课题研究准备阶段工作总结一、宣传发动,成立中心课题组 在学校的组织下,经过学校推荐,成立了一支有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定付见光为课题组负责人,徐秋莲、杨绪华、沈惠芳为课题组成员。 二、制定课题研究
方案
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语文课堂教学的有效性一直是众多教师的研究热点,我校是一所农村学校,学生见识稍差,家庭教育、环境教育氛围差,学生的生活习惯和学习习惯相对较差。为此,我们确立“农村初级中学语文课堂教学有效性研究”课题,课题组经过讨论研究,确定了课题研究中的重心,预测了课题研究中可能遇到的困难,结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案,并做一些深入细致的调查研究、分析思考,力争积累一些有效的教育教学经验和案例,为学校教育教学水平的提升提供帮助,最后达到教育“以学生发展为本,培养全面发展的.人”为宗旨。为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。 三、确定本课题主要研究的内容 1、教学前准备工作有效性的研究。本课题组主要研究备课的有效性和学生预习的有效性。 2、课堂教学实施有效性的研究。本课题组重点研究提问的有效性和课堂训练的有效性。 3、教学评价有效性研究。 四、明确本课题研究
方法
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1、问卷调查法:运用这一方法调查我校课堂教学的现状,为课题的提出、立项、研究作准备。 2、文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料,及时分析、整理,充实本课题的理论基础,提高教师的理论素养,促进研究的深入。 3、观察法:研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间、一定空间进行的有目的的、有计划的考察并描述教育现象的方法。在本课题中,我们应该在课堂教学中使用观察法,观察学生的生成情况。 4、个案研究法:个案研究的基础是探讨、论述与某人、某事或某种情况有关的各个方面。在本课题中,主要是研究某一个课堂实例的设计、实施及实效。 五、强化
培训
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,促进教师成长 我们知道,观念决定行为,只有树立与之相适应的现代教育理念,并内化为行为外显出来,才能保证课题实验的顺利开展。我们一是通过培训抓教育观念更新。组织广大实验教师认真学习相关教育理论及文件,举办专题讲座等方式,使教师对小学学困生学习能力培养的有效性研究有足够的认识,充分认识课题研究的价值,对课题研究充满信心并热情投入;二是通过教研促进教师专业化发展。要求教师在教学中有意识地培养学困生的学习能力,教给学生一些较好的学习方法。 六、存在的问题 实验教师整体认识有差异,致使部分教师还没有明显的行动,还在初期的探索。 七、努力方向 1、继续加大培训、指导力度,不断优化实验教师队伍。 2、深入进行课题实验,鼓励课题组教师,大胆实验,努力探究如何提高语文课堂教学有效性。培要反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。 课题研究的准备工作已基本就绪,我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中,我们也存在着一些失误和不足,今后我们一定会不断地改正和解决,加倍努力,圆满地完成课题实验任务!