即时评价让生物课堂光芒四射
即时评价让生物课堂光芒四射
袁平平
（山东省垦利县胜坨中学）
德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂是交流与对话的平台，教学评价不可能是简单的是非判断，而是融教师的教学理念、教学经验、教学机智等于一身的教学智慧。课堂即时评价，就是要求教师在学生对所学的知识作出反应时，教师要及时进行判断，给予肯定或否定的回答。课堂即时评价区别于其他评价的重要特点就是随机性和瞬时性。在课堂上，它往往是一闪而过，似流星划过夜空，虽然短暂，却光彩夺目，叫人无法不去注意它、关注它。
有效的即时评价是促进学生发展的有效的催化剂，它可以激发学生学习的兴趣、上进心、自尊心，教师饱含真情、恰如其分的评价语言往往可以激励学生。反之，老师的评价语言或方法、形式运用不恰当就往往会错失良机，白白流失了很多精彩的生成可能。
如，在教学《动物的运动》一课时，整堂课
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
精美，线条流畅，教师投入，
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
华丽。但与之形成鲜明对比的是课堂气氛不温不火，学生状态若即若离，亮点不多，更少高潮，似乎整堂课就差了一点点火候，这锅思维之水就要沸腾了。那么，这最后一把柴该添在何处呢？往往是教师的课堂教学即时评价功力未足，以致功亏一篑。
如何发挥课堂评价的有效性？
课堂评价，每个老师每一节课都在使用，可以说是家常便饭。但是，如何让评价激发学生兴趣、激活学生思维、触动学生心灵，产生预料之外的精彩，达到课堂的沸点呢？
一、巧妙运用评价语言，促使课堂生成
课堂教学是新课程实施的主阵地，强化主体发展、遵循教学规律。教师首先要恰如其分地用好体态语言进行即时性评价。眼神：目光要亲切自然，使眼神随着学习内容的逐步深入，一个或是赞许或是期待或是疑惑中夹有信任；肢体：温柔的手势，夸张的动作。根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
，巧妙应对，独特创新地进行评价，尤其是体态语如果应用得当，能够较大限度地调动课堂气氛，使课堂推向高潮。更为重要的是抓住每一个切入点，运用生动的口头语言进行适当的即时评价。
老师在讲授《多细胞生物体的结构层次》一节内容，为了让学生能更好地体会器官构成植物体一知识点，老师设计了器官争功一环节，此环节老师与学生的对话如下：
叶组：我们是叶，我们的功劳最大。
生1：如果没有我，其他器官就失去了营养来源。
【师点评：你的知识面非常宽阔，如果没有叶片进行光合作用制造有机物，植物的生存就成了空中楼阁。】
生2：如果没有我，地球就缺少一抹绿色，鲜花也凸显不出它的美丽。
【师点评：红花还需绿叶配。】
生3：如果没有我，地球上也会失去一部分肥料。
【师点评：落红不是无情物，化作春泥更护花。】
根组：
生：我是根，我的功劳最大。因为没有我从土壤中吸收养料，植物就无法生存。
【师点评：根从土壤中吸收的是水分和无机盐。】
果实、种子组：
我是果实和种子，我们的功劳最大。如果没有我们，绿色开花植物的繁殖将是一纸空谈。
【师点评：春种一粒粟，秋收万颗籽。】
二、讲究客观准确评价，促使课堂生成
课堂教学中，教学评价要尊重学生、强化激励评价是必要的，但评价一定要客观、真诚，是好就说好，是错就实事求是地指出来，并给予正确的引导，这是对学生很好的尊重与爱护。
1.准确肯定优点
当老师的都知道，课堂上老师对学生的评价能对学生的自我发展起到举足轻重的作用。有时老师一句不经意的话语，一个没在意的眼神都会影响孩子以后的发展。所以我们老师在课堂上的评价环节也如履薄冰，很棒！非常棒！这样的字眼会经常出现在我们的课堂上。我感觉不管是平常上课还是讲公开课，老师的评价应该根据学生的自身特点向具体化迈进：学生棒，棒在哪里？是思维敏捷？还是动手能力强？抑或是理解问题有深度？在解决问题的时候，是否又发现了新问题。
2.提出并让学生感受高层次期望
学生作为一个成长中的孩子，出现错误是难免的，因为孩子本来就是在犯错纠错中实现发展与成长的。对待学生的错误应该尊重学生的人格、尊重和体现个体差异，激发主体精神的认识上用欣赏的态度、鼓励的语言对待他们的挫折和错误，教给他们如何做。有时评价中老师应对学生提出更高层次的期望，并努力做到让学生切实感受到期望的存在。
老师在讲授《物质运输的器官——血管》时，在对学生的动手能力和
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
能力进行了指导和肯定后，老师给出了这样的结束语：
“黑格尔说黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它来寻找光明。”迄今为止，中国人在生物学领域还未获得过诺贝尔奖，老师希望同学们能在平常的学习和生活中善于观察，动脑思考，锻炼自我能力，长大后为中国生物学领域诺贝尔奖的空白画上浓重的一笔！
生物课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
中提出要关注生命和发展学生的生物学素养。教师在生物教学中要灵活地运用好即时评价，让课堂生成在“山重水复疑无路”之时，迎来“柳暗花明又一村”；让探索如乍起之风，吹皱一池春水，让课堂充满勃勃生机。
参考文献：
张孝霞。即时评价，让生物课堂魅力无限［J］。东南西北：教育观察，20XX（11）。
浅谈高中生物课堂教学的有效参与
巧设情境创新让生物课堂散发全新魅力
小议生物课堂上的提问艺术
第1页 共1页
浙公网安备 33021202002483