高中化学苯教案

高中化学苯 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【篇一：苯教案】hubeinormaluniversity微格试讲教案设计课程名称主讲人所在院系专业名称《苯》（第二课时）教学设计黄泊化学与环境工程学院化学1《苯》（第二课时）教学设计（选自人教版高中化学必修2第三章第二节）一、教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第二课时。教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 重点考查 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 之一。二、学前分析在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。三、教学目标【知识与技能】（1）能说出苯的主要物理性质；（2）掌握苯的结构和化学性质；（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。【过程与方法】（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。【情感态度与价值观】（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。四、教学重难点教学重点：苯的结构和化学性质；教学难点：苯分子的结构特征。五、教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途，这样将苯的物理性质和实际生活联系起来，便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。最后让学生根据苯的结构推测苯的化学性质，使学生对结构与性质的关系有了进一步的认识。在整个教学过程中始终以问题为出发点，突出重点，突破难点，把三维目标的落实融合于学生的学习过程中，力求通过学生的学习活动实现三维目标。2六、教学准备下列为教学过程中所用到的仪器和试剂。两支中号试管（带塞子）、苯的球棍模型、苯、蒸馏水、高锰酸钾溶液、稀硫酸溶液、溴水等。七、教学过程设计345【篇二：高二化学苯教案1】课题：第五节教学过程：苯复习提问：1、甲烷、乙烯结构上有什么共同点？2、烷烃和烯烃在化学性质上有什么不同？引入新课：我们已经学过了饱和与不饱和链烃的代表物，现在我们再来介绍一种不饱和环烃——苯新课内容：第五节一、苯的分子结构1、分子式：c6h6苯2、结构式：（凯库勒式）3、结构简式：4、结构特点：在苯环中不存在单纯的碳碳双键，也不存在单纯的碳碳单键，而是一种介于单键和双键之间的特殊的键。实验：苯与溴水和高锰酸钾反应现象：高锰酸钾和溴水都不褪色结论：苯的化学性质类似饱和烃，与烯烃性质差别很大。二、苯的物理性质展示苯的样品请一位学生描述：无色、有特殊气味的液体，比水轻，不溶于水。注意：苯的蒸汽有毒！三、苯的化学性质（1）氧化反应提问：苯燃烧的产物是什么？反应式：讨论：苯燃烧火焰更明亮，烟更浓，为什么？（2）取代反应苯与卤素的取代反应实验：苯跟溴的取代反应反应式：提问：产物有几种同分异构体？小结：苯可以发生取代反应，说明苯的化学性质类似饱和烃。苯的硝化反应实验：苯与浓硝酸和浓硫酸的反应反应式：注意：试管底部有油状物生成——硝基苯（有毒！）小结：硝化反应的定义（3）加成反应与氢气加成：与氯气加成：小结：苯又有不饱和烃的性质四、苯的同系物练习：写出甲苯、二甲苯的结构简式提问：三种二甲苯是什么关系？思考：芳香烃的通式是什么？总结：列表比较作业：68页1、2、3【篇三：高三化学苯教案】苯教案设计理念：运用启发探究法，把演示实验、学生实验、苯的性质和结构的知识、苯分子结构假说的提出和证实串联起来，按科学发现基本过程的顺序进行教学，使学生认识科学探索的基本过程。教材说明：本节课选自人民教育出版社第二册第五章第五节第一课时《苯》教学目标：1.掌握苯的结构式和苯溴代的化学性质；2.启发学生认识科学探索的基本过程；3.激发兴趣、培养分析、探索能力；4.学习科学家的优秀品质和科学态度。教学手段：多媒体教学教学方法：探究法教学过程：师：今天我们开始探讨一类新的烃。首先看以下化学史资料。投影：1.19世纪30年代，欧洲经历空前技术革命，煤炭工业蒸蒸日上。2.煤焦油造成严重污染，要想变废为宝，必须对煤焦油进行分离提纯。3.煤焦油焦臭黑粘，化学家们忍受着烧烤熏蒸，辛苦工作在炉塔旁。4.1825年6月16日，法拉第向伦敦皇家学会 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，发现了一种新的碳氢化合物。5.日拉尔等化学家又测定该烃化学式为c6h6，这种烃我们今天称它为苯。师：本节课我们研究苯。【板书】第七节苯芳香烃师：让我们直观地观察它，看一看，闻一闻，应该怎么闻？然后动手做以下实验。实验：向试管中加入1ml水，再加入1ml苯，振荡，再加入1ml碘水，振荡、静止。师：谁能简练地描述所观察到的现象？生：苯呈液态，没有颜色，有芳香的气味。不溶于水。加碘水振荡、静止后，可观察到液体分两层，上层呈紫红色，下层几乎无色。师：为什么上层呈紫红色，下层几乎无色？请你简练分析原因？生：碘易溶于有机溶剂苯，苯比水轻。上层呈紫红色而下层几乎无色是由于苯从碘的水溶液中萃取了碘。师：很好。让我们归纳苯的物理性质。【板书】一、苯的物理性质1.无色、有特殊气味的液体2.比水轻，不溶于水3.沸点是80.1c，熔点5.5c师：下面我们探讨苯分子结构【板书】二、苯分子结构1.分子式：c6h6师：苯与乙炔(c2h2)的最简式都是“ch”。我们观察苯的燃烧，看它与乙炔燃烧的火焰是否相似？生：火焰明亮有浓烟，和乙炔燃烧的现象十分相似。师：从苯的燃烧现象和对苯的分子式的分析，说明c6h6是远没有达到饱和的烃。师：谁能写出分子式为c6h6的一种链烃的结构简式？(学生认真思考、热烈讨论、试着书写。最后请几名同学在黑板上写出)【评注】：在学生实验的基础上，联系乙炔，给出苯的最简式和分子式，促使学生主动探索、议论、书写分子式为c6h6的链烃的结构简式。既培养了学生运用知识、发散思维能力，又为他们认识苯的分子结构的特点提供对比信息。师：同学们根据提示多数写出了一个，书写规律是，或者式中有两个叁键，或者有一个叁键和两个双键。如：ch≡c-ch2-ch2-c≡chch2=ch-ch=ch-c≡ch以上两种烃至少有双键或叁键。能否设计出简单实验，探讨苯是否有典型的不饱和键？(学生热烈讨论)生：可以用溴水或高锰酸钾溶液，来检验苯是否有碳碳双键或碳碳叁键。。。师：很好。请动手做一做。褪；苯中加入溴水，橙黄色不褪并转移到苯层。师：同学们通过实验否定了苯中有碳碳双键或碳碳叁键，苯分子中到底有什么样的结构呢？这在19世纪是个很大的化学之谜。德国化学机凯库勒也由于揭开此谜而流芳百世，名垂青史。师：下面我们归纳苯分子结构的知识。【板书】2.苯分子结构平面正六边形结构(独特的键)师：苯环上碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键。6个碳原子各以一个电子，共同形成这种6个碳原子之间的键。为了表示苯分子结构这一特点，现代化学常用结构表示苯。分子里含有一个或多个苯环的化合物，属于芳香族化合物，芳香族化合物均以苯环为母体。苯是最简单、最基本的芳香烃。师：结构决定性质，让我们探讨苯的独特的化学性质，先探讨苯与溴发生反应的情况。【板书】三、苯的化学性质和用途1.苯的取代反应(1)卤素反应演示实验：将细铁丝插入苯与液溴混合液中，启发学生观察现象、分析事实、思考问题。生：①长导管口附近出现白雾；蘸浓氨水的玻璃棒靠近，冒白烟。②锥形瓶内液体滴入硝酸银溶液，有浅黄色沉淀产生。③把烧瓶内液体倒入烧杯内水中，烧杯底部有褐色油状物(不溶于水)。投影：1.铁丝的作用是什么？2.长导管的作用是什么？3.为什么导管末端不插入液面下？4.什么现象说明发生了取代反应？5.如何除去无色溴苯中溶解的溴？【评注】：在作好典型演示实验的基础上，提出富有启发性的问题，让学生思考、解答。这是充分发挥实验的多种功能，提高化学教学质量的好办法。师：苯和液溴中不加铁丝不发生反应，加入铁丝则剧烈反应，说明铁丝起什么作用？生：起催化剂作用。师：长导管起什么作用？生：冷凝。师：冷凝什么物质？生：易挥发的苯、溴、溴苯师：很好，主要是苯，还有溴、溴苯，经冷凝回流到烧瓶里。长导管还有导气的作用。师：为什么导管末端不插入液面下？生：防止因溴化氢溶于水而引起倒吸。师：什么现象说明发生了取代反应？生：生成了褐色油状物。师：取代反应除生成溴苯外，还生成什么物质？还有更能说明发生了取代反应的现象吗？生：导管末端冒白雾，锥形瓶里滴入硝酸银溶液有浅黄色沉淀生成。师：很好。纯净的溴苯应呈无色，溴苯中溶解了溴则呈褐色。如何除去溴苯中的溴杂质？生：用稀氢氧化钠溶液与溴反应。师：溴与氢氧化钠反应的产物易溶于水，怎样将不溶于水的溴苯和水层分开？生：用分液漏斗分离。【板书】师：苯跟溴反应现象剧烈，放出大量的热，说明苯环溴代比饱和碳链更容易发生取代反应。苯的溴代性质反映了苯独特的结构。苯还有哪些有趣的化学性质呢？下节课继续探讨。思考：下列各组中互为同分异构体的是()【评注】本课运用多种教学媒体，在激励和调动学生学习的积极性、自主性方面进行了尝试。教学中重视并努力落实认知、动作技能和情感等领域的目标教育。注意运用科技新成就反映时代要求，以弥补化学教材的不足的做法是值得提倡的。