[资料]秀丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤
一、 导入
1、 上节课我们认识了一群新的野生朋友，你们还记得是谁吗,
(丹顶鹤 ) 齐读课题
2、 这群美丽的丹顶鹤，也给我们带来了一些新的词语，谁能读准
它们,
3、 复习词语(带读 齐读)
二、 复习第一自然段
过渡:上节课我们已经学习了课文的第一自然段，我们看着这幅图，你们能给这美丽的图片配音吗,
1、 出示图片
2、 老师起头。
三、 第二自然段
过渡:丹顶鹤是一种美丽的候鸟，它到底美在哪呢,请同学们自由朗读课文的第二自然段。看看课文描写了丹顶鹤的哪些外形、特点,(生自读)
1、 课文描述了哪些外形特点呢,(生回答完后变红)
2、 一身洁白的羽毛写的是丹顶鹤的整体，那脖子 翅膀 头顶是丹
顶鹤的部件，作者描写丹顶鹤的外形采用了从什么到什么的写
法。(整体到部分)
3、 课文用了哪些颜色的词语来描写丹顶鹤的外形特点呢,请默读
第二自然段，用“——”画出描写丹顶鹤颜色的词语。
4、 你找出了哪些颜色词,指名说(展示) 4、“鲜红鲜红”你知道是什么形式的词语吗,(ABAB)
5、你还知道哪些ABAB形式的词语,(指说) 7、在这里，作者写头顶的时候，用了一个比喻句，谁知道,
像
8、你能用“像”造个句子吗,
9、这个自然段，你觉得丹顶鹤长得怎么样,(美——外形美(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)
10、这么美的丹顶鹤，你喜欢她吗,现在就请你读第二自然段，把你对丹顶鹤的喜欢之情读出来好吗,
a、自读(感受)，指读b、齐读
11、丹顶鹤这么美，我们把它涂上颜色好吗,(就涂最前面那一只)
12、展示学生作品
四、第三自然段
过渡:第二自然段告诉我们丹顶鹤的外形很美，那么第三自然段告诉我们丹顶鹤的什么美呢,请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，用“~~~~~”画出描写丹顶鹤美的句子。
1、 哪些句子描写丹顶鹤的美呢,指名说
2、 理解“引吭高歌”
a、 那你能边读边做动作吗,
b、 评价:老师好似看到一只美丽、高雅的丹顶鹤，你们想
不想也来当一只美丽、高雅的丹顶鹤呢,
c、 全班起立读
3、 理解“展翅飞翔”
4、 你觉得第二自然段描写了丹顶鹤的什么美呢,(板书:姿态
美)
5、 这里用了一个关联词“不论??????都??????”写了丹顶鹤
的高雅，谁能用这个关联词也来造个句子呢,
6、 这么美丽这么可爱的丹顶鹤，连谁都喜欢它们,
7、 所以，它还有一个美丽的名字叫 ,(仙鹤)
8、 这么美丽的仙鹤，你们能把(背诵)
五、 第四自然段
1、 师引生答 第二故乡
2、 解释“第二故乡”
3、 它们在第二故乡是怎么生活的呢, 4、 齐读，找出关键词语
5、 理解“三五成群”
6、 谁能用“三五成群”说句话, 7、 理解“无忧无虑”什么意思呢,(没有忧愁。它们怕不怕没有东西吃,怕不怕冷,怕不怕被猎人捕杀,)
8、 在这里，多享受啊，带着丹顶鹤无忧无虑的心情，一起读
一读。
六、 生字
1、 出示“虑”
a、 读
b、 写这个字的时候要注意什么, c、 这个字的部首是,
d、 师范写
2、 出示“却”
A读
B写这个字的时候要注意什么,
C这个字的部首是,
D师范写
3、 学生自己练写，每个写一个。 4、 展示学生作品 评价
七、
总结
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丹顶鹤这么美丽，可是在世界上只剩下2000余只，那怎么样可以让它们能更好地生存呢,(保护动物)是啊，保护动物,做它们的好朋友,让所有的野生动物幸福生活在大自然的怀抱中.
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