nullnull1null 首先，在这里请同学们来谈谈你对这个国家的印象？对其教育呢？2null瑞吉欧教育体系
瑞吉欧教育体系诞生于20世纪60年代，其发源地在意大利北部一个名为瑞吉欧－艾米里亚的小城，由当地的杰出人文主义教育家洛里斯·马拉古兹发起并领导，在市政府和社区民众的全力支持、合作与参与下，经过专业人员（包括教师和教研员）数十年的艰苦努力和实践，被予为继蒙台梭利之后，又一个颇具特色、堪称影响世界的幼儿教育模式或体系。 3null 瑞吉欧教学体系的最直接、最感性的特色就是：
幼儿在教育过程中的生动而丰富的表现———学习主动性。
4null而具体来讲，其主要特点如下：
一、提倡幼儿教育是全社会的教育，需要社会支持和家长的参与。
二、学校管理风格———民主与合作
三、方案教学———弹性课程与研究式的教学 举例：影子
四、儿童学习与表达的语言———百种语言
五、教师的成长———合作学习和反思实践
六、学校的第三位教师———开放的环境
5孩子的一百种语言
——洛里斯·马拉古兹孩子的一百种语言
——洛里斯·马拉古兹孩子
是由一百种组成的
孩子有
一百种语言
一百双手
一百个想法
一百种思考方式
一百种玩法
一百种说话方式
一百
总是一百种方式
倾听爱的惊喜
总是一百种喜悦
而歌唱与领悟
一百种世界
等待去发现和创造
一百种世界
等待去梦想
孩子
有一百种语言
（而且成千上万种更多语言）
但是他们偷走了九十九种
学校和文化
把头脑和身体分离
他们告诉孩子：
不用双手去思考
不用头脑去做事
倾听而不讲话
领悟而毫无喜悦
去爱而毫无惊喜
喜悦和惊喜只是在复活节和圣诞节片刻
他们告诉孩子
去发现早已存在的世界
而且这一百种世界中
他们已偷走了九十九种
他们告诉孩子
工作与游戏
现实与幻想
科学与想象
天空与大地
理由与梦想
这些不能存在于同一世界
因此他们告诉孩子
一百种并不在那里
孩子说：
决不可能
一百种就在那6null百种语言 举例7null现在综合这些特点，你有何感想？8null瑞吉欧幼儿教育体系对我们的启示：9一、促进学校、社会和家庭的合作 三、让教师成为幼儿的合作研究者二、重视在儿童的活动中自然而然地生成课程null 对于世界，你只是一个人，而对于某个人，你也许是他/她的整个世界！
———来自教育家的启示null
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