珠宝陈列技巧

珠宝陈列技巧苍溪职中2015届高三语文 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 模拟卷苍溪职中2015届高三语文高考模拟卷PAGE/NUMPAGES苍溪职中2015届高三语文高考模拟卷苍溪职中2015届高三语文高考模拟卷（二）一、(15分，每小题3分)1.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．勒lè勒令勒索亲勒六军悬崖勒马B．宁níng宁静宁亲息事宁人宁缺毋滥C．着zháo着凉着数不着边际上不着天D．嚼jiáo嚼舌咀嚼味同嚼蜡咬文嚼字2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．眩晕/光彩炫目重叠/高潮迭起心酸/人间辛酸B．心率/心律不齐掠夺/攻城掠地陈规/墨守成规C．轻闲/清闲自在再世/再所不辞青山/山清水秀D．法治/法制社会绿阴/绿草如茵直言/仗义执言3．下列各句中标点使用正确的一项是（）A．《中华人民共和国增值税暂行条例》主要作了允许抵扣固定资产进项税额、堵塞因转型可能会带来的一些税收漏洞、降低小规模纳税人的征收率等五方面的修订。B．2013年2月14日早上6点12分，上海市公安局110指挥中心接报：中山西路2271号上海商学院徐汇校区学生宿舍楼着火，警方迅速派员前往处置。C．当时西南联大的女生很爱吃这种粑粑，昆明人又叫女大学生为摩登，这种面饼也就被叫成摩登粑粑，而且成了正式的名称。D．之所以说熏陶更接近教育的本质，就是因为熏陶比之管理、训练，更带有老师的体温：自身的示范、心灵的融合以及情感的感化。4.下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是（）Ａ．炙手可热的名校遭到冷遇，“天之骄子”受到社会指责，人们不禁要问：“大学生到底怎么了？”Ｂ．这次运动会，小李得了冠军，骄傲的尾巴都翘到了天上，对朋友竟然也侧目而视。Ｃ．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。Ｄ．福建莆田市交通综合执法支队将公款吃喝“阵地”悄然转向更具隐蔽性的私人会所，这种采取潜藏“阵地”的方式吃喝，就能吃得心安理得吗？岂不是自欺欺人、遗害无穷。５.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）A．中国雕塑院院长吴为山认为，城市雕塑是人民的艺术，是美丽中国的文化表现，应该多措并举下大力气发展好。B．中国电影要保持可持续发展与繁荣，必须解决两个环节的问题：一个是夯实中国电影的基础工程——电影文学队伍与新人培养，另一个是电影市场不能急功近利。C．河南省作协名誉主席凌解放（二月河）代表建议我国设立国家级奖项或民族奖项，对好的文学作品大力扶持，对优秀的作家进行奖励，鼓励作家挖掘传统文化，提高整个民族对传统文化精髓的认识。D．李鹏举捐赠油画作品展日前在民族文化宫举行，34幅油画作品是旅美油画家李鹏举应西藏高山文化发展基金会的邀请，历经两年精心创作完成并捐赠该基金会。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6～8题。儒家君子道德当代困境李育书　　道德学说在儒家学说中历来占据重要位置，同时儒家道德有较强的对象性，关注的主要对象是君子。君子主要指士大夫阶层，既有政治内涵，也有道德内涵；平民指普通百姓。在对君子平民作出区分的基础上，儒家道德学说主要对君子提出了道德要求。对于平民的道德要求就是成为一名君子，在儒家道德中，没有专门针对平民的道德要求，可以说，平民并没有独立的道德地位，平民在道德地位上依附于君子，在这层意思上讲，儒家道德根本上是君子道德。　　儒家的君子主要有两层意思：一是政治意涵，二是道德意涵。政治意涵是政治上的执政者，是有位之人；道德意涵是道德上的贤人，是有德之人。对此，朱熹在《论语集注》中就曾指出：“君子，谓贤士大夫也。”(《论语集注·先进》)在君子的界定上，儒家思想存在政治与道德的混同。　　现代社会发展的一个基本倾向就是平等化，人和人之间人格平等，同等享有基本的政治权利，固定的等级、阶级逐渐消亡，人与人之间的差别变小。这一过程笔者称之为“同质化”。市场化改革以来，意识中的平等观念在经济生活中得到了再次说明，经济与物质利益的平等意识愈加深入人心。在此过程中，自我意识得到了极大发展，从自我意识出发，经济、政治、道德等领域的平等观念取得全面支配地位，人与人在意识层面的差别日益变小，道德地位上的差距也被抹平，不再有君子和平民的自我区分与定位。　　儒家道德中君子平民之分的目标指向是君子，其道德要求是让所有人都成为君子，强调的是道德主体性。现代社会君子和平民都变成了公民，而儒家道德学说中，缺少与公民政治生活的对接。儒家道德主体性未能延伸到政治主体性，对此，不能不说是一大缺憾。同时，儒家道德对平民缺少约束力。同质化带来的结果是，在平等基础上，不再有传统意义上的君子，所有人都成了平民，平民道德缺失的问题就进一步暴露出来。每一种价值都在自己那里得到正当性的说明，道德失范行为都能得到辩护。这种价值相对主义导致具有普遍约束力的道德规范进一步萎缩，平民进一步滑向无道德约束的状态，在这种情况下，本来就面向“小众”、面向君子的儒家道德更加丧失影响力。　　如今，君子的角色已经消亡，“皮之不存，毛将焉附”，平民的道德失去了目标参照。就此而论，君子的消亡恰恰给儒家道德带来了两方面的打击；一是主体道德难以建立，二是道德失去参照，这两方面都构成了儒家道德的时代困境。６．下列选项中关于“儒家君子道德”的理解，正确的一项是（）A．儒家君子道德是对君子提出的要求，对于平民没有道德要求。B．儒家君子道德既有政治内涵，也有道德内涵，存在着政治与道德上的混同。C．儒家君子道德的要求是让所有人都成为君子，强调的是道德主体性。D．儒家君子道德学说，只有与公民政治生活的对接，缺少对平民的约束力。７．下列对于造成儒家君子道德当代困境的原因分析不正确的一项是（）A．现代社会发展的一个基本倾向就是平等化，人与人之间没有了差别。B．平等意识愈加深入人心，自我意识得到了极大发展。C．人与人在意识层面的差别日益变小，道德地位上的差距也被抹平。D．在平等基础上，不再有传统意义上的君子，所有人都成了平民。８．下列表述不符合原文意思的一项是（）A．儒家的君子既是执政者，是有位之人，又是道德上的贤人，是有德之人。B．平民道德缺失让所有价值都能得到正当性的说明，君子的道德失范行为都能得到辩护。C．平民道德缺失带来的价值相对主义导致道德规范进一步萎缩，平民进一步滑向无道德约束的状态。D．君子的消亡使主体道德难以建立，让道德失去参照，从而构成了儒家道德的时代困境。三、（共6分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成9—10题。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。9．对下列句子中加下加点词语的解释，不正确的一项是A．始皇既没??没：通“殁”，死B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣???起：起事，起义C．非抗于九国之师也??抗：匹敌，相当D．试使山东之国与陈涉度长絜大???度：揣度，估计10．下列各组句子中，加粗的字意义和用法不相同的一组是A．余威震于殊俗??不拘于时，学于余B．而迁徙之徒也??授之书而习其句读者C．然后以六合为家???引以为流觞曲水D．为天下笑者???吾属今为之虏矣四、（共20分）11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（3分）译文：???????△??????????（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。（3分）译文：???????△??????????12、.阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。（8分）减字木兰花向子諲斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风雨日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）（2）本诗隐含了怎样的伤感之情。（4分）13、.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)是故弟子不必不如师师，师不必贤于弟子，，　如是而已。（韩愈《师说》）（2）千呼万唤始出来，。，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）（3）为什么我的眼里常含泪水，。（艾青《我爱这土地》）五、（共34分）阅读下文，完成第14－19题。春声和春深林斤澜　　⑴我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……?天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。　　⑵春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。　　⑶我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝活，咱还啰嗦什么呢，本来在针也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧时还有立锥之地。这些绝活早已铁案如山，咱们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做文章的话。说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。“随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细。但“无声”二字惹翻了我的爱心。　　⑷我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。　　⑸我追问好比说一刹那？我这里有过一刹那来去如闪电，闪电就够了，不必比做晴天霹雳。他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过――沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。我劝弟弟写诗吧，他一笑，无意于此。人到老时，血管会硬化，脑子却又会软化，弄得可笑。盖世英雄，也难免小丑般收场。落叶归根之思，我又以为那是软硬兼施的东西。若论固执劲儿，只怕是软硬不吃。21世纪教育网21世纪教育网.com　　⑹我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”，是苏苏“绿”的。春草“生”时，春风“吹皱”时，“随”时“潜”时“润”时，都必定苏苏价响。“润物细无声”，“无声”两字不能接受。好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来的。老来硬化或软化的时候，耳朵里苏苏不绝，那是春的回声。那是故乡故土的呼叫。????⑺这是春声。　　⑻北京俗话说：“春脖子短”。意思还是“春短”，中间加个“脖子”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花“暄”，杏花“旧”，都才看见就暴热起来了。头连肩膀，无所谓脖子的德性，可以是极壮健的人如拳击勇士，也可以是缩头缩脑如武大郎者。不过有那猛烈的春风在，漫天的黄沙在，就算做勇士形象吧。但也不无可惜，不无可笑。春天就这样勇了，夏日炎炎怎么处，冰冻三尺的寒冬又怎么称呼。　　⑼我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。亏他说得出来，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他一生困顿，现在是混得最好的时候，在乡下做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老手艺人的话。　　⑽少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑田，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。“春深如海”，在诗里文里看得多了，也看俗了。其实这个“深”字好，“深”字也就是弟弟说的“长”字吧，不过也还有不同。　　⑾少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红，满山红相映。到了北方，叫做杜鹃，栽在盆里，放在暖房里过冬，湿度、温度、光度样样伺候合适了，才开个五天八天。　江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会潆潆一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。　　⑿在艰难的岁月，我在北国风沙里，忽然遇上个不得不文化交流的外国画展。我没有了接受的兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆又不够废墟，说不清。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。　　⒀我看见了少年时代，看见了“龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。⒁这是春深了。【作者简介】林斤澜，1923年生，浙江温州市人。1937年参加工作。1950年发表他的第一个剧本，从此走上写作的道路。1961年开始以写作为专业，在北京作家协会工作至离休。先写剧本，后学写散文和小说。散文是短文，小说爱写短篇。近年也写些文谈。几种文体都出版过集子多种。世纪之交，出版文集六卷，收小说、散文、文谈，未收剧本与报告文学。新世纪出版过散文、小说集子。离休多年，写作依旧。14.?第⑸段中画线句的含义是_____________________________________________。（6分）15.第⑴、⑵段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出_____________________。（6分）16.从空间和时间的角度，分析第⑾段中作者是怎样描写映山红的。(6分)。答：17.作者从“春声”写到“春深”，表达了怎样的思想感情？(6分)答：18.本文写了南北景象，其用意何在，请加以评析。(6分)答：19对本文分析正确的两项是（???）（???）（4分）A.拟声词“沙沙沙”和“苏苏苏”的不同表明作者听觉更细致入微。B.作者对“润物细无声”的欣赏为下文描述春声作了感情的铺垫。C.作品叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北京“春脖子短”。D.写“手冷”和“手热”的用意在于揭示岁月已经改变了人生处境。E.“春长”和“春深”一动一静彼此呼应，衔接巧妙而且结构严谨。F.本文结尾意味深长，空谷回音中留给读者思考和想象的空间。六、语言运用（6分）20.阅读下面的材料，从中概括出杭州地铁禁食的两条理由。（4分）记者问：《杭州地铁乘客守则》中，为什么明文规定列车内禁食？杭州地铁集团工作人员回答：如果有人在封闭的地铁车厢内吃韭菜包子、葱油饼、糖蒜等带刺激性气味的食品，坐在旁边的你一定很不舒服吧？万一不小心把油蹭到你身上，那更是“悲剧”了。倘若食物残渣、水滴、牛奶、油性食品等洒落在地上，不但容易导致乘客滑倒，还极易引来蚊蝇、蟑螂和老鼠。老鼠咬断电路就会造成通讯、信号中断，甚至引发火灾。（6分）?七、作文（60分）21、下面应用文的格式有五处错误，请一一指出并改正。（10分）介绍信人民公园：介绍我校初二（8）班班长李小明等四人来你园观察菊展，特此证明。此致敬礼××年×月×日光明中学（公章）（有效期壹天）22、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（50分）一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”路人对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!”要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。苍溪职中2015届高三语文高考模拟卷（二）答案一、(15分，每小题3分)1．A（A都读lè。B“宁缺毋滥”中的“宁”读nìng；C“着数”中的“着”读zhāo;D“咀嚼”中的“嚼”读jué。）２．A（B．掠—略，C．再—在，D．制—治。）3．A（B冒号管到“着火”，所以在“着火”后应为句号。C“摩登”和“摩登粑粑”都加引号。D“体温”后面的冒号应为破折号，因为后面的话是对“体温”的解释说明。）４．D（A“炙手可热”意思是手一接触就感觉到热得烫人，比喻权贵气焰很盛，使人不敢接近。这里用来形容名校的“抢手，热闹，火爆，红极一时”，是不恰当的。B“侧目而视”意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。C“捕风捉影”比喻说话办事没有丝毫根据，用于一位被誉为“农民诗人”的老人观察、发现劳动之乐、生活之趣和人性之美，褒贬不分。）5.B（A项，由语序不当造成的搭配不当，应改为“是美丽中国的表现文化”。C项，搭配不当，应改为“对好的文学作品进行奖励”、“对优秀的作家大力扶持”。D项，成分残缺，应在“基金会”后加“的”。）二、（9分，每小题3分）6.C（A项对于平民的道德要求是依附于君子；B项是对儒家“君子”的解释，不是儒家君子道德；D项原文是“缺少与公民政治生活的对接”）7.A（人与人之间的差距变小，不是没有了差别）8.B（从上下文看，得到辩护的应该是平民为自己的道德失范行为进行辩护，不是君子）?9．D（度：量长短）10．A（第一个“于”介词，表范围，“在”，第二个“于”介词，表被动。B项均为连词，表并列。C项均为介词，把。D项介词，表被动）11．（1）率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟着他。（大意3分，落实“揭”“响”各1分）（2）然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史。（大意3分，落实“致”“虚”各1分）12、答案：（１）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”则凸显了枝叶的繁密。（２）既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。13、默写：（1）闻道有先后先后，术业有专专攻。（2）犹抱琵琶半遮面。别有幽愁暗恨生。（3）因为我对这土地爱得深沉。答：14.?【参考答案】作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的【考点】分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。【解析】“你说你没有思乡，那是故乡思念你了”这一句告诉我们故乡对于那些游子来说早已根深蒂固的扎根于我们的脑海，即使我们有意回避它都不可能，表面上似乎我们并不思乡，而在心头一直有着挥之不去的意象。15.【参考答案】北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程【考点】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法??能力层级要求：分析综合?C注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。【解析】文中划线句子都运用了拟人的修辞手法。参照拟人修辞手法的作用：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。印象鲜明，便于表达作者感情。【考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术表现力。【解析】对于文章修辞手法语句的理解和把握在复习文学类文本时已经都有交待。16.【参考答案】空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映山红都能绽放着；时间上，作者写出了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长【考点】欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。【解析】明确提示考生从“空间和时间”两个角度，回答的角度非常明确。17、【参考答案】表达对故乡的思念和少年生活的怀恋，也暗含报国之情和憧憬未来之意。【考点】分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。【解析】通读浏览全文，我们可以发现作者的思路和要表达的思想，“春声”写到“春深”，作者的情感尽在行文中。18、【参考答案】本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发思乡之情；19.【参考答案】C??F（两项全对才能得分，对一项不给分）20、理由一：地铁饮食影响车厢卫生和其他乘客。?理由二：地铁饮食容易留下事故隐患。21、【参考答案】（1）介绍信人民公园：(应顶格写)（2）兹介绍(应空两个字位)我校初二（8）班班长李小明等四人来你园（3）观察(改为参观)菊展，（4）特此证明(改为”请予接待”)。此致(要另取一行空两格)敬礼（5）××年×月×日(在下)光明中学（公章）(在上)?芦花荡芦花荡PAGE/NUMPAGES芦花荡《芦花荡》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 【教材分析】《芦花荡》是人教版语文八（上）第一单元第二篇课文，是“荷花淀派”创始人孙犁的一篇充满诗情画意的小说。它以白洋淀地区军民抗日战争为题材，在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。其成功的环境烘托、鲜活的人物形象、清新隽永的语言风格不失为我们学习的典范。读罢此文，感慨有三：人物之奇。孙犁笔下的英雄——老头子，是老百姓自己的英雄。他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；他爱乡土、同胞，他恨敌人；他过于自信自尊，自尊得有点孩子气，自信得有点自负。作者以饱含深情的笔墨塑造英雄形象，使英雄形象真实可爱。手法之妙。写人不以外形为主，而求神似。几处心理描写，几句精简的语言描写，就把老人的自信自强、爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，反映出人物的人性美和灵魂美。意境之美。孙梨用诗意的自然景色赋予了战争另一种氛围，用清新自然、朴实精练的语言编织着芦花荡的斑斓色彩：朦胧的星、皎洁的月色、红日、白清的淀水、白绸子的水鸟、碧绿的荷花、蓝天、紫色的芦花。景物的描绘与人物的刻画自然地融合在一起，具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情的韵致。中国人不喜欢战争，悲苦对于中国人来说太平常了，于是中国文人就用喜剧来解读悲剧。孙犁与《芦花荡》是那个时代留给我们的特殊记忆。【教学目标】1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩，理解人物形象的典型意义；2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力；3、认识到中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。【教学重点】品味语言，感知老头子的英雄形象【教学难点】理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字；景物描写及其作用【课前准备】1、预习生字词；查阅有关抗日战争的资料。2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学内容】1．整体感知文章内容，体味这个故事的传奇色彩。2．感知老头子的英雄形象，学习人物描写的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。一、创设情景撩拨兴趣幻灯片播放：白洋淀优美的自然风光同学们，在这风光旖旎的白洋淀里正义的洪流铸就了许许多多具有传奇色彩的英雄人物。你们还认得他吗？幻灯片显示：小兵张嘎的照片机智勇敢的嘎子有一身水把式，是当地家喻户晓的抗日小英雄。同样也是在这片白洋淀里，还活跃着一位更具传奇色彩的老英雄。让我们走进《芦花荡》，去认识一下这位老英雄。【设计意图】电影和故事都是学生喜闻乐见的，充满传奇色彩的英雄故事更能激发学生的兴趣。以此为切入点，从故事走进课堂学习，激发学生的求知欲与学习本文的热情，可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。二、教学铺垫资料助读1、教学铺垫一幻灯片出示：（１）辨明字音、字形：提防（dī）竹篙（gāo）疟子（yào）寒噤（jìn）蹿（cuān）仄歪（zè）趴（pā）扒（bā）转弯抹角（mò）张（）失措月明风（）　（２）辨析词义：　寒噤：因寒冷而哆嗦　仄歪：倾斜、歪斜　张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好2．教学铺垫二走近孙犁：学生查找孙犁的有关资料，了解荷花淀派的语言风格。幻灯片出示孙犁，现代小说家、散文家。著有小说集《芦花荡》《荷花淀》，小说散文集《白洋淀纪事》。补充：《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。《荷花淀》-----“白洋淀纪事之一”；《芦花荡》-----“白洋淀纪事之二”。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集。作品风格：明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格。【设计意图】扫除文字障碍，了解作者创作风格，做好教学铺垫。三、整体感知：（一）默读课文，思考下列问题：1、本文体裁？三要素？（明确考点：人物，环境，情节，主题）2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？5、你认为本文的主题是什么？教师总结明确：体裁：小说三要素：人物，环境，情节（生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。）考点：人物，环境，情节，主题情节：主要内容概括：《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。有一次他护送两个女孩子，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。第二天，引诱鬼子进入他的埋伏圈，单身智斗敌人，收拾了鬼子，为女孩子报了仇。具体情节梳理：课文主要记述了老头子的那两件事情，用简洁的语言概括。　　①一次惊心动魄的护送　　②一场酣畅淋漓的复仇人物：主人公：老头子。形象特点：爱国的抗日热情和老当益壮的气概，爱憎分明，自信自尊，智勇双全刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。具体分析：（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。。。。除非是在白洋淀上。”（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，对女孩：喜爱；对鬼子：满怀仇恨。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。勇：不带一枝枪；智：设下计谋。5、主题：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。主题：品读“名字”：老头子叫什么名字？为什么作者要写一个无名英雄？联系时代背景，明确主旨：1、他没有姓名，因为像这样的人白洋淀到处都是，如果平时不打仗，他们都很温和，很朴实的，但是敌人一旦把战争强加给他们时，他们每个人都成了不朽的英雄！2、作者在他身上体现出来的英雄品质，正是喻示：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。四、布置作业：1、识记字词。2、思考课后练习三。五、课后记：　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：一、检查字词二、品味赏析：环境（自然环境和社会环境）自然环境——诗情画意的景物描写：　　《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。1、画出文中景物描写的句子。四人一组讨论，探究妙处。⑴夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。赏析：说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中，交代时代背景，烘托阴森黑暗的环境气氛。“苇子”比喻白洋淀百姓，“苇子还是那么狠狠地往上钻”，拟人手法，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来，充满了意志和力量。为下文写老头子自信地斗争和英勇无畏的精神做铺垫。“狠狠”也形象地表达抗日军民对日寇的仇恨。⑵一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来。。。。。赏析：比喻，把小船比喻成一片苇叶，既表现了水乡的特色，又写出了小船的轻快敏捷，烘托出撑船者的英勇、干练，技艺高超。⑶每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。赏析：表现战士们斗志昂扬的状态，侧面表现老头子本领高，功绩大。⑷第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。赏析：推动了情节发展，天气闷热，为下文鬼子洗澡、老头子水中惩治鬼子埋下伏笔。⑸在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。赏析：语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意，衬托老头子复仇后的轻松愉快的心情，同时表明美丽的荷花淀不容侵犯。2、归纳景物描写的作用提示：为人物活动提供背景，点染环境气氛，烘托人物精神境界，推动情节发展，加强抒情韵味的作用。3、动笔仿写几句，写写你家乡的景物。三、反思体验，读出自己在抗日战争这个非常态的生活中，战争的血腥与残酷转化为诗意的景物描写，以沉静从容的姿态，尽展浪漫主义色彩，使小说独树一帜，成为重要的文学流派——“荷花淀”派。孙犁的战争小说，是美的。不仅美在环境，美在传奇的英雄人物，更美在人性，美在人情，美在孙犁对战争与英雄独特的生命审美。这就是孙犁对他所经历的战争岁月的独特解读。阅读文章既要读文、也要读人，更重要的是读出自己。掌握了这种方法就好似拿了一把打开语文之门的钥匙。历史可以过去，但不可以忘记，那么就让我们直面心灵，谈谈自己的感受和收获吧四、作业：1、课外阅读《芦花荡》姊妹篇《荷花淀》，比较异同，进一步感受孙犁作品的特色。　　2、预习第三课，熟读课文，掌握字词。五、课后记：●板书设计　　　　情节传奇色彩芦花荡——美人物真实可爱环境诗情画意机械制造技术基础(第2版)第五章课后习题答案机械制造技术基础(第2版)第五章课后习题答案PAGEPAGE3机械制造技术基础(第2版)第五章课后习题答案《机械制造技术基础》部分习题参考解答第五章工艺规程设计5-1什么是工艺过程？什么是工艺规程？答：工艺过程——零件进行加工的过程叫工艺过程；工艺规程——记录合理工艺过程有关内容的文件叫工艺规程，工艺规程是依据科学理论、总结技术人员的实践经验制定出来的。5-2试简述工艺规程的设计原则、设计内容及设计步骤。5-3拟定工艺路线需完成哪些工作？5-4试简述粗、精基准的选择原则，为什么同一尺长方向上粗基准通常只允许用一次？答：粗、精基准的选择原则详见教材P212-214。粗基准通常只允许用一次的原因是：粗基准一般是毛面，第一次作为基准加工的表面，第二次再作基准势必会产生不必要的误差。5-5加工习题5-5图所示零件，其粗、精基准应如何选择（标有符号的为加工面，其余为非加工面）？习题5-5图a)、b)、c)所示零件要求内外圆同轴，端面与孔轴线垂直，非加工面与加工面间尽可能保持壁厚均匀；习题5-5图d)所示零件毛坯孔已铸出，要求孔加工余量尽可能均匀。习题5-5图解：按题目要求，粗、精基准选择如下图所示。5-6为什么机械加工过程一般都要划分为若干阶段进行？答：机械加工过程一般要划分为粗加工阶段、半精加工阶段、精加工阶段和光整加工阶段。其目的是保证零件加工质量，有利于及早发现毛坯缺陷并得到及时处理，有利于合理使用机床设备。5-7试简述按工序集中原则、工序分散原则组织工艺过程的工艺特征，各用于什么场合？5-8什么是加工余量、工序余量和总余量？答：加工余量——毛坯上留作加工用的材料层；工序余量——上道工序和本工序尺寸的差值；总余量——某一表面毛坯与零件设计尺寸之间的差值。5-9试分析影响工序余量的因素，为什么在计算本工序加工余量时必须考虑本工序装夹误差和上工序制造公差的影响？5-10习题5-10图所示尺寸链中（图中A0、B0、C0、D0是封闭环），哪些组成环是增环？那些组成环是减环？习题5-10图解：如图a)，A0是封闭环，A1,A2,A4,A5,A7,A8是增环，其余均为减环。如图b)，可以分解为两个尺寸链，蓝色，A0是封闭环，A1是增环，A2，A3是减环。粉色：B0是封闭环，B1，B2，B3是增环，B4是减环。如图c)，可以分解为两个尺寸链，蓝色，C0是封闭环，C1是增环，C2是减环；粉色：D0是封闭环，D1，D2是增环，D3是减环。5-11试分析比较用极值法解尺寸链计算公式与用统计法解尺寸链计算公式的异同。答：极值法尺寸链计算公式：考虑误差的最大、最小值，计算结果保证100%合格。优点是计算方法简单，直观。所以，在已知封闭环公差时，求得的组成环公差较小。缺点对组成环公差要求严，制造困难，加工成本较高。而用统计法尺寸链计算公式：考虑误差的实际分布情况，按照概率统计原理进行求解，其计算结果可以保证设定的合格率（99.73%）。优点是当已知封闭环公差时，求得的组成环公差较大，降低了加工精度要求，生产成本较低。缺点是有少量不合格品。（注意此题改动较大，先前答案有误！）5-12习题5-12图a为一轴套零件图，习题5-12图b为车削工序简图，习题5-12图c给出了钻孔工序三种不同定位 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的工序简图，要求保证习题5-12图a所规定的位置尺寸（10±0.1）mm的要求。试分别计算工序尺寸A1、A2与A3的尺寸及公差。为表达清晰起见，图中只标出了与计算工序尺寸A1、A2、A3有关的轴向尺寸。习题5-12图解：方案一：定位基准与设计基准重合，A1=10±0.1mm方案二：尺寸链如左：封闭环为A0，A2为增环，A4为减环。A2=8+10=18；T0=0.2，T4=0.05T2=T0-T4=0.15由于ES0=ES2-EI4；所以ES2=ES0+EI4=0.05由于EI0=EI2-ES4；所以EI2=EI0+ES4=-0.1所以，mm方案三：尺寸链如左：封闭环为A0，A5为增环，A3，A4为减环。A3=38-8-10=20由于T0=∑Ti；T3=T0-T4-T5=0.2-0.05-0.1=0.05由于ES0=ES5-EI4-EI3；所以EI3=ES5-EI4-ES0=0-(-0.05)-0.1=0.05；由于EI0=EI5-ES4-ES3；所以ES3=EI5-ES4-EI0=-0.1-0-(-0.1)=0；所以，mm5-13习题5-13图为齿轮轴截面图，要求保证轴径尺寸和键槽深。其工艺过程为：1)车外圆至；2）铣键槽槽深至尺寸H；3）热处理；4）磨外圆至尺寸。试求工序尺寸H及其极限偏差。习题5-13图解：如下图所示，实际尺寸链如a)图，求解尺寸链如b)图所示，其中,t为封闭环，求解H。A2和H为增环，A1为减环。；由于可以得到，习题5-13图尺寸链由于，所以，H=4.25由于，所以由于，所以所以：mm，验证：TH=0.1025-14加工习题5-14图所示零件有关端面，要求保证轴向尺寸和mm。习题5-14图b，c是加工上述有关端面的工序草图，试求工序尺寸A1、A2、A3及其极限偏差。习题5-14图解：如下图所示，。A2和A4,A5两尺寸有关，,；其中A4为封闭环，则A2=30，T2=0.4-0.3=0.1，ES2=0.4+(-0.3)=0.1，EI2=0，所以：m。A3和A5、A1两尺寸有关，其中A5为封闭环，则A3=25，T3=0.3-0.1=0.2ES3=-0.1+0.3=0.2，EI3=0-0=0,所以：5-15习题5-15图是终磨十字轴端面的工序草图。图a是磨端面A工位，它以O1O1轴外圆面靠在平面支承上，限制自由度、以O2O2轴外圆支承在长V形块上限制自由度和x,y转动，要求保证工序尺寸C。图b是磨端面B工位，要求保证图示工序尺寸。已知轴径，试求工序尺寸C及其极限偏差。习题5-15图解：如上图尺寸链，A1为b)图加工的O1O1的轴径的一半，；A2为对称度对尺寸C的影响，取一半，；A3为b)图加工得到的外形高度的一半，；由于对称度为加工要求保证的位置公差，工序尺寸C直接影响对称度，故取A2为封闭环，则有：公称尺寸：C=A1+A2+A3=66.47mm公差：T1=0.01T2=0.05T3=0.0175,由于，ΣTi=T0；所以，Tc=T2-T1-T3=0.05-0.01-0.0175=0.0225由于ES2=ESC-EI1-EI3；所以ESC=ES2+EI1+EI3=0.05+(-0.01)+(-0.0175)=0.0225由于EI2=EIC-ES1-ES3；所以EIC=EI2+ES1+ES3=0+0+0=0；所以：5-16什么是生产成本、工艺成本？什么是可变费用、不变费用？在市场经济条件下，如何正确运用经济分析方法合理选择工艺方案？答：生产成本、工艺成本、可变费用、不变费用定义详见教材p242。在市场经济条件下，产品的竞争除了功能、质量之外，就是价格的竞争，相同功能质量的产品，价格低才有较大的竞争能力，所以应想方设法降低生产成本及工艺成本。降低工艺成本的主要方法是增加生产批量，减少基本时间和辅助时间，减少准备终结时间，提高生产效率。5-17试分析成组工艺的科学内涵和推广应用成组工艺的重要意义。5-18应用JLBM-1分类编码系统为习题5-18图所示零件进行编码，并将其转换为零件特征矩阵。习题5-18图5-19试述用派生法进行计算机辅助工艺规程设计的方法步骤。5-20在认真分析习题5-20图所示车床尾座装配关系的基础上，绘制车床尾座部件的装配工艺系统图， 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 件编号自定。5-21什么是完全互换装配法？什么是统计互换装配法？试分析其异同，各适用于什么场合？答：完全互换装配法——采用极值法计算尺寸链，装配时各组成环不需要挑选或修配，就能达到装配精度要求的装配方法。适用于大批大量或成批生产中装配组成环较少、装配精度要求不高的机器结构。统计互换装配法——采用统计法计算尺寸链，装配时各组成环不需要挑选或修配，就能保证绝大部分能够达到装配精度要求的装配方法。适用于大批大量或成批生产中装配那些精度要求较高且组成环较多的机器结构。两种方法相同点：装配方法相同，装配时不需要修配，拿来就装。不同之处：完全互换法对组成环公差要求较严，制造困难，加工成本高，装配合格率很高；统计互换法对组成环公差要求较不高，加工成本较低，但会出现少量不合格品。5-22由于轴孔配合，若轴径尺寸为，孔径尺寸为，设轴径与孔径的尺寸均按正态分布，且尺寸分布中心与公差带中心重合，试用完全互换法和统计互换法分别计算轴孔配合间隙尺寸及其极限偏差。解：尺寸链如上图所示，其中A1为孔的直径，A2为轴的直径，A0为所求间隙，为封闭环。按极值法求解：A0=0，ES0=ES1-EI2=0.2-(-0.1)=0.3；EI0=EI1-ES2=0-0=0；所以，mm，T0=0.3mm。按概率法求解：由于，由于组成环均符合正态分布，，则由于；ei=0；；；所以，mmmm所以：mm，概率法得到的封闭环公差小于极值法计算得到的公差。5-23习题5-23图所示减速器某轴结构的尺寸分别为：A1=40mm、A2=36mm、A3=4mm；要求装配后齿轮端部间隙A0保持在0.10～0.25mm范围内，如选用完全互换法装配，试确定A1、A2、A3的极限偏差。习题5-23图习题5-24图解：参照例题5-4（p261-263）(1)计算封闭环基本尺寸：由于A0=A1-A2-A3=40-36-4=0；mm；(2)计算封闭环公差：T0=0.25-0.1=0.15。(3)确定各组成环的公差：首先按等公差法初步确定各组成环公差，Tiavr=T0/3=0.15/3=0.05mm，考虑到A3容易加工，取A3为协调环，则A1和A2在同一尺寸间隔，取IT9级精度，T1=T2=0.062mm，则T3=0.15-0.062-0.062=0.026mm.(4)确定各组成环极限偏差：按照对称原则：mm，按入体原则：mm由于ES0=ES1-EI2-EI3，所以：EI3=ES1-EI2-ES0=0.031-(-0.062)-0.25=-0.157由于EI0=EI1-ES2-ES3，所以：ES3=EI1-ES2-EI0=-0.031-0-0.1=-0.131所以，mm(5)校核封闭环的极限尺寸：A0max=A1max-A2min-A3min=40.031-(36-0.062)-(4-0.157)=0.25A0min=A1min-A2max-A3max=(40-0.031)-36-(4-0.131)=0.1符合要求。5-24习题5-24图所示为车床刀架座后压板与床身导轨的装配图，为保证刀架座在床身导轨上灵活移动，压板与床身下导轨面间间隙须保持在0.1～0.3mm范围内，如选用修配法装配，试确定图示修配环A与其他各有关尺寸的基本尺寸和极限偏差。5-25习题5-25图所示传动装置，要求轴承端面与端盖之间留有A0=0.3～0.5mm的间隙。已知：(标准件），A2=（标准件），。如采用固定调整法装配，试确定固定调整环B的分组数和分组尺寸。习题5-25图5-26对习题5-26图所示各零件的工艺性进行评价，指出其存在的问题，并提出改进意见。习题5-26图解：具体问题和改进办法如下图所示。饲料加工的流程饲料加工的流程PAGE/NUMPAGES饲料加工的流程饲料加工工艺的流程饲料加工艺工流程图饲料加工工艺大致可以分为5大流程原料的接收与清理及输送饲料的粉碎饲料的配料饲料的混合制粒设备与工艺在饲料加工时选择工艺与设备的原则产品的品种、质量、产量要求饲料加工配方工艺和设备要求设备性能和质量设备维护和清理成本概念通用工程建设空间环保和消防等国家硬性要求原料的接收与清理基本要求：了解饲料原料及其基本特性；了解饲料原料接收、清理的基本特点及要求；掌握常用筛选设备的结构及工作原理；掌握常用磁选设备的结构及工作原理。（1）饲料原料及其基本特性1.能量饲料，蛋白质补充饲料，青、粗饲料，矿物饲料，维生素，添加剂。2.原料的物理特性与加工工艺的相关性原料的形态、粒度、容重、散落性、结构力学特性、粗糙度、硬度、热力学特性、空气学特性、吸附性和自动分级性等特性及其对加工工艺的影响与要求。3.原料的热稳定性、耐水性、化学稳定性，可配伍性和毒性等特性及其对加工工艺影响与要求。4.液体原料的有关特性。（2）原料的接收原料入厂形式；接收设备、接收工艺。1?、散装原料的接收?以散装汽车、火车运输的，用自卸汽车经地磅称量后将原料卸到卸料坑。2?、包装原料的接收：分为人工搬运和机械接收两种。3?、液体原料的接收：瓶装、捅装可直接由人工搬运入库（3）原料的清理1.清理的目的与要求清除原料中的杂质（泥块、石块、麻绳、铁钉、铁块等）以保障饲料产品的质量保证工艺后继设备免于发生故障或损坏2.原料的筛选3.原料的磁选（4）原料仓与立筒库饲料中原料和物料的状态较多，必须使用各种形式的料仓，饲料厂的料仓有筒仓和房式仓两种。?主原料如玉米、高粮等谷物类原料，流动性好，不易结块，多采用筒仓贮存，而副料如麸皮、豆粕等粉状原料，散落性差，存放一段时间后易结块不易出料，采用房式仓贮存（5）原料输送在饲料厂，从原料到成品的生产过程中的各个工序之间，除部分依靠物料自流外，都需采用不同类型的输送设备来完成输送工作，以保证饲料厂生产顺利进行。因此输送机械是饲料厂的重要设备之一。饲料厂常用的输送设备有胶带输送机，气垫输送机，刮板输送机，输送机，斗式提升机，气力输送设备以及溜管，分配器，见机和关风器等辅助设备。原料清理所用的设备：1.圆筒清理筛（清理泥块、麻绳等）2.永磁筒（清理铁块、铁钉）饲料的粉碎基本要求：了解饲料粉碎的目的、要求、粉碎原理与方法；掌握锤片式粉碎机的结构、工作原理、工艺参数和影响粉碎效果的因素；掌握粉碎工艺流程的特点；了解粉碎粒度的评定的指标，测定方法。粉碎的目的增大饲料的比表面积，提高动物对饲料的利用率。方法：a、增加消化酶对原料的接触面积b、减少动物采食过程的咀嚼能耗，有利于提高饲料报酬c、粉碎后的原料在制粒调质阶段容易熟化改善后续工序的质量，提高工作效率方法：a、原料尺寸相同或相近，混合均匀度就更高b、粉碎后的饲料在制粒工序中能够大幅度降低电耗饲料粉碎的工艺流程是根据要求的粒度，饲料的品种等条件而定饲料粉碎设备锤片式粉碎机立轴式粉碎机爪式粉碎机碎饼机。微粉碎机粉碎工艺流程按原料粉碎次数，可分为一次粉碎工艺和循环粉碎工艺或二次粉碎工艺。?1?、一次粉碎工艺：?是最简单、最常用、最原始的一种粉碎工艺，无论是单一原料、混合原料，均经一次粉碎后即可，按使用粉碎机的台数可分为单机粉碎和并列粉碎，小型饲料加工厂大多采用单机粉碎，中型饲料加工厂有用两台或两台以上粉碎机并列使用，缺点是粒度不均匀，电耗较高。?2?、二次粉碎工艺?：有三种工艺形式，即单一循环粉碎工艺、阶段粉碎工艺和组织粉碎工艺。???1?）单一循环二次粉碎工艺?用一台粉碎机将物料粉碎后进行筛分，筛上物再回流到原来的粉碎机再次进行粉碎。2?）阶段二次粉碎工艺?该工艺的基本设置是采用两台筛片不同的粉碎机，两粉碎机上各设一道分级筛，将物料先经第一道筛筛理，符合粒度要求的筛下物直接进行混合机，筛上物进入第一台粉碎机，粉碎的物料再进入分级筛进行筛理。符合粒度要求的物料进入混合机，其余的筛上物进入第二台粉碎机粉碎，粉碎后进入混合机。?3?）组合二次粉碎工艺?该工艺是在两次粉碎中采用不同类型的粉碎机，第一次采用对辊式粉碎机，经分级筛筛理后，筛下物进入混合机，筛上物进入锤片式粉碎机进行第二次粉碎。按与配料工序的组合形式可分为先配料后粉碎工艺与先粉碎后配料工艺。先配料后粉碎工艺?：按饲料配方的设计先进行配料并进行混合，然后进入粉碎机进行粉碎。?先粉碎后配料工艺?：本工艺先将待粉料进行粉碎，分别进入配料仓，然后再进行配料和混合。饲料的配料饲料的配料计量是按照预设的饲料配方要求，采用特定的配料计量系统，对不同品种的饲用原料进行投料及称量的工艺过程。经配制的物料送至混合设备进行搅拌混合，生产出营养成分和混合均匀度都符合产品标准的配合饲料。饲料配料计量系统指的是以配料秤为中心，包括配料仓、给料器、卸料机构等，实现物料的供给、称量及排料的循环系统。现代饲料生产要求使用高精度，多功能的自动化配料计量系统。电子配料秤是现代饲料企业中最典型的配料计量秤。配料生产工艺设计合理的配料工艺流程，在于正确地选定配料计量装置的规格、数量，并使其与配料给料设备、混