谁打电话的时间长
教学内容:北师大版第八册P64、65页《谁打电话的时间长》 教学目标:
1、通过创设的情境,体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去
解决的问题,进一步体会数学与生活的密切联系。
2、利用已有知识经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的
数学思想。
3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。 教学重点与难点:
1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。 2、经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程,体会转化的数学思
想。
教学过程:
一、 谈话引入
老师特佩服一个人,他就是古希腊哲学家、数学家、物理学家阿基米德。他曾说:只要给我一根足够长的杠杆和一个支点,我就能撬起地球。真是一个超自信的人。你们有这样的超自信吗,,稍停顿,只要老师给你们一个算式,你们就能很快写出很多与之相等的算式吗,
,生答,
师:能写多少呢,你们是怎么很快写出了这么多算式,老师特别好奇。 ,生答,
师:原来是利用了去年学的商不变的知识,看来同学们真是能活学活用,老师佩服。你们能迅速算出它们的商吗,,生计算,
你是怎么求的商,,生1答我是根据这个算式, 生2答我是根据那个算式……,
,老师相机擦掉学生说过的算式,剩下那个或那些没学过的算式, 也就是说这个或这些算式,特指小数除法的那个算式,的商也是 。引出课题。
从我们刚才写等式并且进行计算的过程中,对你今天学习除数是小数的小数
除法有什么启示,
一、 共同探究
师:我们津洋口小学每天都在发生翻天覆地的变化,想了解我们的学校吗, 记得我们学校原来的面积不大,大约是1.5公顷,现在大约是3.6公顷,现在的面积是原来的多少倍,
1、愿意试试吗,相信只要给你们足够的空间,一定会有意料中的惊喜。把
你的思路在作业纸上写出来。
2、好东西要和大家伙儿分享,现在向你的同桌说说你这么做的原因,理由
要充分哟,
3、让所有的人来见证一下你们的成果。,全班交流,
4、师:这些方法中,你们最喜欢哪种方法,,竖式,那我们就着重来看竖
式。看着这个竖式,你想跟我们大家说点什么,或者给这个竖式补充点
什么,
生1:运用商不变的规律,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位。小数点移动的位数要以除数变成整数为准。 生2:按照除数是整数的小树除法的的方法去算。
5、今天这个算式和我们以前学的小数除法算式有什么不同之处。,除数是小
数,我们是想到了什么办法,,商不变的性质,
6、老师来到这个美丽的校园,发现你们的校园这么大,真是为你们感到幸
福。于是我就调查了一下,你们的校园面积是9.82公顷,是我们学校现
在面积的几倍呢,
学生独立完成。
谁能像老师一样在前面洋洋洒洒的介绍自己的算法。
7、小结:今天我们共同探讨了除数是小数的小数除法,通过今天的学习,
你认为在竖式计算的过程中,给大家提点什么醒呢,
三、巩固提高
1、选出与各组中商相等的算式。
A、4.83?0.7 483?7 0.483?7 48.3?7
B、0.225?0.15 225?15 2.25?15 22.5?15
7.29?0.9=, ,?9 1.6?2.5=, ,?25
7.29?0.09=, ,?9 1.6?0.25=, ,?25
7.29?0.009=, ,?9 1.6?0.025=, ,?25
2、根据10.44?0.725=14.4 填空:
,1,104.4?7.25=, ,,
,2,1044?, ,=14.4,
,3,, ,?0.0725=14.4,
,4,10.44?7.25=, ,,
,5,1.044?0.725=, ,,
,6,1.044?7.25=, ,。
3、请你用竖式计算。
0.156?5.2 3.78?0.36 8.96?6.4
结束语:今天,同学们用自己的实力和能力证明只要有足够的自信,就一定会在数学学习中获得成功。送给大家一句话:只要继续保持超自信,你的学习会锦上添花。
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