹲”下来与孩子进行沟通，就会走进学生的心灵，想他们所想，思他们所思，忧他们所忧。真诚地孩子们打成一片，怎么会看不到孩子心中的世界！祖先云：“信其师，亲其道。”爱工作、爱自己的职业同样特别重要。经常听老师抱怨“我忙，没有时间啊。”平时学校布臵的一些额外工作任务，他们都以没有时间来推托。还有好多老师怕上公开课，究其原因之一：忙啊！一节公开课得准备几个小时；原因之二：怕啊！精心准备几个小时还不一定能上好，一见有人听课心里就紧张害怕。所谓的“忙”“怕”，也许是自己的文化底蕴不足，对自己的工作还不是那么热爱。苏霍姆林斯基提到的那位有30年教年的历史老师课上得那样精彩，致使视导员都听得入迷忘了 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。当其他老师问他花多长时间来备这节课时，他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。但是，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大体15分钟。”我们的老师能用终身的时间来准备一节课吗？能用15分钟的现场时间准备出一节好课吗？我们教育的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识去充分自己，不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之不断的活水吗？”。如果刚毕业时这桶水仍是满的，假如不读书，时间每过去一年，我们的知识就会忘记一些，这桶水就会遗漏一些，当时间过去了十几年致使几十年时，我们的知识也许只限于教科书那些了，比学生多不了多少，这样怎么能上好课？怎么能不怕上课？如果我们持之以恒地读书，不断的补充知识，那时间每过去一年，我们的知识就会增添一些，一桶水也许会变成一缸水，一河水，量变可以引起质变。“那我们上课时就能更加自如地分配自己的注意了。”还会怕上课吗？还会嫌时间不够用吗？“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应看作为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，理解知识的意义、学习的乐趣，让学生们真切爱上学习。“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、实时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理眼前，人人同样。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们看作是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们看作“小孩”来欺诈。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的【篇二：研读教育名著心得领悟3篇】研读教育名著心得领悟3篇教育名著导读课是当前在我国高等教育师范专业中广泛开设的一门基础课程。下面是研读教育名著心得领悟，欢迎大家阅读。篇一：研读教育名著心得领悟每读一本好书，心灵就受到一次震撼，忧如一位高人指点了迷津。寒假期间读了一本教育名著《每个孩子都能成功》让我受益很深。本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，比方让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创立性又有实用性。但是，比利仍是被迫令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个爽朗好学的六岁小姑娘，她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能认识一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起逍遥自在地沟通。但是，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那处，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道独到的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师眼前 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露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那处做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢?李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探究和认真地解析。《每个孩子都能成功》它揭穿了好多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长怎样去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，仍是差生的父亲母亲，也许是学习成绩差的的孩子都是一个很大的帮助。所以这本书不单让我理解了一些教育理念，更重要的是让我理解了怎样对待每一个孩子，也就是对每个孩子都要有信心，因为每个孩子都有自己的潜能，他们都是未来的成功者。总之，我们在教育教学工作中，要专心去感觉学生，与他们同样相处，恩赐他们充分的理解，努力做到心与心的沟通，尊重学生的人格和自尊，让每位学生都有健康的心理。让我们的教育忧如一缕阳光，照亮学生的心胸，驱除其心中的灰暗，让学生坚定信心，在成长的路上大步前行，取得成功。篇二：研读教育名著心得领悟读一本好书，好像交一个良朋。近期我认真地阅读了苏霍姆林斯基的教育著作——《给教师的100条建议》，感觉颇多。其书中的第2条立马吸引了我的眼球，因这正是我所困惑的：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、批改作业、课外指导、办理学生间的各样问题、与家长沟通......还要抽出时间来读书。我真不知怎样才能尽善尽美地做好所有的工作。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不中止地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像书中所说的，如潺潺小溪，每天不断，注入思想的大河一般。一如书中那位成功的历史教师说的：对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。但是，对这个课题的直接准备，也许说现场准备，只用了大体15分钟。读到这儿，我突然间理解了，为何特级教师们能在课堂上驾轻就熟、进退得宜，让人感觉听课是一种享受;而自己上课时只管精心准备，设计得环环相扣，但在课堂上却往往显得左支右绌，疲于应负。因为用一辈子来备课与用课前的几小时亦或是几天来备课，效果定是大不相同的。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自心里的需要和对知识的渴求。要知道作为教师，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，只是沧海一粟啊!若我们没有源头活水，又怎能教出好学生来呢?书，一本好书，确实是我们的良师良朋。为此，今后更要读书，读好书，同时倡导并支持我的学生读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师。篇三：研读教育名著心得领悟记得还在上学的时候，老师们便要每个同学都能养成一个好读书的好习惯。她说，读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。是的，圣人有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。黄金虽然名贵，但只要我们读好书，就会获得比黄金更名贵的东西——文化知识。一个人的一世中之所以能不断提高，与其有始有终的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的难过。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽略的。它能提供给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，我又不可能向学生那样坐在课堂里学习，因而读书就成了我们最有利的知识武器，经过读书我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便地学到新的东西，扩展新的思路。阅读的一些教育书籍，给了我好多教育实践中曾经历过，却未细细推断的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反思自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否拥有专业涵养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。近段时间我认真地阅读了一些教育著作，感觉颇多。辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师......是人们对教师职业的赞美。以天心点燃烛光，引导人类走向光明更道出了为人师表的神圣和职责。怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢?热爱学生。爱满天下是陶行知先生毕生追求的教育真谛;热爱每一个学生这是陶行知的人生名言;为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做。爱的教育是中小学教育的基根源则和方法。陶行知先生的爱满天下更把爱的教育弘扬光大。教师对学生的爱在教育中拥有重要的作用。师爱能创立出友善、温馨、平和的师生关系。在这种师生关系中，学生不单乐学，而且个性会获得充散发展，形成积极向上的精神状态。这是创立能力形成的心理基础。我们知道教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：把整个心灵献给孩子们，也应该像斯大林所说：要谨言慎行地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木同样。近半年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力，无论什么孩子，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。曾经有一位学生，因父亲母亲工作均在外地，无暇照顾他，他便自我放纵，学习不认真，作业不做，和同学关系不友善。当认识到这情况后，我立刻向他伸出关爱之手，找时机与他谈心，时常抚摸着他的小脑袋问寒问暖，鼓励他学习。慢慢的，他对学习不再马马虎虎了，一每天进步起来。共3页，当前第1页123学高为师、身正为范。藤野先生那谨慎的治学态度，公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争;陶行知先生一世为师，注意表率，优秀的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为万世师表，成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。面对着不可熟的少年儿童，面对着正处于动向发展中的他们，我们要注意一言一行，一举一动。俗话说：教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。为人师表，身教重于言传。我们要以《中小学教师职业道德涵养》 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自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心;用自己隆重的仪表，得体的举止感人学生的行为;用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦，真切负起三钱粉笔，万钧重担的为师之责。书是人类进步的阶梯。从书上我们能知道更多故事，更多知识。我们要多读好书，用知识来塑造你自己，不断进步!书是一盏明灯，它照亮了我们的人生道路，让我们在前进的路上有了明确的目标。所以我今后还要读书，读好书，同时倡导并支持我的学生读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师。【篇三：读教育名著心得领悟】读教育名著心得领悟四营学校关秀芳《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的检查研究写成的经典教育专著，他的研究成就表示,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大多数也是世人带着有色眼镜对待的结果。本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，比方让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创立性又有实用性。但是，比利仍是被迫令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个爽朗好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能认识一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起逍遥自在地沟通。但是，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那处，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道独到的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师眼前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那处做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在 报告 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文学《每个父亲母亲都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家以前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕??在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部换骨脱胎，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本地教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。“学业残疾”这一观点应该换成“学习差别”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真切的残疾，而是他们有自己独到的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充散发挥自己的潜能、患有学校惧怕症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的骄横与偏见彻底泯灭和忽略了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探究和认真地解析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭穿了好多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长怎样去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，仍是差生的父亲母亲，也许是学习成绩优秀的小孩的家长，都有广阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。2012.122读教育名著心得体四营学校关秀芳苏霍姆林斯基《怎样培养真切的人》，其中有一条就是教师要培养学生的爱心，尤其是能拥有感觉到别人的爱心（或是难过）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真切的有爱心的和善的人。记得，上大学的时候，我就立誓要成为一个和善的人。我要用我的和善感染周围的每个人。那时候，我远离家乡在遥远的河南，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：大家都远离家乡都很不容易，因此，无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。记适合时，也是冬天，每天晚上，打开水很费劲，因为我的暖水壶是全宿舍仅有的两个之一。于是，好多人，都用我的水，到最后我总是只剩一点点，更多的时候是一点也没有。但是，我每天仍是排着长队去打水，但是豪无怨言。再今后，我当了一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那处如小石潭记中的潭水同样的清澈，在那处如桃花源记中的桃源同样的美丽；在那处像圣经里的天堂同样没有苦难只相关爱，在那处像佛教中的佛心同样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。爱孩子们吧，即便他暂时不能理解你，终有一天，他会理解你的爱。就像你自己在小的时候，对父亲母亲的珍爱，看作了管教或者根本不放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会经常顾忌起，你的父亲母亲，看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样子。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他同样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出拥有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，假如学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？让我们都拥有一颗爱心吧！2012.122