课程改革试题小题及答案

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流.....精品文档......课程改革 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 小题及答案《基础教育课程改革纲要》模拟试题一及答案一、单选1．课程改革的的基本理念是：(C　)　　　A.②③④　B.①②③　C.①③　D.②④　①以学生发展为本②培养环境意识　③以创新精神和实践能力培养为重点　　④减轻学生学习负担2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C)　　A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。　　A.教材的更新　　B.教师的发展　　C.学生的选择　　D.课程 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指（D）　　A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观　　C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A　）　　A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威　D.赫尔巴特6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）　　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式　　C.探究发现式　　　D.情境——陶冶式8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体　　B.学生是主体，教师是客体　　C.都是主体　　　D.都是客体9．探究学习实施的过程是（B　　）　　A. 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段　　D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11．教学过程的中心环节是（B）A.备课B.上课C.批改作业D.考试12．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持　B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持　D.学校需要政府的支持13．教育的中心和灵魂在（B）　　A.学生B.学校C.教师D.校长14．校本教研的主体是（C）A.学生　B.教材　C.教师　　D.校长15．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）　　A.学科学习目标　　B.一般性发展目标　　C.学科学习目标和一般性发展目标　　D.情感目标二、多选1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD）　　A.改变课程功能　　B.调整课程结构　　C.精选课程内容　　D.改进教学方式2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC）　　A.档案袋评定　　　B.苏格拉底式研讨评定　C.表现展示评定　　D.成就测验3．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD）A.情境B.协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD）　　A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义　　B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的　　C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响　　D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）　　A.民主的　　B.平等的　　C.对话的　　D.互动的6．新课程给教师角色的定位是（AC）A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7．新课程结构的主要特点（ABC）A.均衡性　　　B.综合性　　C.选择性　　D.平均性8．“校本课程开发 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ”的内容包括（ABCD）A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9．2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD）A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10．地方对课程管理的主要方面是（ABCD）A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有ABDA.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12．当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD）A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13．教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD）A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD)A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15．简述质性评定的主要特征有（BCD）A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三、判断（×）1.《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。（√）2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（×）3.课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（√）4．素质教育本质上是一种个性化教育。（×）5．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（×）6.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。（√）7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。（√））8．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。（×）9.校本教研即师本研究。（√）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。《基础教育课程改革纲要》模拟试题二及答案一、单项选择题（每小题1分，共18分）1．在我国，“课程”这个词的使用最早见于（　B　　）Ａ　《学记》　　Ｂ唐朝　　　Ｃ宋朝　　　Ｄ　清末２．新课程改革的基本目标是（　D　　）Ａ　实现“三个面向”　　Ｂ实践“三个代表”Ｃ促进国家发展　　　　　Ｄ推行素质教育３．学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（　C　）Ａ综合课程　Ｂ显性课程　Ｃ活动课程　Ｄ核心课程４．在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（　B　）Ａ接受学习　Ｂ发现学习　Ｃ自主学习Ｄ学校学习５．属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（　A　）Ａ课程标准　Ｂ教学大纲　Ｃ教学计划　Ｄ课程宗旨６．当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（　B　　）Ａ操作性目标　Ｂ体验性目标　Ｃ过程性目标　Ｄ知识性目标７．教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（　D　）Ａ学科的性质　　Ｂ教学的组织方式　　Ｃ教材设计的类型　　　Ｄ教材的计划与制作过程８．“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（　B　）Ａ实用性目标Ｂ行为目标Ｃ展开性目标Ｄ表现性目标９．国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（　A　　）Ａ基础目标　Ｂ提高目标　Ｃ加强目标　Ｄ体验目标１０，在当前，推动学习方式变革的内在动力是（　A　）Ａ教育自身地需求　　　Ｂ国家大力地倡导Ｃ学生家长的强烈要求　　　　Ｄ教师的自觉行动１１，按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握——明究——解决”的教材，叫做（　A　　）Ａ生活教材　Ｂ知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材１２，新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（　B　　）Ａ发展性学习　　Ｂ自主性学习　　Ｃ探究性学习　　Ｄ合作性学习１３，认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中的（　D　）Ａ目标取向Ｂ方法取向　Ｃ过程取向　Ｄ主体取向１４，在我国，第一次提出了课程三级 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 的是（　C　）Ａ五十年代所采用的苏联课程管理模式Ｂ1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》Ｃ1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》Ｄ1999年教育部发布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》15，在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是（D）Ａ展示型　Ｂ文件型　　　Ｃ课堂型　　　Ｄ理想型16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（C）A五十年代B六十年代C七十年代D八十年代17.教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于（C）A1999年B2000年C2001年D2002年18.在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A）A教师个人的自我反思B教师集体的同伴互助C专业人员专业引领D申请获得教育科研项目二、多项选择题（每小题2分，共10分）19.在当前，我国课程方案的组成部分包括了（BCE）A教学大纲B课程计划C课程标准D课程规格E教科书20.教材作为一定学科的载体，它所具有的基本特质是（AE）A典型性B科学性C实用性D发展性E具体性21.综合实践活动课程包括（BCDE）A教育实验实习B信息技术教育C研究性学习D社区服务与社会实践E劳动与技术教育22.一个人学习方式的重要组成部分，是他的（BD）A学习动机B学习策略C学习习惯D学习倾向性E学习途径23.在档案袋评价中，理想型档案袋的构成部分主要有（BCE）A作品意义的说明B作品产生过程的说明C系列作品D作品效果的说明E学生的反省基础教育课程改革纲要模拟试卷三及答案一、单选（20题20分）1、课程改革的基本目标是推行（C）A.现代教育B.减负C.素质教育D.科技教育2、基础教育课程改革的指导思想是（B）A.教育政策B.“三个面向”“三个代表”C.教育法规D.素质教育3、在课程划分上，与实有课程相对的是（A）A.空无课程B.隐性课程C.分科课程D.活动课程4、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是（B）A.开设活动课程B.在其他学科中浸透信息技术教育C.边缘学科的开设D.开设计算机教育课程5、下列选项中不属于课程性质的是（D）A.可评估性B.可伸缩性C.可完成性D.家长可参与性6、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（　A　）A.组织复习，认真考试B.问题牵引，有问必答C.整体规划，系统设计D.选取课题，开展研究7、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是（D）A.前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分8、下面不是教学大纲弊端的是（D）A.教学以掌握知识为主要目的B.评价以考试为主，加重学生学习负担C.不利于教材的特色化和个性化D.教学以掌握技能为目的9、与自主性学习类似的说法是（B）A.被动学习B.主动学习C.机械学习D.他主性学习10、教材设计的基本原则不包括（C）A.激发学习动机B.要适合学生现有的发展水平C.要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题11、教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（B）A.范围B.范围和性质C.性质D.范围或性质12、关于课程评价的价值取向不正确的表述是（B）A.目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价C.主体取向的课程评价D.过程取向的课程评价13、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是（C）A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程14、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是（B）A.展示型B.理想型C.评价型D.课堂型15、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（D）A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源C.利用信息加工工具让学生进行知识重构D.培养学生具有终身学习的态度和能力16、下列选项中不属于基础性课程的是（D）A.语文B.数学C.政治D.体操17、校本课程开发的关键是（A）A.内容B.手段C.方法D.程序18、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是（A）A.《关于教师地位的建议》B.《教师培训》C.《学校质量》D.《今日之教师》19、下列说法不符和新课程对教师定位的是（D）A.教师是教育教学的研究者B.教师是“平等中的首席”C.教师是学生学习的合作者D.教师是研究成果的消费者20、不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是指（A）A.教师个人的自我反思B.教师集体的同伴互助C.专业人员的专业引领D.教师培训二、多选题（5题10分）21、研究性学习的内容选取原则是（ABCD）A.尊重学生的兴趣爱好，重视与学生的经验联系B.关注学生的生活实际，重视与社会生活实际相联系C.鼓励动手，重视学生与现代科学发展相联系D.注重综合，注意各科知识相联系E.便于考试得高分22、改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理。“三级课程管理”包括（ABE）A.国家B.地方C.农村D.城市E.学校23、课程实施中学习方式存在问题的原因包括（ABCDE）A.教师对新课程的理解不深入B.通识教育培训方面的原因C.教师缺乏课堂调控的技能和技巧D.教师对自己在学习方式上角色定位困惑E.课堂教学缺乏有效的评价的标准24、小组合作学习中学生学习方式的特征有（ABC）A.自主B.探究C.合作D.默写E.死记25、“以校为本”教研制度的具体实施包括（BCDE）A.为实践者的知识保密B.收集资料和理清情境C.形成行动策略D.实施与检验行动策略E.寻找研究的起点三、判断改错题（4题24分）26、课程可分为广义和狭义两个方面。（对）27、学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由自主学习转向他主学习。（错）改为：学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由他主学习转向自主学习。28、教师专业发展方向的内涵包括两个方面：一是教师自身的专业成长过程，二是促使教师专业成长的过程。（对）29、学校和家长是校本课程开发和决策的主体。（错）改为：学校和教师是校本课程开发和决策的主体。《基础教育课程改革纲要》模拟试题四及答案一、填空题（每空1分，共25分）  1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(         )，(       )，(              )”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。  2、新课程的三维目标是(           )目标、(            )目标和(            )目标。   3、新课程的课堂实施要改变传统的以(        )、(        )、(         )为中心的状况。   4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调(   学课本位        )、( 科目过多          )和(    缺乏整合        )的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置(    综合课程          )。    5、在教学实施中，新课程倡导学生(   主动参与        )、(   乐于探究        )、(     勤于动手     )。    6、对于学生，新课程强调要建立(   促进学生全面发展                                 )的评价体系。     7、各学科课程标准是教材编写、(  教学          )、(    评估        )和(    考试命题           )的依据。     8、新课程指出，要改变课程评价过于强调(    甄别与选拔           )的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。     9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为(     开发者           )。10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现(    教学内容            )的呈现方式、    教师的教学            方式和(  师生互动                )方式的变革。二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）     11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(     )     A.充分地传授知识         B.尊重学生人格，关注个体差异     C.培养学生正确的学习态度  D.让学生自主地选择课程     12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段(     )     A.以综合课程为主                    B.以分科课程为主             C.分科课程与综合课程相结合         D.分科课程为主，综合课程补充     13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(     )     A.完全由学生自己决定如何学习     B.将学生分按优、中、差分班教学     C.使每个学生的特长都得到发挥     D.大力培养单科独进的尖子生     14、新课程的核心理念是(     )     A.为了每一个学生的发展               B.更好地提高学生成绩            C.满足社会、家长提高升学率的需求    D.提高每一位教师的教学水平     15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(     )     A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合     C.让学生尊重知识尊重教师   D.将知识转化为巨大的经济利益     三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）     16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（   ）      17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（  ）     18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（   ）   19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（   ）       20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（   ）                               21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（    ）     22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（      ）                     23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（   ）     24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（   ）           25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。(   ）                                                                         参考答案及评分标准     一、填空题（每空1分，共25分）     1、面向现代化，面向世界，面向未来     2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观     3、教师、课堂、书本      4、学课本位、科目过多、缺乏整合，综合课程     5、主动参与、乐于探究、勤于动手     6、促进学生全面发展7、教学、评估、考试命题8、甄别与选拔  9、开发者10、教学内容、教师的教学、师生互动     二、选择题（每小题2分，共10分）     11、B   12、A  13、C  14、A  15、B     三、判断题（每小题2分，共20分）     16、× 17、√ 18、× 19、× 20、× 21、√ 22、× 23、× 24、√ 25、×古希腊哲学大师亚里士多德说：人有两种，一种即“吃饭是为了活着”,一种是“活着是为了吃饭”.一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。　　有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人：“你在干什么？”　　第一个工人懒洋洋地说：“我在砌砖。”第二个工人缺乏热情地说：“我在砌一堵墙。”第三个工人满怀憧憬地说：“我在建一座高楼！”　　听完回答，心理学家判定：第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！　　井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉“一览众山小”;看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅；　　心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人；心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。　　清代“红顶商人”胡雪岩说：“做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。”可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。