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人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学反思

人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学反思《分数的意义》教学反思本节内容是在学生已经对分数有了初步认识，会读会写简单分数的基础上进行的。分数意义的学习，充分利用直观图形和学生的活动来突破“平均分”这个关键。第一组中三幅图的设问，引导学生逐层深入地认识一个单位的几分之一和几分之几，同时也为概括分数的意义作了铺垫。在认识多个物体组成的整体时，要求学生按自己的设想去分，这样给学生留有更多的思维活动空间，便于调动他们的学习热情。在学生已掌握了平均分谁，谁就是单位“1”的基础上，进行对单位“1”的认识，也为学生概括分数意义作铺垫。学生准确地把握了分数的意义后，认识分...

《分数的意义》教学反思本节内容是在学生已经对分数有了初步认识，会读会写简单分数的基础上进行的。分数意义的学习，充分利用直观图形和学生的活动来突破“平均分”这个关键。第一组中三幅图的设问，引导学生逐层深入地认识一个单位的几分之一和几分之几，同时也为概括分数的意义作了铺垫。在认识多个物体组成的整体时，要求学生按自己的设想去分，这样给学生留有更多的思维活动空间，便于调动他们的学习热情。在学生已掌握了平均分谁，谁就是单位“1”的基础上，进行对单位“1”的认识，也为学生概括分数意义作铺垫。学生准确地把握了分数的意义后，认识分子，分母及分数单位，即水到渠成，练习中安排了较多形式的题目，进行巩固和加深。最大的感悟是，对教材内容挖掘还是过于浅显，理解不够深刻；五年级是高年级的学生，认知水平相对较高，对高年级学生的心理特点把握也是不够深刻；再一个就是准备的很不充分，很多内容设计的不够精细，也没能较好的调动起学生的积极性；这节课上的很普通，完全没有新意，体现不了自己的特色。只能说自己做的还是很多的，多看多练多做，摸索形成自己的风格,加油！

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