部编版语文四年级下册教学课件挑山工【教案匹配版】

部编版语文四年级下册教学课件挑山工【教案匹配版】小学语文四年级下册（部编版）请仔细看图，并说说你对挑山工的认识。看看图上的这条山道，你想到了什么？你能用简单的语言描述一下图中挑山工的样子吗？25*挑山工作者简介冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家。代表作有《铺花的歧路》《斗寒图》《雕花烟斗》《神灯》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。自由朗读课文，找出课文的主人公。挑山工初读课文字词学习歇歇脚拘束耽误包蕴哲理腾云驾雾心悦诚服意味深长我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着...

小学语文四年级下册（部编版）请仔细看图，并说说你对挑山工的认识。看看图上的这条山道，你想到了什么？你能用简单的语言描述一下图中挑山工的样子吗？25*挑山工作者简介冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家。代表作有《铺花的歧路》《斗寒图》《雕花烟斗》《神灯》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。自由朗读课文，找出课文的主人公。挑山工初读课文字词学习歇歇脚拘束耽误包蕴哲理腾云驾雾心悦诚服意味深长我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。心悦诚服意味深长诚心诚意地佩服或服从。意思深远，耐人寻味。联系上下文理解这两个词语的意思。品读课文我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。指的谁？挑山工小组合作探究，梳理“我”与挑山工的三次相遇，完成下面的表格。相遇次数相遇地点挑山工在干什么第一次山下挑担第二次回马岭休息第三次五松亭理挑默读课文，边读边根据下面表格的信息思考挑山工和游人的不同，然后填写表格。路线路程负重挑山工游客当我们看到这样的画面，读到这样的文字的时候，我们体会到了挑山工的艰辛、不易。那么，挑山工还有哪些不易呢？（1）自由读第1自然段。（2）这一自然段主要写的是什么？挑山工登山的方式（3）折尺形是什么样的？你能把你理解的挑山工走的折尺形的路线画下来吗？与游人相比，挑山工肩挑重物，路程又长，挑山工的登山速度一定比不上游人吧？作者的疑问可以在哪个自然段找到答案？（1）读一读作者的话。（2）挑山工是怎样回答的？找出令你印象最深刻的语言自由读一读，品一品。默读第5自然段，思考：挑山工的话给了你什么启发？挑山工踏实、坚持不懈的品格，值得我们学习。齐读第7自然段，想一想：课文最后的这个“它”指的是什么？“它”表面指这幅画，实际指挑山工坚韧不拔的品格。通过本课的学习，你懂得了什么？你更需要什么呢？课堂小结结构梳理挑山工提出问题——挑山工花的时间并不比游人多解决问题山下初遇——挑担上山回马岭再遇——草地休息五松亭又遇——整理挑子受到启发——挑山工可贵的精神脚踏实地坚持不懈

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