练习课（第5-6课时） 学习目标 1.掌握平行四边形的特性：易变形。初步体会平行四边形的对边相等的特征。2.积极引导学生参与学习，帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。3.了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。4.通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究解决实际问题。5.通过自主探究、合作交流，让学生体验成功、建立自信、激发学习兴趣、培养审美情趣、感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。 学习重点 掌握平行四边形和梯形的特征。 学前准备 教具准备：
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课件 教学环节 导案 达标
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知识点1：平行四边形的特征。 课件出示教材第67页练习十一第1题。照下面这样画两组平行线，涂色部分是平行四边形吗？为什么？（图见课本） 分析：根据平行四边形的特征来判断是否是平行四边形。
答案
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：涂色部分是平行四边形，因为它的两组对边分别平行且相等。 填空：平行四边形中相对的边长度（），对角（），相邻两个角的度数和是（）。答案：相等相等180° 知识点2：认识梯形。 课件出示教材第67页练习十一第5题。下图中有几个梯形？把它们指出来。（图见课本） 分析：根据梯形的特征找出所有的梯形。答案：有三个，梯形ABED，梯形BEFC，梯形ADFC。 填空：只有（）对边互相平行的四边形叫做梯形，互相平行的一组对边分别是梯形的()和()。从上底的一点到下底的()是梯形的高。答案：一组上底下底距离 布置作业 完成教材第67~68页第4、8题。 教学过程中老师的疑问： 课堂
总结
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1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。 1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。 教学反思 本节课重视学生的动手操作，通过操作学具剪一剪、拼一拼、量一量、画一画等使学生在亲自动手中理解数学概念，促使思维的发展，从而感受数学。这节练习课涉及平行四边形与梯形的图形特点，我
设计
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练习时关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生出发，把握教学的重点和难点，根据学生的实际情况，适当增加了一些内容。本课我着重帮学生理清知识间的联系，根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点，有机地联系整个单元的教学内容进行教学。尽管教材在素材的选材上尽可能地提供了一些现实背景，设计了一些学以致用的习题，但由于教材的容量有限，还在教学过程中做必要的充实和拓展，如对判断题适当进行了增改，个别题目作了延伸，使学生更清楚和认识数学知识的发生和发展过程，进一步认识和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。 教师点评和总结：PAGE
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