教案设计15年11月5日课
题
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Unit4Ihaveapenpal课型新授总课时总六课时本课课时第三课时教学目标1.能够听说读写句子DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinighiking?Yes,hedoes.并能在实际情景中正确运用。2.能够运用所学句型询问让人一些日常生活情况。3.教育学生要养成良好的学习和生活习惯。教学重点灵活运用本节课的重点句型。朗读时做到语调自然，语音准确教学难点在实际情景中正确运用所学对话。教学准备教师准备录音机、教学卡片、图片教学过程二次备课Step1：Warm—up1.播放歌曲Mynewpenpal，师生齐唱。2.师生进行日常会话。Step2：PresentationLet’stry教师先引导学生看问题，然后播放录音，学生回答问题，教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对
答案
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。最后让学生反复听录音，尽量听出原文并进行复述。Let’stalk1.教师请一名学生介绍他必有的有关情况，如：Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmoutains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.教师根据这名学生的介绍问其他学生：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan……?帮助学生回答：Yes,shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin……教师板书并教读句型：Doeshe/shelivein教学过程设计二次备课……？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.2.教师用单词卡片指导学生进行替换练习。如：Doesheliveinthecity?Doessheliveinthecountry?3.教师出示简单字谜游戏，教学生玩，学生完成后，教师说：Thesearewordpuzzles.教师板书并教读单词wordpuzzles.注意单词puzzle的发音，可用拆分法：puz-zle。教师问：Doyoulikedoingwordpuzzles?引导学生回答：Yes,Ido.4.教师出示远足图片，提问：Whataretheydoing?引导学生回答：Theyaregoinghiking.教师板书并教读单词gohiking.教师可做适当解释和拓展。继续提问：Doyoulikegoinghiking?引导学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.5.教师向一学生提问：Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?学生答：Yes,Ido./No,Idon’t.教师向全班提问：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?学生答：Yes,hedoes./No,hedoesn’t.教师板书句子：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.6.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生带着问题静听两遍后回答问题，问题如下：(1)WhatdothetwoJohnslike?(2)WhatisWuYifandoing?(3)WheredoesWuYifan’spenpallive?教师引导学生回答问题，并答疑。再放一遍录音，学生跟读，然后分角色操练对话，最后找学生上台表演对话。7.教师示范书写四会句子，学生仿写。Step3：Practice1.教师让学生将个人信息写在卡片内，请学生抽卡片，告诉台下学生信息，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。2.学生分组讨论自己的兴趣爱好，完成Let’stalk下面的练习。板书设计：Unit4IhaveapenpalDoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinighiking?Yes,hedoes.课后记：学生对问答掌握的很不好，结合实际加强联系在下节课。备注：
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