班级心育工作总结

班级心育工作总结篇一：班级心理安康教育总结一学期就要完毕了，本班很多学生在学习方面都有了宏大的进步，心理也朝着安康向上的方向开展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理安康教育做小结：一、走进学生帮助学生由于小学生正值成长开展过程中，缺乏科学的区分才能和社会理论经历，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏向。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏向，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的才能。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中承受相关的知识。在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。二、通过课堂教学浸透心理安康知识课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，在各科教学过程中浸透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，进步自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。三、联络家庭，引导学生家长关心子女的心理安康由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联络，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理安康的同时，还应关心他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是安康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至采取违犯心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康开展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联络做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心别人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理安康教育理论中，我们深深感到在小学进展心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速开展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持安康的心理。理论证明，教师只有融入学生，才可以倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以安康开展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在理论中灵敏运用心理教育规律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联络，才能获得良好的成效。篇二：班级心理安康教育情况总结班级心理安康教育情况总结学生的全面开展，心理品质的形成是非常重要的。学校固然是培养人才的地方，学生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表着成“人〞——面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，心理教育更是 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 工作的重点。在教育理论中,我深化体会到良好的、安康向上的心理素质是学生全面开展的根底,因此,有必要对学生进展心理安康教育,帮助学生进步心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的才能。我在教育、教学工作中，是这样做的：一、坚持全面浸透,多渠道全方位开展心理安康教育工作1、学科教学为主渠道进展学习方法辅导，并在教学过程中浸透心理安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进展学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前进步学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速开展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力程度高的学生常能通过探究,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然〞地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。2、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建立过程中以开展学生个性、尊重学生为根底,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育气氛,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和开展，组织创造性理论活动。如通过组织主题班会、文体活动、校外社会理论活动,为学生提供参加创造性活动的时机，发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进展集体创作,促进学生创造性人格的安康开展。正确评价学生的创造性，通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中开展自己的创造性人格,进步创造力。这些理论使我深化体会到,心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理气氛。3、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,开展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探究欲望,培养学生的创新精神,进步学生的创造性思维才能。通过心理安康教育，培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏等课，培养学生的审美观。二、结合各个方面开展心理辅导：1、结合班级管理浸透心理辅导本学期，我要利用班会、队会活动时间，为学生开设专项团体心理辅导活动。引导学生在正确认识自我、理解自己的情绪、主动负责、学会尊重、擅长自制、进步耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐开展。2、结合学科教学浸透心理辅导通过心理课程的学习，将先进的教育理念和科学的学习策略与方法有机地浸透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资源和有利因素，创设民主和谐的课堂心理气氛，有效开发学生的潜能，优化教与学的过程，促进学生学会学习、学会考虑。自觉维护学生的身心安康，关注学生全面、和谐地自主开展。3．营造环境，个别辅导个别辅导，以其能面对学生的特殊需要，给予有针对性的系统辅导，而成为教师心理辅导工作的必要途径之一。学生除了可以在学校的心理辅导室进展辅导，也可以与班主任教师进展交流与沟通。在班级内设置“悄悄话儿〞信箱，学生可以把自己的烦恼写成文字告诉教师，教师在保密的状态下与学生交谈，为学生解决生活与心中的烦恼与困惑。4、学校教育与家庭教育相结合〔1〕结合考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同讨论解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育形式。〔2〕平时，教师把学生在校的各方面的表现反响给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长理解学生。三、存在问题 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和建议：在进展班级心理安康教育时，要注意以下几点：1、创设安康的班级气氛，形成信任、合作、互助的班风。为了更好地营造这种气氛，班级内可建立有特色的板报专栏，如：“成长心理〞、“宣泄中心〞、“留言版〞等，让班级成员通过这些专栏宣泄自己的心理情绪，说出自己的感受，使成员彼此之间充分理解，彼此信任和帮助，让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境，拉近人际间隔，为各个集体成员的自我心理开展营造积极的气氛。2、班级心理安康教育的活动形式要多样性。3、多给学生一些自我探究的空间心理安康教育已经引起全社会和广阔教育工作者的重视，但随着社会的不断进步，这项教育内容将会越来越成为人们不容无视的教育关键，作为一位教师，承当着为学生开展安康学习，任重而道远！我们应该紧跟形势，不要让孩子输在起跑线上，我想，这才是我们工作的意义所在。篇三：班级心理安康教育工作总结具有安康的体魄和良好的心理素质，对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自律、自强，具有关爱和尊重别人的意识和才能,是学生心理安康教育的主要内容。为此，在这学期的班级管理工作中，我有意识地运用心理安康的教育融入到班级的教育形式进展了以下尝试：一、关注自身的心理安康，进步自身心理安康修养，让安康的心理成为班级管理工作的基石。教师职业是一个比拟特殊的职业。教师的心理安康程度，直接影响学生的心理安康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理安康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反，教师遇事急躁，学生情绪就不稳定。教师心里不安康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此，关注自身的心理安康成为我今年做好班级工作的起点，首先，不断要求自己学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败；第二，努力培养自己高尚的爱生情怀，时刻提醒自己要公平、公正地面对全体学生，尊重学生的人格；第三，学习先进的教育艺术，掌握先进的适宜当代学生特点的教育方法；第四，学会把办公室当作“教师心理安康成长的工作坊〞，经常把遇到的难以解决的问题与其他同事讨论。一系列心理安康知识的积累使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法，我适时地运用这些理念和方法在班级工作中取的了事半功倍的成效。二、营造班级“亲情〞气氛，努力使自己成为班集体的一员。人为心理问题所困，无异于陷入一座“围城〞。“开始，学生有点不良表现，受到教师批评，此后教师的工作又没跟上，学生受到冷落，思想开始消沉，表现更加‘不良’，于是遭遇教师更加严厉的批评、同学的歧视、家长的训斥以致打骂。此时学生呢，越发‘逆反’，轻那么以恶作剧，重那么以‘破坏性’行为发泄不满，表示抗争。学习成绩每况愈下，从而被视为‘屡教不改’者。〞这是班主任司空见惯的现象，也是班主任教育、管理工作的重点。为了防止这种现象在班里的滋生，我开始注重进展“亲情〞教育，为心理安康教育营造一个宽松而富有吸引力的班级环境。三、让学生在关爱中找回自信。“育人为本〞是施行素质教育的根本信念。为此，在工作中，我努力用“师爱〞抑制不良，渐渐地将心灵受伤的学生搀扶到正路上来。当学生“旧病复发〞，或犯了新的错误时，我先不忙给予批评和警告，就是为了防止学消费生逆反心理。相处之中先指出开展下去的危险“前景〞，让学生认识到自己的言行“似有不妥〞，帮学生区分是非，分析利弊，让学生自省、自悟。以上是我对班级和学生心理安康教育工作的简单小结。今后，我们将扬长避短，努力工作，争取使我们的心理安康教育工作上新台阶。2022年06月30日?班级心育工作总结?