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花城版四年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课我爱中华一、教学目标1、通过学唱歌曲《我爱中华》体会华夏音乐蕴含的美感，感悟歌曲里所包含的中华情并学会运用不同的演唱速度、力度来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现歌曲的情绪。2、了解附点音符的作用，学唱附点音符的节奏。3、向学生展示祖国的美丽河山，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。重点难点：1、了解附点音符的作用，唱好前置附点音符节奏型。2、能够深情的演唱歌曲。二、教学过程活动1【导入】情景导入播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边欣赏祖国的美景，欣赏完以后请同学们说说自己的感受。活动2【练习】发声练习12|34|5-|54|32|1-||啊............啊............啦............啦............活动3【活动】学唱歌曲1.播放音乐资料，让学生听着音乐小声跟唱歌曲。2.教师情声并茂地范唱歌曲，运用不同的演唱速度力度来表现歌曲的情绪并让学生模仿。活动4【讲授】学习附点音符1.通过课件让学生了解附点音符，并通过练习学习怎么唱好附点音符。2.让学生找出歌曲中的附点音符并注意要把歌曲中的附点音符唱好。活动5【讲授】小结1.全体同学深情齐唱歌曲《我爱中华》。2.播放课件《我爱中华》教育学生热爱祖国的大好河山，保护好身边的环境。活动6【作业】　多听多唱通过其他途径学唱歌颂祖国的歌曲《中国人》一、教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件电子琴二、教学过程：（一）、创设情境学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。（二）、师生活动1教师敲击节奏2学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。3教师把节奏写到黑板上，解决难点。4把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5节奏训练6发声练习1234|5-|5432|1-||啊--------啊--------啦--------啦---------（三）、授新1初听，让学生初步感受音乐的旋律。感受快乐的情绪和热烈的场面2视唱，先模唱主题，然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。3学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。4采用听想法学会歌曲，教师弹琴，学生跟唱。5学生自己练习，教师巡视，纠正错误，培养学生自学能力。6通过听，体会乐曲欢快，热烈的情绪。7让学生哼唱主旋律四、创编活动学做一两个简单的动作，随音乐边唱边表演，体会音乐欢快，热烈的情绪。用打击乐给歌曲伴奏。五、归纳总结我们的国家是一个多民族的国家，各民族的小朋友要团结友爱，组成一个爱的大家庭。说一说自己的收获六、拓展延伸第二课多彩的乡音（四）歌曲《茉莉花》教学设计一、教学目标(1)通过欣赏了解江南音乐的曲调特点及其节奏节拍规整又灵活多变的特征,深入理解我国民歌《茉莉花》在中国以及世界音乐中的深刻内涵。(2)用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。(3)感受江南人民柔美、细腻的人文风情,培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。重点难点：重点是通过欣赏了解江南小调音乐的基本表现特点和节奏节拍既规整又灵活多变的特点。培养学生对民族民间音乐的热爱。难点是在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。二、教学过程活动1【导入】导入新课1、师:在学习新歌之前,我们先来欣赏一则大家非常熟悉的广告,请大家在欣赏中思考一下,这则广告歌曲引用了那首歌曲的曲调?你知道这首歌曲是那里的民歌吗?(出示绿箭香口胶的广告视频)2、在欣赏过程中由于是学生非常熟悉的广告所以大家都跟着哼唱。欣赏结束后大家异口同声说出了广告引用的歌曲名称为来自江苏的民歌《茉莉花》。1)师：今天我们就学习这首非常优美、充满清香的歌曲《茉莉花》(出示课题)2)师：你们还会唱或了解其他江苏民歌吗?生:我听过紫竹调、杨柳青......师:一年级有一首歌曲《萧》就是紫竹调这首歌曲改编的,今天有幸能听到我们班的古筝小演奏家朱亦霏同学为大家弹奏这首歌,我们热烈鼓掌。师:刚刚有的同学说听过《无锡景》,老师也找到了这首歌,请同学们欣赏(出示《无锡景》)师:通过欣赏两首非常优美的江南地方民歌,其歌曲的优美旋律和江南地方的风土人情又有着什么联系呢?江南风景优美,地广神灵,你对江南了解多少呢?同学们能不能说一说?(出示江南风景图片)生(七嘴八舌):江南有很多诗人、是水乡,江南出伟人,如:鲁迅、周总理、江主席,江南的诗歌特美,如:忆江南(生一起背诵这首诗)......3)师：大家把江南说得这么美,它是不是真得这么美呀,我们不如去看一看。(出示江南风景视频)4)师：总结江南的歌曲与江南的水一样优美。(出示歌曲《茉莉花》)活动2【讲授】欣赏、学唱江苏民歌《茉莉花》1、完整欣赏民歌《茉莉花》师:聆听歌曲,旋律美在哪里?2、生哼唱歌曲旋律。感受歌曲旋律的美。3、出示歌曲的背景(学生简单的了解)4、师：你对《茉莉花》节奏与旋律有什么感觉,有什么特点?(节奏密集,旋律优美。)曲调中出现了哪些音(12356)师:对,这是典型的中国五声调式。(简单介绍我国民歌的五声调式特点)5、师：歌词哪里便显出了茉莉花的美?生:芬芳美丽满枝芽,又香又白人人夸。(师示范这首歌曲的演唱情绪)6、反复演唱感受歌曲的美,让学生对我国脍炙人口的歌曲《茉莉花》有更加深刻地了解。,如:忆江南(生一起背诵这首诗)......师：大家把江南说得这么美,它是不是真得这么美呀,我们不如去看一看。(出示江南风景视频)师：总结江南的歌曲与江南的水一样优美。(出示歌曲《茉莉花》)活动3【活动】拓展欣赏1、师:茉莉花在我们中国深受人们的喜爱,而且还受到世界人民的青睐。下面就让我们欣赏一下在中国和世界重大节日不同时刻、不同场合演绎出来不同风格的《茉莉花》这首歌。2、2004年雅典奥运会闭幕式上演绎的《茉莉花》师引导：张艺谋导演在2004年雅典奥运会闭幕式上用仅有的十分钟向全世界人民展示我们中国的节目上两次唱响《茉莉花》这首歌,可见这首歌曲代表我们中国在世界上的影响。3、师：大家都知道茉莉花这首歌曲是我国的民歌,但它还可以用通俗歌曲来演绎,下面就让我们欣赏我国通俗歌手周艳红演唱的这首由茉莉花歌曲改编的《亲亲茉莉花》4、学生再次演唱这首歌曲。师：同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对我国民歌《茉莉花》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把我国这首著名的歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。活动4【活动】创编提出要求:以小组为单位,自由发挥、创作,用不同的形式创作、演绎《茉莉花》这首歌1、展示成果,学生进行评价。2、师小结,再次让学生演唱这首歌曲跟随优美的音乐走出课室。第三课音乐中的动与静春江花月夜教学设计一、教学目标(一)熟悉乐曲及主题思想,初步了解中国传统音乐创作手法“鱼咬尾”“换头合尾”,通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律,加深对乐曲各段的理解。(三)通过对中国古代名曲的欣赏,了解我国优秀音乐文化的悠久传统,培养热爱祖国优秀音乐文化的感情,从而提高学生文化素质,增进民族文化意识和民族自豪感,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。重点难点：重点(1)初步了解中国传统音乐创作手法“鱼咬尾”“换头合尾”(2)熟悉乐曲及主题思想,演唱、演奏乐曲主旋律,难点:让学生认识到中国古典音乐的魅力和音乐形象的表现,了解中国古代音乐的精髓。二、教学过程简介乐曲:这是一首典雅优美抒情的民族管弦乐曲。它宛如一幅美丽的山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮从东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻轻地摇曳的大自然迷人景色,一幕幕地展现在我们眼前,给人们以高度艺术美的享受。这首乐曲以动人的旋律,巧妙的构思与手法,使音乐具有强烈的感染力,是我国民族音乐宝库中的珍品,在国际乐坛上也享有崇高声誉,曾多次在西方国家进行演奏,受到极大欢迎,被誉为“可以和世界上一流的室内乐团媲美”的优秀曲目。在中国传统音乐中,与月亮有关的乐曲最富诗情画意的当数《春江花月夜》。它与唐代诗人张若虚的那首著名的《春江花月夜》并没有直接关系,但乐曲的意境完全可以与那首同名唐诗媲美。春江花月夜》的前身是一首著名琵琶曲《夕阳箫鼓》,流传于明、清。它的乐谱最早见于1820年,以后又收入在琵琶演奏家吴畹卿1895年的琵琶手抄本中。上世纪20、30年代被上海大同乐社改编为民族器乐合奏曲,并定名为《春江花月夜》。新中国成立以后又被改编成大型民族管弦曲。此曲也有各种中西乐器的独奏和合奏版本。《春江花月夜》是典型的多段体结构的中国传统乐曲。全曲共分为九段再加尾声。视唱主题, 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 乐曲的创作特点,引出鱼咬尾。3、音频演绎,学生思考问题,教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导学生围绕问题有目的地进行欣赏。【思考题】①在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器?②比较乐曲每段之间的相同与不同之处。3主题一共出现了几次?4、学生回答问题,教师总结。①在乐曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国民族乐器。②这首乐曲一般分为十段。人们遵循中国古典标题音乐的传统,为每段加了一个富于诗意的小标题。运用画面联想法,分段欣赏乐曲,教师在此过程中绘声绘色地进行讲解。①江楼钟鼓②月上东山③凤回曲水④花影层台⑤水深云际⑥渔歌唱晚⑦回澜拍岸⑧桡鸣远濑⑨欸乃归舟⑩尾声5、简单介绍“换头合尾”变奏法。它每一段的结尾都是一样的,而前面却有所变化。这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”变奏法。它能充分发挥各种乐器的作用,从各个不同角度揭示乐曲的意境或主题。6、出示张若虚的《春江花月夜》片段,在乐曲的伴奏下,有感情的朗诵7、跟琴演唱。8、拓展1、欣赏陈爱莲舞蹈《春江花月夜》2、欣赏李玉刚演唱《春江花月夜》3、欣赏李胜素、于魁智演唱的《春江花月夜》　唢呐独奏曲《白鸟朝凤》教学设计一、教学目标1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。二、学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中能够积极主动地运用听、唱、动、奏、创的方式来做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析乐曲和表现设计的能力还略显不足。重点难点：教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。三、教学过程活动1【导入】一、导入师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。教师操作电脑。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？　　学生初步聆听并回答问题。生1：是小提琴演奏的。生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。学生聆听音乐并猜测。教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）生：唢呐。师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？生：民乐。教师向学生简介唢呐。师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。教师播放唢呐构造课件。学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。活动2【讲授】欣赏作品二、欣赏作品师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。师：谁准备好了就可以回答问题了。生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。生2：我认为音乐的情绪有些激动。师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。教师播放有关的课件。生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。师：朝凤的百鸟有哪些呢？生1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤……生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀……生3：朝凤的百鸟还有──猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱。师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式也表现一下呢？生：我能用动作来表现。师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。学生简单准备几分钟。师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！教师播放课件。学生听音乐再次感受音乐的情绪。师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。活动3【活动】小结教师课堂小结。师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中，学生走出教室。第四课认知音乐节奏（四）歌曲《小小少年》教学设计一、教学目标1、在听与看中初步认识音乐。2、学会用自然和谐的声音,准确地演唱歌曲。3、用打击乐准确地给歌曲伴奏。二、学情分析由于我校没有专职音乐教师,因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好,所以我降低了教学要求,根据学生的实际情况进行教学安排,我把学会歌曲作为主要的教学内容,并初步认识感受附点八分音符。重点难点：教学重点:演唱歌曲。教学难点:节奏训练并初步认识感受附点八分音符。三、教学过程活动1【导入】情景引入，导入歌曲。师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?生:有师:那你们都有那些烦恼呢,能跟老师说说一下吗?师:刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼,那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲,看看它是不是能表达出你们的心声。活动2【导入】简介歌曲歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌,这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友,他非常的聪明,还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷,被判入狱,海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争,最终利用自己的聪明才智,拯救了父亲。活动3【活动】教学活动1、请同学朗读歌词。2、聆听歌曲《小小少年》。3、学习附点八分音符(1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢?用笔画出来。(2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种唱法好?(教师把附点音符改成八分音符来唱)(3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。得出结论:附点八分音符是在八分音符的基础上,延长把八音符的一半。(4)听辨练习。4、跟琴学唱曲谱,感受歌曲的弱起节奏。5、演唱歌曲分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!7、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。活动4【作业】家庭作业回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。第五课五彩缤纷的音乐世界（二）欣赏铜管四重奏《快乐的号手》教学设计一、教学目标1、通过聆听、欣赏初步了解铜管乐器的音色、演奏方式等。2、感受铜管四重奏《快乐的号手》的情绪。二、学情分析四年级学生的识谱能力已经较为熟练,对速度、力度记号也有所掌握,并且对于乐曲欣赏有了一定的聆听和鉴别能力,可以加强培养欣赏乐曲的训练。重点难点：1、铜管乐器音色的辨别。2、铜管四重奏《快乐的号手》乐曲情感的了解和体验。三、教学过程活动1【导入】铜管四重奏《快乐的号手》导入:听音乐做动作。同学们,大家好!首先老师想和同学们和我一起音乐动一动。请同学们起立。播放铜管四重奏《快乐的号手》,进行律动。活动2【讲授】铜管乐器的音色　演奏姿势等了解以及《快乐的号手》的聆听　欣赏学习一、同学们,今天这节课,老师要和同学们一起来认识4位新朋友,它们是四件乐器,都属于铜管类乐器,它们是一家人,但是形状却各不相同,有长的;有短的;有圆的;还有较大的。也正是这个原因,它们发出的音色也不一样。是不是迫不及待想知道它们是谁了,下面一起来看一看第一件乐器的演奏,它已经出现在我们的听完后告诉老师,这件乐器的音色是怎样的。1、播放大号演奏(教师模仿大号演奏动作)生回答:低沉浑厚教师介绍大号:大号是铜管乐器中体积较大的乐器,声音低沉浑厚渲染庄重威严的音乐氛围。我们一起来看一下大号的演奏姿势(出示大号演奏姿势图)2、第二件乐器也要来为我们演奏了,一起来听,它的音色是怎样的。播放小号演奏(教师模仿小号演奏动作)生回答:高亢嘹亮的教师介绍小号:小号是铜管家族中的高音乐器,它的音色高亢清脆它既可以奏出嘹亮的号角声,也可以奏出优美像歌唱一般的旋律。我们一起来看一下长号的演奏姿势(出示长号演奏姿势图)3、第三件乐器登场,我们来听听它的音色(教师模仿长号演奏动作)播放长号演奏(教师模仿长号演奏动作)生回答:明亮壮丽教师介绍长号:长号是铜管家族中的最为年长的乐器,它的音色明亮而饱满。弱奏时温柔婉转,强奏时壮丽辉煌。我们一起来看一下大号的演奏姿势(出示大号演奏姿势图)4、第四件乐器要来为我们演奏了,我们来听听它的音色播放圆号演奏(教师模仿圆号演奏动作)生回答:圆润柔和教师介绍小号:圆号音色圆润柔和,奏出的声音温和高雅,柔和而带有诗意。我们一起来看一下圆号号的演奏姿势(出示圆号演奏姿势图)我们一起给这四件乐器的音色连一连线大号嘹亮小号壮丽长号低沉圆号圆润乐曲部分:一、接下来,这四件铜管乐器要为我们进行四重奏,同学们想听吗?要为我们演奏的是铜管四重奏《快乐的号手》请同学们带着2个问题聆听1、这首乐曲里出现了哪几种乐器?能用该乐器正确的演奏姿势来告诉老师吗?2、乐曲两段的表演形式有什么不一样?初听铜管四重奏《快乐的号手》过渡句:乐曲前半段是人声模拟大号、小号、长号、圆号的音色,然后这四件乐器再在一起合奏的,这就像我们同学们的表演,先是单个同学表演,然后大家再一起完成表演下面。我们来听一听乐器的独奏部分。二、听唱独唱部分1、首先大号(播放大号演奏)同学们我们能跟着唱一唱吗?教师指挥,学生用“邦”演唱第一遍完,同学们非常棒,下面我们再试一次,大号前面的力度记号是什么?mf中强,我们用中强里力度再演唱一遍,注意你现在可以把自己想像成是“大号”这件乐器,来,老师像在指挥一个小乐队。乐队完成的不错!我们来熟悉一下大号演奏部分的乐谱教师弹琴,学生跟唱”533533“2、下面小号表演,我们来听。小号部分我们注意四分附点的节奏。(播放小号演奏)我们一起用“哒”唱一遍,(演唱中注意四分附点的节奏教学)三拍子,手过来再唱最后一个八分音符。同学们演唱的非常准确!下面,小号乐队演奏时间,亲拿起你们手里的乐器,我们唱之前看一下小号前面的力度记号是f强,我们用我们的声音表现出来。跟着老师的琴,咱们一起来唱一唱乐谱。3、长号迫不及待啦,我们来听长号的演奏,长号部分我们要仔细辨别一下它与小号的音色区别。(播放长号演奏)相比较小号,长号的音色更加宽广和更富有歌唱性。我们来唱一唱,长号前面的力度记号也是f强。跟着老师的琴,咱们一起来唱一唱乐谱。4、胖胖的圆号总是姗姗来迟,接下来该他们登场了。我们来听.可以哼唱出来吗?来,拿起乐器,预备,走。跟着老师的琴,咱们一起来唱一唱乐谱。活动3【活动】用小号、长号、部分旋律进行合唱的尝试训练，让学生感受双声部合唱四、双声部合唱教学乐器的合奏可以让音响效果更立体饱满,每个声部演奏得不同,出来的效果就不是单一的,丰富音乐色彩下面老师想请同学们扮演其中的两件乐器,我们用人声来唱出不同的旋律,我们用主旋律的小号和中声区的长号的旋律来合作完成教师弹琴带学生完成双声部合唱练习。活动4【作业】小结结束语:同学们,我们一起了解了由这个小号、大号、长号、圆号四件乐器演奏的铜管四重奏《快乐的号手》,对铜管家族中的这四件乐器也有了更深的了解,美妙的音乐就是由许多这样的乐器为我们创造的,我们的生活也因此变得更加美好!还有更多的乐器和音乐等待着我们去了解去聆听。课后亲同学们听一听乐曲《查尔达斯舞曲》片段。今天的课就到这里了,让我们一起奏响《快乐的号手》这首熟悉的旋律走出教室吧!(播放完整乐曲)乐曲《查尔达斯舞曲》片段教学设计一、教学目标《查尔达斯舞曲》原是意大利作曲家维里奥?蒙蒂的一首带有吉普赛风格的小提琴曲,包括“慢—快—慢—快”4个主题,乐曲慢板主题悠扬而舒缓,快板主题急促欢快,从而形成鲜明的对比,后来该曲被改编成多种乐器的独奏曲目并广为流传。通过对这首歌曲的欣赏,学生进一步加深对大号、小号、长号、圆号这4种乐器的认识,提高聆听不同乐器音色、辨认乐器名称的能力。二、学情分析孩子们对欣赏教材上的古典音乐不感兴趣,这是许多教中、高年级的音乐教师头疼的问题。如何让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。本课教学设计以管弦乐队演奏为切入点,用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球,从而知道乐曲的结构,四个主题段落分别用四种乐器演奏,引导学生用不同的方式去表现音乐,将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。本课通过聆听乐段找出演奏乐器、用舞蹈表现音乐来调动学生的主动学习性,让孩子在舞蹈中感受音乐旋律与节奏,从而熟悉音乐主题,进一步感受音乐与动作之间的联系,对音乐主题有更深层的理解。通过本课学习,让学生能够关注古典音乐,辨认乐器,为进一步认识更多乐器打好基础。重点难点：辨认乐器,感受不同乐器演奏出不同的情绪、速度,能够主动参与律动,熟悉音乐主题,并能感受音乐与动作之间的联系。三、教学过程活动1【导入】一、热情导入师用西洋乐器—萨克斯演奏所学歌曲《土风舞》,带领学生一起唱起来、跳起来,激起课堂气氛。活动2【讲授】二、听赏视频1、邀请学生欣赏管弦乐演奏会,提出疑问,引出课题《查尔达斯舞曲》。(播放管弦乐队演奏视频《查尔达斯舞曲》(完整版)。)2、提问:这段乐曲的速度有没有变化?根据速度的变化,你觉得乐曲可以分为几个部分?(学生自由回答后请几个学生来贴一贴速度术语)3、师介绍曲名:这首乐曲是意大利作曲家蒙蒂所创作的——查尔达斯舞曲。设计意图:大部分学生对古典音乐不感兴趣,以学生感兴趣的音乐会版本《查尔达什舞曲》吸引住学生的眼球,让学生古感受古典+流行完美结合的新音乐模式带给人们的震撼,并让学生初步感受乐曲慢-快-慢-快的结构特点,为下面的欣赏学习做铺垫。活动3【活动】三、走进乐曲(一)1、听A部分主题,听辨乐器音色特点①提问:四位演奏家藏在了乐曲当中,聆听第一段,看是谁演奏的?(第一段音乐是大号演奏,大号的音色是低沉的,乐段速度慢,旋律有忧郁感。)②提问:乐曲速度有什么变化?(慢—快—慢—快)2、低沉的音乐可以用什么方式来表现?(学生聆听完自由发言:唱歌、跳舞的方式去表现乐曲。)A第一遍:老师用自己的方式表现乐段,引导学生从速度、情绪、节奏等方面来比较B第二遍教师在聆听过程中用手势引导学生感受旋律的高低起伏,师生用双手握球的感觉向前拉伸体验吹长泡泡,提示学生感受乐句。设计意图:本环节主要是通过音乐活动来让学生熟悉慢板音乐主题。设计“泡泡手之舞”老师双手划小圈与大圈,引导学生发现在长音处划大圈,是让学生将听到的音乐通过内心的感知再用肢体动作表达旋律的高低起伏、力度的强弱以及句式的呼吸感,体验“音乐即动作”,对乐段进行图谱制作,视听结合,对熟悉主题节奏很有用处。。(二)听B部分主题,听辨乐器音色特点1、聆听第二段,看是谁演奏的?音色是怎么样的?(第二段音乐是圆号演奏,圆号的音色是圆润的,乐段速度很快,节奏感强,奔放、欢快。)2、引导学生用想到的方式去变现这段热情欢快的音乐。3、观察老师表现乐段的方式,看有什么特点。4、师生一起跳起来!感受快板的节奏。设计意图:本环节主要通过学生观察老师舞蹈动作,发现切分节奏,而切分音与舞步有关,从而培养学生欣赏舞蹈的能力,更重要的是感受音乐与动作之间的联系。(三)听C部分主题,听辨乐器音色特点1、热情的舞蹈过后,慢板的音乐又给我们带来怎样的感受?又是谁演奏的?(第二段音乐是长号演奏,长号音色是壮丽的,乐段速度很慢,旋律舒展优美。)2、学生当长号演奏家,随乐用bong模唱音乐主题,熟悉主题旋律。(四)听C部分主题,听辨乐器音色特点1、第四段音乐是小号演奏,小号的音色是嘹亮的,乐段速度很快,节奏感强,热情欢快。2、引导学生随乐用自己喜欢的形式来表现乐段。3、分组表演(小号演奏组、舞蹈表演组、伴奏配乐组)。活动4【练习】四、一起表演回顾乐段。巩固四种乐器涵盖的知识,回忆四段乐段的表示方式,师生一起随乐参与表现。①慢板泡泡手之舞②快板拍手、踏步,感受快板③慢板长号演奏,随乐模唱④快板舞蹈、小号手自由参与,感受越来越快的快板设计意图:在熟悉四段音乐主题的基础上再完整表演一遍《查尔达斯舞曲》,这个时候学生对乐曲的结构是很明了的,所以本环节重点是如何将聆听音乐后的感受随乐用肢体、模唱等形式,主动参与并开心表现出来。活动5【讲授】五、课堂小结音乐会结束了,五彩的旋律已经留在同学们的记忆中,这节课学习了铜管家族四位成员,希望以后的课堂能欣赏更多的作品,更多的乐器!第六课感知音乐中的旋律（三）《樱花》片段教学设计一、教学目标1.情感目标:能对日本民间音乐产生兴趣,并喜欢它们,同时能激发学生的好奇心及探索的愿望;2.过程与方法目标:通过感受、欣赏、视唱、体验、比较等方法了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美、偏爱单音音乐以及追求余韵美、少装饰的特点。能用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》;3.知识与技能目标:了解日本的都节调式构成,能简单创编旋律,并能辨别日本音乐。重点难点：1.能用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》2.准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境;3“都节调式”的探索和理解以及日本歌曲风格的感受和认识。二、教学过程活动1【导入】樱花师:人们都说音乐是沟通人心灵的语言,下面就请同学们欣赏一段音乐,大家思考这段音乐是哪个国家的作品?(播放《樱花》)生:日本师:这节课我们就来学习一首日本歌曲,让我们共同探讨日本歌曲的这种独特的韵味究竟源何而来!师以提问的方式导入,师生互动,激发学生学习的兴趣。活动2【讲授】樱花1.多媒体介绍樱花师:现在正是日本樱花花开时节,花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为壮观,那么日本人为何喜欢樱花呢?生:回答,师补充(樱花生命十分短暂,素有“樱花7日”之说,开则齐开,落则齐落,被日本人看成是理想的标志,短暂的花期正像是人的生命转瞬即逝,并不是所有的生命都有樱花般灿烂,日本的人民特别喜欢樱花,他们希望像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞,这就是樱花精神,也是樱花作为日本国花的原因!2.学唱《樱花》(1)教师展示樱花,让学生“闻”花香,并用“si”母音吐气,缓缓均匀的吐出。(2)聆听范唱,找出相同的乐句。(3)分句视唱乐谱,感受旋律的意境,探究歌曲的情绪。(4)带词演唱,可用身体语言反复体验歌曲的意境色彩.(日本人个性温和,礼帽、温顺,个性也很好,同时也体现在了他们的艺术文化中,歌曲的旋律平稳,没有很大的起伏波动,感情平和温顺。(5)有感情地完整演唱3.找出歌曲旋律中出现了哪些音并介绍“都节调式”。出现了:34671没有:2和5一字一音,大量运用“4”和“7”是日本民族音乐的一个特色,偏爱单音,落音奇特!注重旋律美、意境美,节奏平稳,旋律自然、流畅,具有优雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味!活动3【活动】樱花1.模仿歌曲《樱花》的旋律特点,分组创编一段优美舒缓的日本民歌并小组展示。()()()-|()()()—|。。。。。。听辨区分日本音乐:《天空之城》、《红河谷》、《剪羊毛》哪首是日本的?活动4【活动】樱花在歌曲《樱花》的歌曲中结束《樱花》片段教学设计一、教学目标1.情感目标:能对日本民间音乐产生兴趣,并喜欢它们,同时能激发学生的好奇心及探索的愿望;2.过程与方法目标:通过感受、欣赏、视唱、体验、比较等方法了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美、偏爱单音音乐以及追求余韵美、少装饰的特点。能用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》;3.知识与技能目标:了解日本的都节调式构成,能简单创编旋律,并能辨别日本音乐。重点难点：1.能用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》2.准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境;3“都节调式”的探索和理解以及日本歌曲风格的感受和认识。二、教学过程活动1【导入】樱花师:人们都说音乐是沟通人心灵的语言,下面就请同学们欣赏一段音乐,大家思考这段音乐是哪个国家的作品?(播放《樱花》)生:日本师:这节课我们就来学习一首日本歌曲,让我们共同探讨日本歌曲的这种独特的韵味究竟源何而来!师以提问的方式导入,师生互动,激发学生学习的兴趣。活动2【讲授】樱花1.多媒体介绍樱花师:现在正是日本樱花花开时节,花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为壮观,那么日本人为何喜欢樱花呢?生:回答,师补充(樱花生命十分短暂,素有“樱花7日”之说,开则齐开,落则齐落,被日本人看成是理想的标志,短暂的花期正像是人的生命转瞬即逝,并不是所有的生命都有樱花般灿烂,日本的人民特别喜欢樱花,他们希望像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞,这就是樱花精神,也是樱花作为日本国花的原因!2.学唱《樱花》(1)教师展示樱花,让学生“闻”花香,并用“si”母音吐气,缓缓均匀的吐出。(2)聆听范唱,找出相同的乐句。(3)分句视唱乐谱,感受旋律的意境,探究歌曲的情绪。(4)带词演唱,可用身体语言反复体验歌曲的意境色彩.(日本人个性温和,礼帽、温顺,个性也很好,同时也体现在了他们的艺术文化中,歌曲的旋律平稳,没有很大的起伏波动,感情平和温顺。(5)有感情地完整演唱3.找出歌曲旋律中出现了哪些音并介绍“都节调式”。出现了:34671没有:2和5一字一音,大量运用“4”和“7”是日本民族音乐的一个特色,偏爱单音,落音奇特!注重旋律美、意境美,节奏平稳,旋律自然、流畅,具有优雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味!活动3【活动】樱花1.模仿歌曲《樱花》的旋律特点,分组创编一段优美舒缓的日本民歌并小组展示。()()()-|()()()—|。。。。。。听辨区分日本音乐:《天空之城》、《红河谷》、《剪羊毛》哪首是日本的?活动4【活动】樱花在歌曲《樱花》的歌曲中结束第七课环球音乐探宝（三）-北美洲之行《扬基.嘟得儿》一、教学目标：1、学唱歌曲《扬基.嘟得儿》。2、感受曲调轻快、歌词诙谐，反映活泼、生动和无忧无虑的美国人的性格特征。3、了解歌曲写作背景。教学重、难点：感受曲调轻快、歌词诙谐，反映活泼、生动和无忧无虑的美国人的性格特征。教学准备：多媒体课件。二、教学过程：一、初听：重点感受曲调轻快、歌词诙谐，反映活泼、生动和无忧无虑的美国人的性格特征。二、讲解：这是一首英国军队用来嘲笑美国兵的歌曲(在美国的独立战争中又有一首巧妙地奚落英国人的歌曲，后来这首歌曲成为美国的一首爱国歌曲)。三、复听：可随录音边听边唱，在感受歌曲风格的同时考虑歌曲的结构(上下句)。四、讨论一下这首歌曲的特点：出示讨论题目，由学生填写。▲歌曲的曲调(轻快、开朗)。▲歌曲的节奏(简单、工整)。▲歌曲的歌词(诙谐、幽默)。▲歌曲的旋律(通俗、流畅)。五、创编活动：唱熟歌曲后，可让学生根据歌曲的特点和背景创编简单的情景剧分角色进行表演。如，可让学生分别扮演美军和英军再现美国历史上著名的莱克星顿枪声的一幕，扮演美军的同学边高唱歌曲〈扬基.嘟德尔〉边追逐逃窜的“英军”。六、总结：由学生来总结这节课的收获。歌曲《牧场上的家》教学设计一、教学目标1、知识与技能:初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲,抒发内心对牧场的赞美之情。2、过程与方法:初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱,用歌声来表达歌曲的意境和风格。3、情感态度与价值观:通过学习歌曲《牧场上的家》,从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣,通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。二、学情分析通过学习歌曲《牧场上的家》,从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣,通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。重点难点：用优美、流畅的声音来演唱,抒发内心对牧场的赞美之情,提高学生的审美能力。弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。三、教学过程一、组织教学1、师生问好2、练声、模唱(过程性评价)设计意图:3条连声曲与3组音的模唱均选自本歌曲里的主要旋律加以简化,旨在让学生对歌曲的有个潜在的熟悉感,为后面的学唱做铺垫。在练声过程中的评价,主要是让学生学会倾听,边唱变听,让学生在体验中感受音准。二、聆听(导入)1、聆听:韩红版本的“家乡”。2、讨论:这首歌曲的名字?“日喀则”它是属于哪个地区?你还听清楚了歌曲里面唱的家乡日喀则有哪些美丽的景色呢?(日喀则处于西藏西南部,藏语的含义是“水土肥美的庄园”。)3、夸家乡:每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人,和在家中度过的美好时光,“家”是我们栖息的港湾,是我们生活的依托,能在自己温暖的家里感受生活的每一天是件多么幸福的事啊,那老师想问问你们,你们爱自己的家乡吗?谁来夸夸我们自己的家乡呢?(生自由回答)4、听新歌:今天啊有位美国的小朋友想带我们去他的家乡做客,他是用歌声来向我们介绍他美丽的家,请同学们仔细的聆听,找到他的家在哪儿?他家又有哪些美景呢?我们一起来听听。设计意图:同种风格的流行歌曲导入配上图片,更能让学生尽快的进入角色,从赞美别人的家乡联想到自己的家乡进而夸一夸自己的家乡,能从情感上引起学生的有意注意,更快的进入到学唱歌曲的状态。三、自主(感受)1、想一想:欣赏完视频之后的感受?(生自由回答)你们知道她的家在哪儿了吗?(生回答)师出示课题《牧场上的家》她说那里有些什么?多么美丽的地方啊,真是让人无限神往!2、做一做:接下来就请大家再聆听一遍歌曲,同时拿起手中的笔完成预习四步骤。(听完后出示预习四步骤幻灯片,生分小组讨论并做标记)3、说一说:每组出一名代表说说看你们完成的预习四步骤。其他同学可以补充说明。(师跟随学生的归纳逐步出示卡片板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf )设计意图:结合工作室的课题研究,主要在这个环节展示学生学习的自主程度。通过此种学习过程能提高学生的音乐素养,长期坚持能提高学生学习音乐的能力。这一环节中,教师尽量引导学生做到让理论与实践相结合,也就是在关注学生学习四步骤的过程中,把演唱练习尽可能多得结合音乐理论在一起边说边唱边感受体验。四、合作(体验)1、合音乐填词唱。师:你们有不会填的地方吗?有没有跟不上音乐的地方?(解决学生演唱中遇到的困难)2、合钢伴演唱。(引导学生找到关键词“那儿”)3、找出学生在学唱过程中的难点,并及时解决(弱起小节、渐强、渐弱、力度)4、再次聆听师范唱歌曲。设问:第一段与第二段的情绪相同吗?(生讨论,师总结:第一乐段主要是介绍家的美景,旋律优美又有荡漾之感,曲调平稳中带有起伏,描绘了牧场的美丽景象富有诗意。第二段旋律主要是抒发对家的热爱,更加优美而又抒情,不仅表现了开阔空旷的家园意境也抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句曲调又趋平稳,它使人们完全沉浸在这美丽的家园情境之中,感受和表达了对甜美生活的热爱情感。设计意图:始终要提醒学生注意我们找出的那些音乐要素在歌曲中的作用,如何在演唱过程中用自己的声音去表现,这些都是为歌曲所要表现的情感服务的。教师的范唱主要为营造气氛以及激发学生对演唱的欲望,提醒学生自己演唱时要注意情感升华。五、小结美好的时间总是过得很快,让我们带着对家乡的思念之情,在优美、静逸的歌声中和大家说再见吧!歌曲《噢！苏珊娜》教学设计一、教学目标1,通过学习能用富有弹性的声音唱好歌曲《噢!苏珊娜》,引导学生从音乐中体会生活中“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。2.在实践中伟歌曲配伴奏及模仿,创编等表演活动,引导学生积极参与实践活动,提高音乐表现能力,表达出对友情珍惜的心情。二、学情分析《噢!苏珊娜》这首歌曲具有浓厚的生活气息,歌词风趣,诙谐。词中“苏珊娜”并不是哪一个远在天涯的亲人,而是生活中美好事物的象征。重点难点：重点:流畅的演唱歌曲《噢!苏珊娜》表现出对朋友的友情,表达出歌曲的欢乐情趣。难点:弱拍的附点节奏,进行对比的范唱,从听辩入手,教会学生唱准,为歌曲创编喜欢的动作。三、教学过程活动1【导入】一、组织教学。1、课前播放《噢!苏珊娜》音乐(英文版,为下面做铺垫)2、师生问好活动2【导入】二、律动导入1、播放美国乡村音乐歌曲《噢!苏珊娜》。学生模仿老师进行律动,随着音乐起舞。(背景音乐:《噢!苏珊娜》)2、听完这段音乐,你们的心情是怎么样的?活动3【讲授】三、新课教学1、熟悉歌曲旋律师:下面老师唱前面的乐句,同学们接唱最后一个音符。(并请同学们在黑板找到相对的音符)2、旋律接唱师生接唱歌曲旋律,老师唱前面的乐句,学生接唱最后一个音符,演唱过程中引导学生知道反复记号:ⅠⅠ的作用。3、用“啦”哼唱旋律(学生边哼唱边挥手打节拍)4、聆听范唱设问:师:(1),这首歌曲似乎很熟悉哦,什么时候听到过?(课前)(2),课前你听到的是中文还是英文?(英文)5、简单介绍歌曲,引出歌曲《噢!苏珊娜》(1),知道是一首美国歌曲,福斯特词曲(2),根据歌词这首歌曲讲述的是什么内容呢?校园?学习?友情?6、熟悉歌词熟悉歌曲中的两个地名。阿拉巴马,路易斯安那州(注意节奏:两拍子,拍手或摇手)7、师生问答,填入歌词师:我们打从什么地方来,还带着什么琴?生:我们打从阿拉巴马来,还带着五弦琴师:我们到什么地方去探望朋友们生:我们到路易斯安那州去探望朋友们师:离开家的晚上怎么了,可地上挺干净?生:离开家的晚上下大雨,可地上挺干净师:什么当空照我心冰冷阿朋友别担心生:太阳当空照我心冰冷阿朋友别担心8、解决难点节奏:附点情绪:前面欢快的,噢!处处感受朋友的关心师:同学们,整首的歌曲,在情绪上哪里有发生变化?9、完整演唱(1)熟记歌词:1.排列顺序2看小图片演唱师:同学们唱得真棒!可是黑板上的小卡片着急了,为什么呀?他们的顺序错乱了,谁来帮一帮它吧!师:好啊,现在正确了,我们分组请一个小指挥,来指挥图片,我们一起唱一唱,注意有对比!(讨论,评价唱得如何)10、聆听黑鸭子三重唱版本《噢!苏珊娜》,对比唱法,听听唱得如何设问:他用怎样的声音来唱?给我们什么样的感受呢?(答:短促,有弹性,引导学生用短促有弹性的声音演唱美国乡村音乐,再唱一唱)11、认识音乐中的乐器简介班卓琴,聆听音乐模仿弹奏的姿势活动4【活动】四、创编活动1、模仿乐器。为歌曲伴奏2、为歌曲改编活动5【测试】五、音乐扩展，邀请舞伴跳舞歌曲《红河谷》教学设计一、教学目标1.通过学习，能用流畅优美的声音表现歌曲抒情柔美的风格，体验加拿大人民艰苦创业、用双手创造美好幸福生活的情怀。2.用和谐、统一的声音唱好曲中二部合唱，表现歌曲意境。3.通过学习，复习、巩固新旧音乐知识。二、学情分析本单元汇编了一组反映美洲音乐文化的歌曲：有欢快的墨西哥民歌《拉库卡拉查》、粗犷的委内瑞拉歌曲《平原，我的心》、明快的乌拉圭乐曲《化装舞会》，本课时重点学唱抒情柔美的二部合唱——加拿大民歌《红河谷》。歌曲表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家园，将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾人民艰苦创业的经历，展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。歌曲为Ｇ大调，4/4拍子，歌谣体，单乐段结构，总共8小节。歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域不宽，两个声部的音域不超过一个八度。易学易记。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。旋律以级进为基础，间或使用跳进。每个乐句由两个乐节构成，这两个乐节的节奏，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。显示出歌曲旋律既统一又有变化的的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。重点难点：1.学唱歌曲《红河谷》，能用流畅、优美的声音表现歌曲抒情、柔美的风格；用和谐、统一的声音唱准歌曲的二部合唱。2.通过学习，复习巩固新旧音乐知识：弱起小节；切分节奏（XX?）。三、教学过程活动1【导入】基础训练（一）节奏音阶二部轮唱1.分别用XXX和XX?两种切分节奏模唱大调音阶，为新、旧两种切分节奏的学习作好铺垫。2.用切分节奏XX?进行大调音阶二部轮唱练习，为新课中二部合唱学习作好准备。（二）和声音程练习1.三度2.四度（4、5、6度）活动2【讲授】新课讲授（一）聆听，感受风格拍号：4/4；速度：中速；节奏：舒缓；音程：级进、大跳、同音反复；风格：优美、抒情、流畅（二）导入，出示课题（课件展示课题）（三）再听，教材简析（四）哼唱，找出难点重点1.二部合唱2.弱起小节3.切分节奏（五）视谱，完整视唱歌词1.跟琴视谱2.一字一音（六）小组学习，练唱二声部旋律（七）声部合作，二部旋律合唱（八）解决难点，联系和声音程（3、4、5、6度）（九）作业反馈，小组汇报展示（十）课外拓展，领略各异风格歌曲《月亮河》教学设计一、教学目标1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。二、学情分析《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。重点难点：1、通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。2、学会将音乐与生活经验联系起来。三、教学过程活动1【导入】教　师　表　演　，　激　发　兴　趣１、导语：老师想为大家表演一个小节目，大家欢迎吗？提个小小的要求，请同学们用心聆听老师演奏的乐曲，并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。２、教师演奏３、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。）活动2【讲授】巧　设　问　题　，　激　发　兴　趣１、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？①过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？②提问③评价和总结学生的回答。（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。）２、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提出问题：为乐曲起名。①过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！②提问③评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮ　ＲＩＶＥＲ　月亮河。（多媒体出示）３、介绍萨克斯并演奏①过渡语：刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的？老师带来了一个三年级的小同学，他想为你们介绍他的萨克斯，欢迎吗？②学生介绍萨克斯③学生演奏萨克斯《月亮河》，教师提出要求：观众听得越投入，表演者也会更加投入的，所以请大家随着音乐投入地动起来吧！４、播放视频片段并介绍①过渡语：你们知道吗？这首曲子原来是一首歌曲，有歌词演唱，想听吗？播放视频②介绍歌曲：刚才看的电影片段选自１９６１年的影片《在蒂凡尼处早餐》，这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖，同年获得格莱美最佳歌曲奖。５、教唱歌曲①出示中英文歌词。②范唱歌曲③用手势法带领学生演唱歌曲，演唱要求：追求一种充满幻想的、浪漫的、空灵的声音。6、教竖笛伴奏①出示简单的伴奏谱②带领学生练习吹奏竖笛７、提出要求：学生根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲活动3【活动】、　文　化　综　合　，　提　高　审　美　　１、配乐诗朗诵①出示两首小诗，提出问题：选择与乐曲意境相吻合的一首配乐朗诵②播放音乐２、（弹性内容）教师配乐朗诵《再别康桥》。第八课音乐创作游戏-来信了歌曲《邮递员叔叔来了》教学设计一、教学目标通过音乐创作游戏《来信了》，学生能利用已积累的“小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感。二、学情分析四年级的学生具备了一定的音乐知识与技能，同时也有自己的思想和情感，本学期的教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，在学唱邮递员叔叔来了这首歌曲的基础上引发学生面对出现的音高、节奏、音色、力度等问题给予权衡和处理，让学生敢于想象、敢于创作的能力去进行歌词创编、节奏创编等。重点难点：教学重点：歌词创编、节奏创编培养学生的创造性思维与提高学生的审美能力。教学难点：歌曲的切分节奏、创编意图。三、教学过程1、导入：师生问好、自我介绍师：今天张老师给同学们带了一个“爱的鼓励”，请同学们认真听，听听有什么特点？听完后用张老师同样的方式去模仿：XXXX|XXX|XXX|X——||咚咚哒哒|咚咚哒|咚哒咚|哒——‖2、听范唱师：请同学们听听歌曲讲述了什么内容？3、用“lu”来哼唱歌曲，放范唱4、再跟琴用”lu“来哼唱一遍歌曲。5、出示旋律，让学生跟着琴唱一遍旋律。6、填上歌词，唱一遍歌曲。二、处理歌曲1、处理歌曲：师：我们一起唱唱第一句？“tutututu”是什么声音呢？生：……师：把“tutu”唱成突然的“突”。摩托的声音是从什么地方传来的