幼儿园是孩子的启蒙学校，虽然说幼儿园教的知识不是很多，但是幼儿园可以充分开发孩子们的智力，这个很重要，可以影响到孩子以后的发展，为了让孩子更好的学习，我们需要充分提高学习质量和校园环境，这样才能让孩子在一个好的环境下生活，下面是我们制定的幼儿园工作
计划
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。一、班级情况情况
分析
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：（一）概况：班级共有28名孩子，其中男孩子有14名，女孩子有14名。在这28个孩子中，有40℅的孩子曾经入过托儿所，有集体生活的经验。班级家长的学历层次差异较大，15%的家长达到大学文化程度，20%的家长的文化程度只有初中毕业。班中有30%的家长是全职妈妈，65%的孩子主要由老人抚养。（二）班级优势分析：1、大多孩子能听懂老师简单的要求，能学习按简单指令行动。大多孩子已经具备适应集体生活的能力，他们在成人的引导和督促下，已经形成了许多日常生活时所必须的生活自理能力。如：会自己洗手、自己入厕。当听到成人简单指令的时候，能试着做相应的动作。2、具有强烈的好奇心。孩子们对周围的世界充满了浓厚的兴趣。大多孩子拿到新的玩具时能主动地操作与摆弄，有动手尝试的愿望。3、开始认同、接纳同伴与老师，愿意参加幼儿园的各项活动。大多孩子通过一段时间的幼儿园生活，已经与老师形成了较稳定的依恋。大多孩子在老师的引导下愿意参与各项活动，喜欢操作与摆弄各类材料，逐渐从依恋老师、依恋某个同伴、转化到依恋某项活动。（三）存在问题：1、孩子的自理能力薄弱，没有自我服务的意识。由于班中家庭多为结构家庭（祖孙三代共同生活），老人包办的过多，孩子根本就没有自我服务的意识，自理能力有待与加强，表现为：孩子没有独立进餐、独自入睡、每次活动结束的时候，玩具随意摆放，甚至随手一扔的习惯等。2、幼儿语言发展水平差异性较大，大多孩子没有阅读习惯，倾听能力有待加强。由于家长对孩子的教养态度、教育方式存在较大的差异性，因此直接导致了孩子的语言展水平差异大。表：言展水平好的孩子能完整的表述自己的意愿，而言展水平的孩子只能用回答老的提。其次，由于班孩子大多比好，不愿意安静下来活，因此直接致了孩子的听能力比薄弱。（四）班工作人情况分析。1、班成分析。本班由一位比丰富的高教、一位从事幼教工作的青年教和一位从事保育工作一年多的初保育承担保教工作。班人具心，也比由任心。2、班工作想。本学期我将倡建和、共的班；构建民主、松的工作氛；努力做到工作成互、共享。其次，班将根据班幼儿弱，将工作重心放在立自我服的意，培养幼儿自理能力上，重点培养幼儿学会自己吃；自己穿鞋子和子；能有序地放各玩具和学具二、班重点工作：1、采用分段的方式，提高幼儿的生活自理能力，鼓励幼儿学做自己力所能及的事情，如：自己吃、独立入睡等。措施：a、通“我大了”“我会⋯⋯”等主活激幼儿学服自己的愿望。b、极利用家，通“爸爸眼中的小明星”等活，鼓励幼儿在家持做力所能及的事情，从而提高幼儿的自理能力。2、注重幼儿听能力的培养，养成喜的，从而提高幼儿的言表达能力。措施：a、主化的言区域境，鼓励幼儿在熟悉的境中，大胆地。b、指家用范的、短的言与孩子交流，丰富幼儿的言刺激。3、将常要求直化、形象化、示化、研究幼儿的同行。措施：a、根据小班孩子的知律，将常要求以形象化、示化、直化的形式行表。如：教的演示、示的模仿等。b、将常规要求用图示的形式，布置在相应的位置。如：将入厕的要求（排队、不浪费水等）用孩子们能看懂的图示进行表现，并贴在厕所的墙上三、家长工作：1、家长情况分析。班中65%的孩子是由祖辈负责日常的教育和养育工作的，这些家长大多比较溺爱孩子，喜欢包办。只有35%的孩子是由父母直接负责日常的教育教养工作的，这些家长再教养方式上就相对就显得比较开放，因此就直接导致了幼儿的发展的差异性较大。其次，班级家长的学历层次、教养态度和教养方式上普遍存在着很大的差异性。再者，再家庭教育方式上普遍缺少科学性，有的家长对孩子的要求过分严格，缺乏对孩子年龄特征的了解；有的家长对孩子没有任何要求，听之任之；还有的家长只关注幼儿的保育工作，忽视了孩子的教育问题。2、家长工作要点。开拓家园联系的多种途径，积极利用家长，努力做到家园教育同步。措施：a、通过家园互动的各种形式，使家长能及时地了解到幼儿园近期活动的
内容
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，及家长需要配合的事项。b、帮助家长认识儿童自我意识发展的特点，尊重儿童的合理需要，支持儿童从事感兴趣的活动。c、保持与家长的定期沟通，使家长认同幼儿园的教育目标与策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的管理工作。d、经常开展各类家长讲座和家长访谈活动，指导家长树立科学的育儿观念，解决家庭教育中的困惑。四、幼儿培养目标。1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。2、引导幼儿学会正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食物，培养幼儿饭前洗手，饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
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