《玩具兵进行曲》教学设计（欣赏课）一、教材分析《玩具兵进行曲》又称《玩具兵的游行》，全曲约4分钟。德国作曲家耶塞尔(1871—1942）作于1901年前后。乐曲为描写性标
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音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》、伊格冬的《玩具兵阅兵式》、柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》、波埃鲁涅的《玩具兵》等。德国作曲家莱昂·耶塞尔写的《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。莱昂·耶塞尔于1871年出生，《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。乐曲为C大调，快板，2/4拍，复三部曲式，前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分是一个单二部曲式，它有一个主题和一个副题。情绪明朗活泼，虽然他们的曲调很单调，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法，使乐曲在音色上很有新奇感。第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调F大调上，也是个单二部曲式。曲调清新，B段主题是由小提琴来演奏的。反复的时候，圆号加入，演奏对位旋律。反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真。乐曲最后用一个长音结束。乐曲结构:引子(短小)—第一部分(单二部曲式C大调)—过门—第二部分〔单二部曲式F大调)—第三部分(再现第一部分)—尾声。二、教学目标感受《玩具兵进行曲》的雄壮。三、教学重、难点对乐曲进行体验实践。四、教学过程（一）导入播放：《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。（二）创设情境导入1.谈话导入。师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？学生自由回答。2.引入课题。师：作曲家也会有梦，咱们的梦是说出来的，作曲家用什么样的方式表达呢？对！他们会用音乐进行表达。你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？又是怎样表现的呢？下面就请你跟着作曲家一起重温一下他们的梦境，你听……（三）欣赏《玩具兵进行曲》1.播放：《玩具兵进行曲》音频。引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。2.故事简介。师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷地爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴地跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。3.分段欣赏。（1）欣赏乐曲第一部分。随音乐走步。（2）欣赏乐曲第二部分。感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴（图片）等乐器，使乐曲显得更加活泼。（3）欣赏乐曲第三部分。学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？（引导学生分辨出两部分的不同，学会分析和理解音乐的变化和特点。并用游戏的方式来加深学生对这一部分的理解，学生可随音乐走步表演。特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。当听到结尾下滑音时，可迅速跑回自己的座位。）（4）为乐曲起名字。师：你能为这首好听的音乐取一个名字吗？4.安静地完整欣赏全曲《玩具兵进行曲》。引导学生仔细地听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。
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