多动症的症状和
表
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现
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多动症孩子的十几种表现:
1. 学习、做事时不注意细节，常出现粗心大意的错误
2. 在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中(7-10岁注意力集中不足20分钟，10-12岁不足25分钟，12岁以上不足30分钟)
3. 别人对他讲话时常常好像没在听或没听见
4. 做作业或完成任务时常虎头蛇尾，不能始终按要求做事
5. 很难组织好分配给他的任务或活动
6. 不愿意做需要持续用脑的事情(例如家庭或课堂作业)
7. 经常把学习、生活必需的东西弄丢
8. 容易因外界刺激而分心
9. 常忘记分配的任务
10. 常常坐不住，手脚动作多或身体扭来扭去
11. 在教室或其它需要静坐的场合经常离开座位
12. 常在不该动的场合乱跑(中学生有主观上坐不住的感觉)
13. 在休闲活动中很难保持安静
14. 经常忙忙碌碌，精力充沛
15. 常说话过多
16. 常在问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
没说完时抢答
17. 很难按顺序等候
18. 经常打扰别人
临床表现: 多动性障碍的临床表现通常在小学学龄期引起父母和教师的关注，但是各主要症状在儿童时期前甚至在婴幼儿时期就已经出现。
(1) 注意缺陷 多动性障碍儿童的注意障碍主要是有意注意功能低下，而无意注意则相对亢进。多动性障碍儿童非常容易受外界的细微干扰而转移注意力，或集中注意力的时间短。
(2) 活动过度 活动过度是多动性障碍儿童另一个主要症状，表现为儿童不分场合、无目的的显著多动。大部分病儿在儿童时期就有过度活动，只是上小学后更易引起家长、老师的关注。病儿无论是在学校还是在家里都表现为明显的多动，例如:坐不住、上课时做小动作、干扰邻座同学、话多插嘴，不顾场合高声喧哗或追逐打闹。
(3) 情绪不稳、冲动行为 多动性障碍儿童通常情绪不稳，高兴时容易过度兴奋，遇小事时易激惹，好冲动，经常与人滋事争吵打架，在需要轮流进行的游戏或活动中不能等候。
(4) 学习困难 多动性障碍儿童由于注意障碍导致学习成绩落后，同时也可能合病特殊学习技能发育障碍。
(5) 其他 多动性障碍儿童可能经常受到老师批评和家长的打骂，患儿往往丧失自信和自尊，继发情绪、品行障碍，包括焦虑(约25%)、心境障碍(20%)、违拗性障碍(50%)、品行障碍(30%~50%)。 产生原因及治疗; 多动综合征(简称多动症)又称之为轻微脑功能失调，它是一种常见的儿童行为障碍，主要表现就是多动 (活动过度)，此外还有注意力不集中、易激动、易冲动、情绪不稳等，所以是一种综合征。患儿还常伴随有学习困难，但智力发育正常。进入青春期之后，多动、冲动、注意力涣散等明显的症状有所减轻，而自卑、情感抑郁和破坏行为等却有明显
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增多。学习困难，接受能力差的表现也开始突出。多动症患儿，多数不经任何治疗可逐渐痊愈，但尚有一部分患儿可延续为成年期性格障碍。多动症的发病原因目前尚不清楚，可能是多种因素共同作用的结果。一种可能因胎儿、婴幼儿时期发生了轻微的脑组织器质性损害，如母亲孕期风疹感染、母亲孕期服用某些药物、早产、产钳所致脑损伤及新生儿窒息、颅脑外伤以及煤气中毒等引起的脑损害。另一种可能大脑皮层生理功能异常，如觉醒不足或觉醒过度。
第三方面可能部分儿童有家族性倾向，有可能与神经递质的遗传性缺陷有关，属多基因遗传病。第四方面可能是心理因素导致，尤其是不良的育儿方式的影响，有的儿童长期被父母忽视，有的则受到过分的溺爱，这都有可能产生不愿或不能控制自己行为的不良习惯。
多动症的治疗应采取综合
措施
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。首先要充分理解好动是儿童的共性，对待他们不必过分严厉，只要将其活动控制在不过分的范围内即可。教育方式要因势利导，循循善诱，注意加强对他们注意力的培养，强调按时作息，生活规律化。然后可用行为疗法，一般以提供奖赏性条件反射疗法为主，对患儿的非多动行为进行强化，以此减轻多动行为的发生频率。其次帮助父母改变养育方式
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