老人与海鸥教学设计

教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 首页课题21老人与海鸥课型精读教学课时总课时第2课时授课时间教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 课文结构清楚，通过老人喂海鸥、呼唤海鸥、亲切说话等表达了人与动物之间真挚的感情。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描与老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。教学难点：体会文早所表达的情感，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。学习目标知识与技能1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体。过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1、学生朗读，将朗读与体会结合起来。2、学生抓住重点句、段进行品读，讨论交流、感悟。情感态度价值观感受老人与海鸥之间深厚的感情，激发对动物的喜爱之情。教法学法教法：先学后教法相机引导法学法：自学交流朗读法、理解法学情分析学习起点预测学生有一定的阅读基础。在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情。学习困难预测揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学具准备自制课件教学环节教学流程教学感悟直接导入：同学们，这节课，让我们继续走进老人与海鸥的世导入界，去感受动物与人的真情。出示学习目标。学生活动教师辅助一、第一次先学后教教师出示自学提示：品读课文，感悟深情（老人对请自由朗读课文的第一部分，海鸥的爱）边读边想，从哪些地方可以感1、学生自学边读边思边画。受到老人把海鸥当作了亲人，2、集体交流，感悟老人和海关心照顾？勾画出相关的语鸥的情谊。句，并在感受最深的地方作批教（1）老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，注。撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有师：这位同学划的是老人喂海一群海鸥应声而来，几下就扫鸥的片断。从这个片断中你读得干干净净。老人顺着栏杆边出了什么？授走边放，海鸥依着他的节奏起1、哪几个词语最能表现出老人起落落，排成一片翻飞的白对海鸥的关心照顾？色，飞成一篇有声有色的乐2、师：那老人喂海鸥的节奏应谱。该是怎样的？新生：老人喂海鸥的节奏是时而3、师：老人喂海鸥为什么时快快时而慢的。时慢？生：①海鸥多就快，海鸥少就慢。②海鸥吃得快就快，海鸥4、师：多有意思啊！表面上看来，是海鸥依着老人的节奏在课吃得慢就慢。起起落落，而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你欢快地读读。（生读）教学环节教学流程教学感悟学生活动教师辅助（海鸥的鸣叫。海鸥扑翅膀的5、师：这起起落落的海鸥，翻声音。老人的笑声，他在呼唤飞的白色，谱成了一篇有声有海鸥的声音。海鸥在扑着翅膀色的乐谱。在这乐谱里，你仿吃食。海鸥们围着老人飞，老佛看到了什么？听到了什么？人的笑容洋溢在脸上。）6师：你们感受到了那么多，让我们读读这段话吧。（2）在海鸥的叫声里，老人师：这么和谐的画面，让我们教抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细感受到的是老人与海鸥浓浓的听原来是亲昵得变了调的地亲情呀！还有哪儿你感受到老方话__“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公人对海鸥像亲人一样？授主”•……这位同学找的是写老人呼唤海鸥的句子，你从中体会到什么？理解“亲昵”、“抑扬顿他是用怎样的语调呼唤这些孩新挫”。子的？现在你们试着用亲昵、抑扬顿挫的语调来呼唤海鸥。课（3）他背已经驼了，穿一身1、这处描写，你能感受到什褪色的过时布衣，背一个褪色么？（勤俭、贫穷）的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了（抓三个“褪色”。）给海鸥送餐，跟海鸥相伴。2、从第二句话能体会到什么？投影出示：3、老人仅仅是一个冬天这样来“朋友告诉我，十多年了，一到翠湖边给海鸥喂食吗？看看到冬天，老人每天必来，和海课文后面哪句话说明他不止是鸥就像亲人一样。”一个冬天来给海鸥喂食？教学环节教学流程教学感悟学生活动教师辅助十多年啊，十多个冬季，多少4、师：十多年的冬天，几千个个日子啊……日子，几万里的路程啊，老人无论（），老人每与海鸥就是这样相依相伴，在天（）；无论老人的心中，海鸥就像他的（），老人每生：儿女；在海鸥心中，天（）；无论老人就是他们的一一生：父亲。（），老人每老人与海鸥，他们就是生：教天（）。亲人。二、第二次先学后教教师出示自学提示：1、老人十年如一日，风雨无阻，授新品读海鸥对老人的送别。照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了……当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。请同学们快速默读课文第15—17自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到。画出令你感动的句子，抓住关键课（1）一群海鸥突然飞来，围词语，认真体会。着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。1、你从中体会到什么？（平时海鸥会以高兴的语调2、师：是呀,它们连声鸣叫着,欢迎老人，见到老人是无比快是在急切地呼唤自己的亲人乐的。而此时老人不见了，只哪旳你能把这种急切的心情读剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更出来吗？感到悲伤。这句话中感受到海鸥已经意识到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，它们明白老人已经去世了，所以它们翻飞盘旋，连声鸣叫，声声在呼唤老人。）（抽生读；齐读）教学环节教学流程教学感悟学生活动教师辅助（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。1、你怎样理解此处？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。因为老人十年如一日照顾喂养海鸥，把海鸥当作你会联系上下文来理解课文，是自己的亲人，海鸥也把老人非常好。教授当作它们的亲人。真是真心换真情啊!）（3）过了一会儿，海鸥纷纷洛地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老2、师：从这段话你感受到了什人守灵的白翼天使。么？（生：海鸥也像人一样，他们有着人一样的情感。从“纷纷3、师：你能把自己的感受通过新落地”能够看出海鸥们虽然朗读表现出来吗？没有人指挥，却如同有人指挥（学生感情朗读。）一样站成两行。从“站成两4、师：这样的场面，相信无论课行”能够看出海鸥们对老人的敬仰和爱戴。它们“肃立不动”能够看出它们对老人的去世非常悲痛、非常难过。我从这句话中感受到了老人去世后，海鸥们对老人的怀念与牵挂。）谁都会为之动容。（学生齐读）（4）海鸥们像炸了营似的朝出示句子比较，发现了什么？遗像扑过来。他们大声鸣叫1、你觉得课文中的“扑”能不着，翅膀扑得那样近，我们好能换成“飞”？不容易才从这片飞动的白色（生：我认为不能换成“飞”，旋涡中脱出身来。因为“扑”的速度快、力量大海鸥们像炸了营似的朝遗像一些，说明海鸥对老人的感情飞过来。他们大声鸣叫着，翅膀飞得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。特别深，舍不得让老人离开。）教学环节教学流程教学感悟学生活动教师辅助（海鸥舍不得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）2、它们为什么要这样做？教（从“飞动的白色旋涡中”我体会到了海鸥们是那么地3、“白色旋涡”写出了海鸥飞授舍不得老人，他们在用自己特殊的方式，表达对老人的留恋，体现了海鸥对老人那令人得怎样？为什么会这样飞？震撼的深情。）4、我们一起来读一读这一句。新课教学环节教学流程教学感悟教学拓展投影出示，补充资料，找学生读。被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。读了这两段文字，你又有什么体会？（老人无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）真是一位可亲可敬的老人啊！总结提升如今，海鸥老人的事迹感动了昆明的市民们，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经去逝，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！看着这幅画面，学了这篇课文，你想到了什么，想说些什么呢？让我们再次有感情地朗读一遍课题。课堂测评设计想象情景，诉说心声，随堂练笔。1、是呀，面对老人的遗像，海鸥们翻飞肃立，声声鸣叫，是在表达着对老人的呼唤，是在诉说着自己的思念。2、（出示画面及与话提示）想象一下，海鸥们似乎在想些什么、说些什么呢？假如你是那群海鸥中的一只海鸥，此时此刻你会诉说些什么？先想一想，再写下来吧。3、交流写话，升华情感师：写好后先读给同桌听一听。师：下面就请同学来代表海鸥站在老人的遗像前，说一说心里最想说的话吧。师：真心的表白，太感人了！还有谁要说吗？师：相信老人已经听到了你的呼声。老人去世后，他心中恋恋不舍的是什么呢？让我们齐读课文的最后一个自然段。作业设计必做选读一篇最打动你的描写人和动物之间深厚感情的文章，写一篇读后感。选做教案尾页项目内容板书设计喂呼唤老人与海鸥（亲人）送别教学后记成功不足教学灵感学生创新再教预测课后梳理査疑补漏内容补充练习设计