世界气候种类散布观课报告一、总体评论:本节课主要讲解气候种类散布情况,经过观看《世界主要气候种类的散布》这堂课,该教师教学基本功扎实,教学情景创设贴近学生生活实际,在“听、做、说”环节中,教学活动多种多样,着重了学生视图表达能力的培养,体现了学为主体,实现了教学过程的最优化,是一节比较成功的课。尤其是拼图环节,深受启迪,授课老师始终围绕重点进行指导和强调,条理清晰,学生学有目标,最后的总结有的放矢,很简单的把很复杂的理论表格化,条理化,清晰化,这样学生就很容易的学会了本节的知识。教学环节相对完整,过程流利,构造清晰自然,同时也感觉了我在教学方面的不足?之处,明确了自己此后的努力方向。二、课例优点:1.在课程资源的利用与开发方面,该教师能充分挖掘课程资源,根据实际教学条件,创造性地利用白板、卡片、
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、视频媒体等现代教育资源,丰富了教学内容和形式,有利于学生察看、模拟、尝试、体验真切地理环境境,使地理学习更好地体现真切性和社交性特点,使学生真真切实的领会到了“有用地理”。2.各样气温图对学生来说,是比较抽象和空洞的,利用图片能够大大增加学生的感?性认识,经过图片上植被的特点,学生能感觉到该气温的情况,加深对气温的认识,起到事半功倍的作用。3.拼图环节设计巧妙,有梯度,顺序渐进,层层深入。将抽象、乏味的气候种类散布图生动化、行为化,经过详细的操作和小组组员间的互相改正,对散布的理解不断深入,详细化。二、个人见解:1.气候的两大体素是气温和降水。在教学过程中,气候种类散布与世界气温和降水的分布是分不开的,要着重强调它们之间的联系。2.气候的散布有一定的规律,但有复杂多样,应见告学生要特别重视对景观的察看。??三、自我反省:经过这次观课,让我认识到,不论哪一种教法,其基本出发点是学生,学生更愿意参与讨论、着手操作等活动。关于现在的学生来说,语言讲解的教学效率越来越低?。在教学中能够充分让学生着手,如着手达成实验,着手达成气候种类散布的拼图游戏。使学生的讲堂氛围特别活跃,激发了学生的学习兴趣,并且能够吸引学生的?注意力,而且锻炼了学生的着手能力。教学活动以学生在讲堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,关注学生各样能力的发展,成立学生自主探索、合作学习的讲堂模式。