小学学生作业
管理制度
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为贯彻落实中央有关精神，进一步
规范
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学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强学生作业管理做如下要求：一、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。全体教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程
标准
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和教学
计划
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,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，教科室要帮助教师
检测
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教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。二、严控书面作业总量。确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。教师布置作业必须通过“智慧校园”的作业布置系统，并填写预计完成时间,家长根据小孩实际完成时间，再在系统反馈。教导处根据家长反馈情况及时调控。三、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。四、提高作业设计质量。教师要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教科室要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。教导处要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。五、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业，六、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。八、各班要做好家长工作，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。九、健全作业管理机制。制订作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。教导处加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。十、纳入督导考核评价。教科室要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。教导处每学期对全校家长实行一次无记名作业问卷调查，问卷结果与教师考核评价挂钩。十一、本规定自20xx年3月1日起试行，并根据试行情况逐步修订完善。
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