人教PEP版四年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课11

Unit1Myclasroom教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课时备课表单元（章）主题Unit1Myclassroom任课教师与班级本课（节）课题PartALet'slearnLet'sdo第1课时(共6课时)Teachingaims:知识目标：通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英语单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。句型What'sintheclassroom?的理解。Let'sdo的熟练掌握。情感目标：让学生了解自己的学习生活环境，了解困难地区的学习环教学目标境，通过学习是自己更热爱生活，热爱学习，帮助他人的美好愿望。（含重点、难点）能力目标：熟练运用本课单词classroom,window,door,picture,blackboard,light.并能结合以前所学的颜色，大小，数量等，组合成不同内容。并能展示，输出。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:学习巩固单词classroom,door,light,blackboard,picture,window.Difficultpoints:在教学中出现单词的单复数情况，Let'sdo里面的动词的掌握。教学理念本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景真实，让学生运用单词更为自如。有真实的情境。教学准备教师手绘图，单词卡，PPT教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:1.Greeting\Freetalk.T:Hello!Boysandgirls!Welcomebacktoschool!2.Freetalk.T:Hello!Goodmorning!S:Hello!Goodmorning!T:Hello!Howareyou?S:fine,thankyou!T:Showmeyoupencil!S:...T:openyourpencil-case.S:...T:Let'sdoOpenyourpencil-case.Showmeyoupencil.Readabook.Gotoschool!Step2PresentationT:Go,go,gotoschool!Let'sgoandseeourclassroom!S:OK!T:teach"classroom"教师在黑板上绘上教室的空间图。T：在图上绘上门.What'sthis?teach"door"T：再绘上窗teach"window"T:再绘上黑板What'sintheclassroom?teach"board"T:再绘上灯andthis?teach"light"T:最后绘上图片teach"picture"T:andthis?S:Desksandchairs!(注意后面的S)Step3Practice\consolidation看读单词Classroomdeskdoorwindowlightpicturechair让学生将单词卡贴放在教室里相应的地方。如：学生说好desk,desk,thisisadesk.再去放好。Lookatthepictureandsay.T:Howmanylights?S:6T:Howmany...?S:......Read:Classroomdeskdoorwindowlightpicturechairdesksdoorswindowslightspictureschairs3:Cleantheclassroom.T:boysandgirls!Look!(图片出示教室很脏，大家打扫教室。)Let'scleantheclassroom!S：OK!Sayanddo!(里面的动词要教学)Sweepthefloor!Cleanthewindow!Cleantheblackboard!Putupthepicture!在教学过程中可以加入复数单词：如指着教室的几扇窗户说，one,two,three,four,fourwindows!cleanthewindows!...T:带大家一起律动，Sayanddo!教师说一句学生跟一句，之后学生自己来做何说。T:Let'sgo,boysandgirls!S:...重复老师的句子。T:Go,go,gototheclassroom！S:...T:Openthedoor！S:...T:Turnonthelight!S:...T:Closethewindow!S:...T:Cleantheblackboard!S:...T:Putupthepicture!S:...GroupworkT:Great!Boysandgirls.Now,theclassroomisbeautiful!Look!和老师一起描述：Theblackboardis.ThedoorisThewindowsareThelightsareThepictureisT:But,someclassroomislikethis!(PPT图片，破旧教室，让学生了解更多边远地区的小朋友的学习环境。)Let'sdesigntheclassroomforthem.小组绘制之后小组展示用以上句型说Theboardis（颜色/形容词）.Thedooris...Thewindowsare...Thelightsare...The...板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计window,door绘制教室的简单图Unit1classroompictureboardlight作业布置或设计(三星级)Talkaboutyourclassroomwithyourfriendsorparents.（五星级）Writedownaboutyourclassroom.教后整体反思课时备课表单元（章）主题Unit1MyClassroom任课教师与班级本课（节）课题PartALet’stalkLet’splay第2课时(共6课时)教学目标（含重点、难点）Teachingaims:知识目标：会说句子Let’sgoandsee.It’snearthewindow.情感目标：1、培养学生互帮互助的精神。2、了解西方礼仪文化。能力目标：1、能用句子Wehave….(复数)向他人介绍自己的教室或家。2、能用问句Whereisit?向他人询问物的位子，并用It’snearthe….回答。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:让学生会认读句子：Let’sgoandsee.It’snearthewindow.并在情景中会用这些句子与他人交流自己的教室或学校等。Difficultpoints:Wehave…(s).教学理念运用旧知识滚动新知识，创设真实的情景，让学生输出语言。教学准备录音机，磁带，各个房间的图片。教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。Step2Presentation 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：一张教室图：Anewclassroom.引出：wehaveanewclassroom.Really？Let’sgoandsee.Practice:A:wehaveanewclassroom.B:Really？Let’sgoandsee.课件:让学生看教室图回答问题Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?Whereisthepicture?操练句子：A:Hello!Mynameis…Where’s…?B:It’snearthe…学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）课件：看本部分的教学挂图，让学生根据画面内容分角色；朗读。让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。Step3ConsolidationLet’splay示图，师生问答2.同桌练习，反馈呈现。板书设计Whereisit?It’snearthe….Let’sgoandsee.作业布置或设计Activity:Plantheclassroom让学生自己设计喜欢的教室，并给教室里物图上自己喜欢的颜色，第二天向同学或好朋友介绍自己的教室。教师把优秀的作品张贴在教室里。对话表演课文。教后整体反思课时备课表单元（章）主题UnitOneMyclassroom任课教师与班级本课（节）课题PartALet’sspell第3课时(共6课时)教学目标（含重点、难点）Teachingaims:知识目标：学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。情感目标：激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。能力目标：学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词。Difficultpoints:能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教学理念发现式教学准备写有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带课件教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ!NowyoucansayyourABC’s.It’saseasyas123!让学生背诵字母表Step2Presentation利用拆音法拼读单词教师出示一个男孩的图片，提问：Who’sthisboy?然后显示文字：MynameisJake.教师引导学生拼读/dʒ/-/ei/-/k/---/dʒeik/，/n/-/ei/-/m/--/neim/,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.完成Read,listenandtick的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat与cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。（1）教师出示歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏地朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。（2）教师提问：WhataboutDave?Let’slistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。Step3Consolidationandextension语音的归纳与分类（1）读一读，找一找。教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，如：单词末尾都有一个不发音的字母e,a在单词中发相同的音。教师逐步引导学生自己归纳出语音规则，即a-e在单词中的发音为/ei/。（2）听一听，读一读。教师播放Read,listenandchant中四个单词的录音，学生跟读并准确模仿a-e的发音。（3）我会找规律。教师再次出示Read,listenandtick中的单词，请学生读一读，辨一辨两组不同类的单词，加深记忆a-e的发音规则。规律的运用与深化（1）学以致用读单词教师出示更多含a-e结构的单词，如：date,gate,game,lake,late,plate,plane,grape,snake等，学生根据读音规则尝试拼读。（2）Listen,circleandwrite教师播放本部分录音，请学生圈出正确的字母，并把单词写在四线格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。板书设计板书设计：capcakemapface作业布置或设计1，听录音，跟读Let’sspell部分。2,抄写四个单词。教后整体反思课时备课表单元（章）主题Unit1Myclassroom任课教师与班级本课（节）课题PartBLet’slearnColourandsay第4课时(共6课时)教学目标（含重点、难点）Teachingaims:知识目标：能够听说读认单词：computerfanwallteacher’sdeskfloor情感目标：注重合作精神能力目标：能够描述自己的教室并说出教师中设施的颜色。如：Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…..Mainanddifficultpoints:Mainpoints:让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。Difficultpoints:要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏教学理念本课时主要是运用Thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。教学准备录音机，自制颜色转盘，教学课件。教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（redyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrown）都被复习过一遍。Step2Review:1.教师带领学生一起边说边做Let’sdo，热身练习,活跃课堂气氛。2.askandanswer:What’sintheclassroom?Howmanylightsintheclassroom?Step3presentation:1.presentationofthenewwordsLookatthepicture,教师利用课件图片教授生词：computer,teacher’sdesk,fan,wall,并可以问学生物品的颜色。Eg:What’sthis?It’safanWhatcolourisit?It’sgreen.Helpstudentstosay:thecomputerisblack.Thefanisgreen.Thefloorisbrown……..2.practise教师可利用单词卡或者实物反复教读这些生词.game:看谁指得快。教师报出一种教师设备的名称，要求学生以最快速度指出该物，也可分组竞赛。或者教师下指令Touchthewindow…播放Zoom教室的影音，say:ThisisZoom’sclassroom.,Let’shavealook.然后问学生：whatcolouristhecomputer?It’sblackbingo在空格处请学生随意选择位置涂上指定四色，之后教师连续说四个单词，其中包含颜色的单词，如哪名学生所填的单词顺序与教师所报的相同，便喊bingoStep4ConsolidationandExtension让学生设计自己的教室图上喜欢的颜色，并小组讨论，并让几个小组成员介绍。Colouryourclassroomandtalkaboutitinyourgroup.Youcanreportlikethat:Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen….Ilikemyclassroom.板书Unit1Myclassroom设计Look!ThisismyclassroomThe…is…The…sare…Ilikemyclassroom.作业布置或设计readthenewwordsandsentence听Let’slearn部分的录音，读给朋友或家长听。教后整体反思课时备课表单元（章）主题Unit1MyClassroom任课教师与班级本课（节）课题PartBLet’stalkLet’splay第5课时(共6课时)教学目标Teachingaims:知识目标：能听懂、会说“Let’s．．．．Letme…．”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。学习词组cleantheclassroom,cleanthewindow,cleantheteacher’sdesk.能正确使用祈使句如：Cleanthewindow。情感目标：在教学中渗透爱劳动的思想（含重点、难点）能力目标：培养孩子们的语言实际运用能力。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。本课时需要重点掌握有关“Let’s…，Letme…．”的句型。Difficultpoints:针对本课时的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。教学理念《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。教学准备录音机，磁带，单词卡，教学挂图。教师准备一块抹布，一个板擦教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:热身(Warm-up)教师播放Let’sdo部分录音，复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。Freetalk.What’sintheclassroom?预习(Preview)(1)用学过的词组cleantheblackboard导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindows并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleanthedoor，让学生认读词组，并启发学生说出中文。（使用PPT配套图片进行练习）游戏(Games：Guessing)首先教师可出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。先让学生对所有的图片有一个整体印象，再请两名学生到前面来面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图做出相应的动作。站在教师前面看不到图的那名学生，根据对面学生演示的动作猜出图意并说出这个动词短语，如：看到对面学生做擦窗动作，就说：Cleanthewindow!全班同学均为裁判，说对了，全体表扬：“Yes!”并鼓掌；说错了，全体同学说：“No!”教师可以说“Tryagain!”一次性猜对的学生可给一点小奖励。（2）教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物（PPT）：WuYifan,ZhangPeng,John,Mike,.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?Step2Presentation新课呈现(Presentation)新知呈现(Presentationofthenewdialogues)师生共同观看教学课件，并听课文磁带的录音［Unit1Let’stalk/B］教师提问，学生回答：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’swindows?(ZhangPeng)Whowanttocleantheteacher’sdesk.?(Mike)WhocanhelpMike?教师提出问题让学生思考：WuYifan,与John所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。让学生看黑板读出词组和句子。看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）8．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。4．巩固和扩展(Consolidationandextension)(Let’splay)本部分内容旨在检查学生对于本课所学内容的熟悉和掌握程度。板书设计MyClassroomLet’s….Letme….cleanthe…作业布置或设计完成作业本的练习。让值日学生用所学的英语分配日常值日工作，让学生在日常生活中运用习得的语言。听录音，模仿，并把今天所学的内容读给家长或朋友听。教后整体反思课时备课表单元（章）主题Unit1MyClassroom任课教师与班级本课（节）课题PartBReadandwriteLet’scheckLet’ssing第6课时(共6课时)Teachingaims:知识目标：能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务；能按意群和正确的语音语调朗读四组句子；能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。教学目标（含重点、难点）情感目标：通过练习和检测的结果，激发并提高学生的英语学习兴趣。能力目标：1、能综合运用本单元的核心词句。2、能唱歌曲：Wehaveanewclassroom。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:能按意群和正确的语音语调朗读句子,判断正误并填充句子。Difficultpoints:能综合运用本单元的核心词句。教学理念以活动途径，倡导学生体验和参与教学准备相关课件，录音机教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思（一）Warm-up/Review1.let’ssing:Wehaveanewclassroom（二）Presentationandpractise教师出示一些图片，如窗户、尺子、书本、风筝、苹果、玩具轿车等，师手指其中一张图片，如尺子，示范说：Thisisarulet.Itisalongruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们喜欢的图片。记忆力大挑战活动（1）教师以课件出示一张教室的图片，把上述物品分别摆放在不同位置。师生根据图片内容问答：Whereisthe…?Itisin/on/under/nearthe….(2)教室图片消失后，教师出示一些句子，如：Theredappleisontheteacher’sdesk.等，学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。3.学生按意群朗读教师手指记忆力大挑战活动中的句子，按照句子结构和句义在每个意群处加下划线，请学生按意群朗读。学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。4．学生自主朗读教师展示Readandwrite版块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关，然后教师播放本版块录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。（三）Consolidationandextension学生自愿进行朗读评比。学生完成Readandtickorcross活动。学生完成Read,chooseandwrite活动。(1)教师让学生看Look,chooseandwrite活动的图片，并展示一扇窗、一把椅子或其它相关物品的图片，提问：Whereisit?学生看图后快速回答。教师根据学生的回答板书：Itis…请学生完成教材中的看图、选词填空活动，提示学生以 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的书写体正确书写单词。学生完成教材中的个性化书写活动。教师说：Whataboutourclasstoom?Whereisthepicture?Whereisyourbook/ruler/pen?Chooseoneandfinishthedialogueinyourbook.（四）PractiseLet’scheck课堂作业本板书设计Itisinthedesk.Itisunderthechair.Itisnearthewindow.作业布置或设计让学生自由选择第一单元核心词汇抄写一页，班级内评选英语书写之星。将歌曲唱歌家长听，或教家长唱。教后整体反思