血液循环的途径
一、目标
1、学习目标
(1)概括血液循环的途径(知识/理解)
(2)区分动脉血与静脉血(知识/理解)
(3)
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
表
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格、记录数据,探究心率与运动的关系(知识/应用)
2、能力目标
(1)通过对多媒体课件、课本上图的观察、思考,培养学生观察
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
及归纳等能力; (2)让学生自己实践动手,记录心率与运动的关系并列表,学生体验测量血压,培养学生动手创新能力和实践能力;
3、情感态度与价值观
通过对本节知识的学习,学生知道一个健康而强壮的心脏对人来说是很重要的 二、重点和难点
1、重点:体循环和肺循环的途径;
2、难点:血液在循环途径成分中的变化;测量血压;探究脉搏与运动的关系。 三、学情分析
本节内容是在学生已经初步掌握了血液、血管、心脏等知识的基础上,进一步掌握血液循环的途径及意义等。
四、教学过程
1、创设情境,提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
;
首先让学生观看心脏结构、功能,复习上节课的知识与问题引入,学生自己阅读科学家的故事,血液循环的发现,激发学生的学习兴趣,引入新课。
2、探索分析,解决问题;
(1)在多媒体教室演示血液循环模式图,并指导学生观看课本70页此图,讲解心脏的活动与血液流动的过程,让学生自己总结体循环、肺循环的途径以及血液成分的变化,再通过学生讨论课本71页1、2题,得出结论,学生回答,教师纠正,最后派两名学生上台板
书
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体循环、肺循环的途径。
(2)让学生对动脉血和静脉血进行比较,用表格完成(含氧量的多少、颜色)。 (3)指出血液循环中血液成分的变化和意义。
变化:体循环动脉血变成静脉血;肺循环静脉血变成动脉血; 意义:为组织细胞运输氧和养料,运走二氧化碳等废物。
(4)指导学生阅读冠状动脉和冠状循环。
3、课堂体验,课后实践;(突破难点)
(1)学生体验血压及其测量(注意事项:测量前不能做剧烈运动); (2)了解血压、高血压、低血压的概念及表示,掌握正确的血压测量方法; (3)课后记录心率与运动关系的表格,甲、乙、丙三人运动前与运动后1分钟、10分钟心率的次数(注意脉搏次数与心率是一致的)。
4、课堂小结;
(1)血液循环的途径:体循环与肺循环;
(2)血液在循环过程中发生的变化;
(3)血液循环实现了人体的物质交换——意义;
(4)一个健康而强壮的心脏对人来说是很重要的。
5、拓展训练,巩固知识;
(1)基础过关检测的选择题和填空题、填图;生物作业本P26-27; (2)综合提升及实践创新;作业本P28
6、评价与反思
本节课的设计本着以观察为中心,以问题为主线,以培养能力为核心的宗旨,遵照教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则,由浅入深,由易到难的认知规律。 (1)创设情境,引入问题;
(2)授课紧扣重点;突破难点;
(3)多媒体展示;获得感知;
(4)亲身体验,发展了智力,提升了能力。