教师专业成长实施
方案
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为深入开展教学常规管理，狠抓质量建设与推进新课程改革，扎实做好教育改革与规范化学校创建工作，促进教师专业水平的再提升，培养、造就一支德才兼备的教师队伍。我校以开展校本教研和校本培训为依托，以培养、提高教师的教育教学实践能力和教研能力为目标，将校本教研和校本培训有机结合，构建新课程理念下的“研训一体化”模式。特制定本规划。一、发展目标㈠、专业知识1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。㈡、专业技能1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息，达到利用最新信息实现自我更新的目的。2、教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学
方法
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，并不断总结经验。3、创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。4、教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。㈢、职业道德1、热爱教育事业，敬业爱岗，乐于奉献。2、确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。3、为人师表，教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。4、关爱每一个学生，建立起新型的师生关系。二、培训方式1、读书自悟。自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。2、集中学习。学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式，有
计划
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地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织教师全员参与，实效性强的教学研讨活动。3、交流学习。学校每学期结合当前的教改实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，切实提高学习的成效。4、随堂听课。校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。5、专题研讨。要求教师每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。以提升教师的业务理论联系实际的水平。6、教师师德。组织教师认真学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》，学习教育政策法规、师德规范等，激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。将教师师德考核情况将作为教师职称评聘、评优评先等重要依据。三、主要措施1、教师听课每学期不于20节，行政人员不少于30节（随机听课不少于15节）。2、公开教学每位教学人员一学年不少于2节。3、建立月反思制度，全体人员对各自月工作进行小结、反思。4、每月召开一次教学工作会。5、每位教师每学期进行二次，每次不于30分钟的学习心得交流。6、每月组织教师观看一次优质课录像。7、适时安排教师外出学习，人数不少50%。8、每学期举办一次
教案
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、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、教学反思、教学案例分析评选活动。9、每年举办一次教学比武。10、抓好校课题研究开展“教学问题”研究（自定课题，提出问题，拟出措施、确定目标），学年初三周内完成课题确立。四、组织保障1、加强组织领导为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。组长：副组长：组员：2、完善激励机制逐步完善教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。3、加大经费投入学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师到外地学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。
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